又據(jù)我國對(duì)小學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我國小學(xué)生又據(jù)我國對(duì)小學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我國小學(xué)生每天參加家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間平均只有每天參加家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間平均只有1212分鐘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上日本小學(xué)分鐘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上日本小學(xué)生的生的2424分鐘、英國小學(xué)生的分鐘、英國小學(xué)生的3636分鐘、美國小學(xué)生的分鐘、美國小學(xué)生的1 1小時(shí)小時(shí)1212分鐘！分鐘！ 上海寶山區(qū)曾對(duì)上海寶山區(qū)曾對(duì)500500名小學(xué)生進(jìn)行過調(diào)查，低年級(jí)名小學(xué)生進(jìn)行過調(diào)查，低年級(jí)97%97%的學(xué)生的學(xué)生不會(huì)整理書包；中年級(jí)不會(huì)整理書包；中年級(jí)57%57%的學(xué)生不會(huì)洗碗；高年級(jí)的學(xué)生不會(huì)洗碗；高年級(jí)68%68%的學(xué)的學(xué)生不會(huì)做飯。生不會(huì)做飯。天津市也對(duì)天津市也對(duì)15001500名中小學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，名中小學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，52%52%的學(xué)生每天由家長(zhǎng)代的學(xué)生每天由家長(zhǎng)代為整理學(xué)習(xí)生活用品，為整理學(xué)習(xí)生活用品，79%79%的學(xué)生離開家長(zhǎng)束手無策，只有的學(xué)生離開家長(zhǎng)束手無策，只有3%3%的學(xué)的學(xué)生能做些家務(wù)。生能做些家務(wù)。今今天天學(xué)學(xué)校校做做衛(wèi)衛(wèi)生生新新 生生故事續(xù)寫故事續(xù)寫有位學(xué)生考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大有位學(xué)生考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報(bào)到，買好飯菜票，在宿舍幫他學(xué)，幫他登記報(bào)到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了。父母千叮囑，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了傍晚，他要去洗澡了將會(huì)發(fā)生什么事情呢？將會(huì)發(fā)生什么事情呢？ 問：這些現(xiàn)象說明現(xiàn)在的青少年問：這些現(xiàn)象說明現(xiàn)在的青少年身上存在著什么問題？身上存在著什么問題？ 小曦的東西自己拿，萌萌的東西卻讓大人拿。你贊同誰的小曦的東西自己拿，萌萌的東西卻讓大人拿。你贊同誰的做法？為什么？做法？為什么？贊同小曦的做法。因?yàn)樗休^強(qiáng)的自立意識(shí)和自立能力，贊同小曦的做法。因?yàn)樗休^強(qiáng)的自立意識(shí)和自立能力，懂得關(guān)心、體貼自己的長(zhǎng)輩；懂得關(guān)心、體貼自己的長(zhǎng)輩；而反之，萌萌自立意識(shí)和自立能力比較差，不懂得關(guān)心、而反之，萌萌自立意識(shí)和自立能力比較差，不懂得關(guān)心、體貼長(zhǎng)輩。體貼長(zhǎng)輩。我自己的房間自己整理；我自己的衣服自己洗；我的學(xué)習(xí)要我自己的房間自己整理；我自己的衣服自己洗；我的學(xué)習(xí)要老師和父母管束。老師和父母管束。 在你身邊有沒有類似的現(xiàn)象？請(qǐng)你說一說。在你身邊有沒有類似的現(xiàn)象？請(qǐng)你說一說。掌握觀點(diǎn)一、自立人生少年始自立的自立的含義含義自立就是自己的事自己干。自立就是自己的事自己干。為什么說為什么說“人的成長(zhǎng)人的成長(zhǎng)過程，就是過程，就是不斷提高自不斷提高自立能力的過立能力的過程。程。從學(xué)會(huì)走路開始，我獲得身體上的自立；從學(xué)會(huì)走路開始，我獲得身體上的自立；當(dāng)能夠自己吃飯、穿衣時(shí)，我們就有了當(dāng)能夠自己吃飯、穿衣時(shí)，我們就有了自立生活的體驗(yàn)；直到將來走上工作崗自立生活的體驗(yàn)；直到將來走上工作崗位，能夠自己養(yǎng)活自己，我們就獲得基位，能夠自己養(yǎng)活自己，我們就獲得基本自立的人生。本自立的人生。掌握觀點(diǎn)一、自立人生少年始自立的自立的表現(xiàn)表現(xiàn)自立表現(xiàn)在生活的方方面面。表現(xiàn)為自主自立表現(xiàn)在生活的方方面面。表現(xiàn)為自主地、科學(xué)地安排自己的生活和學(xué)習(xí)，處理地、科學(xué)地安排自己的生活和學(xué)習(xí)，處理自己所遇到的社會(huì)問題。自己所遇到的社會(huì)問題。 閱讀課本閱讀課本P35P35頁頁 說說這些自立表現(xiàn)，哪些說說這些自立表現(xiàn)，哪些是屬于個(gè)人生活范圍是屬于個(gè)人生活范圍, ,哪些屬哪些屬于家庭、集體、社會(huì)生活范于家庭、集體、社會(huì)生活范圍。圍。除了這些，你還有什么自立的表現(xiàn)？除了這些，你還有什么自立的表現(xiàn)？ 滴自己的汗，吃自己滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是靠人靠天靠祖上，不算是好漢！好漢！ - - 陶行知陶行知 一項(xiàng)研究結(jié)果表明，愛干家務(wù)的孩子與不愛干家務(wù)一項(xiàng)研究結(jié)果表明，愛干家務(wù)的孩子與不愛干家務(wù)的孩子，成年后的失業(yè)率、犯罪率之比分別為的孩子，成年后的失業(yè)率、犯罪率之比分別為1:151:15和和1 :101 :10，愛干家務(wù)的孩子成年后的離異率、心理疾病患病，愛干家務(wù)的孩子成年后的離異率、心理疾病患病率也較低。率也較低。結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，說一說自立結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，說一說自立對(duì)自己各方面的成長(zhǎng)有哪些好處？對(duì)自己各方面的成長(zhǎng)有哪些好處？1 1、自立的對(duì)我們有什么好處？、自立的對(duì)我們有什么好處？1.1. 自立是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道德品質(zhì)的鍛煉過程自立是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道德品質(zhì)的鍛煉過程。在這個(gè)過程中，我們不斷地完善自己，學(xué)會(huì)自尊，增強(qiáng)自信，提高法律意在這個(gè)過程中，我們不斷地完善自己，學(xué)會(huì)自尊，增強(qiáng)自信，提高法律意識(shí)；逐步地學(xué)會(huì)理解和尊重他人，善于與他人溝通和交往，和諧相處；積識(shí)；逐步地學(xué)會(huì)理解和尊重他人，善于與他人溝通和交往，和諧相處；積極地融入社會(huì)，關(guān)愛社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、極地融入社會(huì)，關(guān)愛社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的能夠自立自強(qiáng)的人。對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的能夠自立自強(qiáng)的人。2.2. 自立可以培養(yǎng)吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、注重家庭親情、尊重他人等品質(zhì)，自立可以培養(yǎng)吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、注重家庭親情、尊重他人等品質(zhì)，并且還能提高動(dòng)手能力和解決問題的能力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)責(zé)任心。并且還能提高動(dòng)手能力和解決問題的能力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)責(zé)任心。3. 自立有助于青少年的健康成長(zhǎng)，使我們獲得幸福人生。自立有助于青少年的健康成長(zhǎng)，使我們獲得幸福人生。掌握觀點(diǎn)二、人生需自立一名大學(xué)生因父親患病，家庭經(jīng)濟(jì)困難，將已和一名大學(xué)生因父親患病，家庭經(jīng)濟(jì)困難，將已和父親離婚的母親告上法庭，要求母親支付其大學(xué)期間父親離婚的母親告上法庭，要求母親支付其大學(xué)期間的學(xué)雜費(fèi)的學(xué)雜費(fèi)5 5萬元。在一審中，其母表示只能承擔(dān)萬元。在一審中，其母表示只能承擔(dān)50005000元，但這名大學(xué)生不服并上訴。但法院駁回上訴，維元，但這名大學(xué)生不服并上訴。但法院駁回上訴，維持原判。持原判。父母是否應(yīng)當(dāng)支付子女上父母是否應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)費(fèi)用呢？大學(xué)費(fèi)用呢？請(qǐng)問：請(qǐng)問：關(guān)于父母是否應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)費(fèi)用的問題，人們的議關(guān)于父母是否應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)費(fèi)用的問題，人們的議論可以分以以下兩種觀點(diǎn)。論可以分以以下兩種觀點(diǎn)。父母不應(yīng)當(dāng)支付父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上學(xué)的費(fèi)用。子女上學(xué)的費(fèi)用。觀點(diǎn)乙觀點(diǎn)乙觀點(diǎn)甲觀點(diǎn)甲父母應(yīng)當(dāng)支付子父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。女上大學(xué)的費(fèi)用。我國婚姻法第我國婚姻法第2121條規(guī)定：條規(guī)定：“父母對(duì)子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)，父母對(duì)子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)，子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。父母不履行撫養(yǎng)義務(wù)時(shí)，子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。父母不履行撫養(yǎng)義務(wù)時(shí)，未成年的或不能獨(dú)立生活的子女，有要求父母付給撫養(yǎng)費(fèi)未成年的或不能獨(dú)立生活的子女，有要求父母付給撫養(yǎng)費(fèi)的權(quán)利。的權(quán)利?！贝穑罕绢}中的大學(xué)生已經(jīng)成年，且沒有喪失勞動(dòng)能力，所以其母沒有答：本題中的大學(xué)生已經(jīng)成年，且沒有喪失勞動(dòng)能力，所以其母沒有支付其大學(xué)教育費(fèi)用的義務(wù)。支付其大學(xué)教育費(fèi)用的義務(wù)。但因其尚在校就讀，且學(xué)雜費(fèi)數(shù)額巨大，其母應(yīng)在其但因其尚在校就讀，且學(xué)雜費(fèi)數(shù)額巨大，其母應(yīng)在其能力范圍能力范圍內(nèi)給予資內(nèi)給予資助，而助，而其他部分其他部分可由大學(xué)生自己通過打工、爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金和申請(qǐng)助學(xué)貸款可由大學(xué)生自己通過打工、爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金和申請(qǐng)助學(xué)貸款等方式補(bǔ)足。等方式補(bǔ)足。這個(gè)例子說明了：人不可能一輩子依賴他人，這個(gè)例子說明了：人不可能一輩子依賴他人，必須要依靠自己。必須要依靠自己。所以，應(yīng)在父母和老師的幫助下，自覺的儲(chǔ)備所以，應(yīng)在父母和老師的幫助下，自覺的儲(chǔ)備自立的知識(shí)自立的知識(shí),鍛煉自立的能力鍛煉自立的能力,培養(yǎng)自立的精神，在未培養(yǎng)自立的精神，在未來的社會(huì)中自立。來的社會(huì)中自立。2 2、為什么我們要自立？、為什么我們要自立？1.1. 我們不可能永遠(yuǎn)生活在搖籃和溫室中，終究要離開家庭和學(xué)校的呵我們不可能永遠(yuǎn)生活在搖籃和溫室中，終究要離開家庭和學(xué)校的呵護(hù)，走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨、見世面。護(hù)，走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨、見世面。2.2. 成年子女無特殊情況，父母不再承擔(dān)撫養(yǎng)義務(wù)。成年子女無特殊情況，父母不再承擔(dān)撫養(yǎng)義務(wù)。3.3. 人生需要自立，如果不能從人生需要自立，如果不能從現(xiàn)在現(xiàn)在起，就在父母和老師的幫助下，自起，就在父母和老師的幫助下，自覺地覺地儲(chǔ)備自立知識(shí)，鍛煉自立能力，培養(yǎng)自立精神，將難以在未來儲(chǔ)備自立知識(shí)，鍛煉自立能力，培養(yǎng)自立精神，將難以在未來的社會(huì)中自立。的社會(huì)中自立。掌握觀點(diǎn)二、人生需自立3 3、自立所需要的能力有哪些？、自立所需要的能力有哪些？教材教材P38P38頁頁 還有什么重要能力需要補(bǔ)充？還有什么重要能力需要補(bǔ)充？答：答：自我反省，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的能力。自我反省，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的能力。 聽取、借鑒他人意見的能力。聽取、借鑒他人意見的能力。 、確定切實(shí)可行的目標(biāo)的能力。、確定切實(shí)可行的目標(biāo)的能力。 、管理自己的經(jīng)濟(jì)的能力。、管理自己的經(jīng)濟(jì)的能力。 、自我激勵(lì)的能力。、自我激勵(lì)的能力。 、自律能力。、自律能力。課堂練習(xí)：課堂練習(xí)：1、自立的含義：自立就是、自立的含義：自立就是( )2、人的成長(zhǎng)過程，就是一個(gè)不斷、人的成長(zhǎng)過程，就是一個(gè)不斷（ ）的過程。）的過程。3、有人說，家庭是我們成長(zhǎng)的（、有人說，家庭是我們成長(zhǎng)的（ ），學(xué)校），學(xué)校是我們成長(zhǎng)的（是我們成長(zhǎng)的（ ），社會(huì)是我們），社會(huì)是我們（ ）4、自立作為成長(zhǎng)的過程，是我們（、自立作為成長(zhǎng)的過程，是我們（ ）的鍛煉過程，也是我們（的鍛煉過程，也是我們（ ）和（）和（ ）的鍛煉過程。的鍛煉過程。5、誰能夠及早具有人需自立的（、誰能夠及早具有人需自立的（ ），及），及早做準(zhǔn)備，誰就能為將來自立于社會(huì)（早做準(zhǔn)備，誰就能為將來自立于社會(huì)（ ）。）。自己的事情自己干自己的事情自己干提高自立能力提高自立能力搖籃搖籃溫室溫室自立的大舞臺(tái)自立的大舞臺(tái)生活能力生活能力心理心理道德品質(zhì)道德品質(zhì)緊迫感緊迫感爭(zhēng)取主動(dòng)爭(zhēng)取主動(dòng)閱讀與感悟：不自立，永遠(yuǎn)不能成為大自然的一員不自立，永遠(yuǎn)不能成為大自然的一員小河貍的父母為什么要趕走它們？小河貍的父母為什么要趕走它們？美國的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個(gè)美國的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。美國南部一些州立中學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立適應(yīng)社會(huì)生存的能美國南部一些州立中學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立適應(yīng)社會(huì)生存的能力，還特別規(guī)定：學(xué)生必須不帶分文，獨(dú)立謀生一周才允許畢業(yè)。力，還特別規(guī)定：學(xué)生必須不帶分文，獨(dú)立謀生一周才允許畢業(yè)。美國中學(xué)生的口號(hào)是：美國中學(xué)生的口號(hào)是：“要花錢，自己掙！要花錢，自己掙！”不管家里經(jīng)濟(jì)狀況不管家里經(jīng)濟(jì)狀況如何，孩子在如何，孩子在1212歲以后就得給父母的庭院剪草、給別人送報(bào)，以歲以后就得給父母的庭院剪草、給別人送報(bào)，以換取些零花錢。一些家庭還要求孩子外出當(dāng)雜工，如夏天替人推換取些零花錢。一些家庭還要求孩子外出當(dāng)雜工，如夏天替人推收割機(jī)，秋天幫人掃落葉，冬天幫人家鏟積雪等。收割機(jī)，秋天幫人掃落葉，冬天幫人家鏟積雪等。美國的父母?jìng)兠绹母改競(jìng)兂Ｕf，只要有利于培養(yǎng)孩子謀生的能力，讓他們吃再多的苦也值常說，只要有利于培養(yǎng)孩子謀生的能力，讓他們吃再多的苦也值得。父母如果溺愛孩子，是最糟糕的事。得。父母如果溺愛孩子，是最糟糕的事。 在日本大學(xué)生中，勤工儉學(xué)的非常普遍。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商在日本大學(xué)生中，勤工儉學(xué)的非常普遍。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，做家庭教師，陪護(hù)老人等，掙自己的學(xué)費(fèi)。孩子很小時(shí)，父母?jìng)兙鸵o店售貨，做家庭教師，陪護(hù)老人等，掙自己的學(xué)費(fèi)。孩子很小時(shí)，父母?jìng)兙鸵o他們灌輸一種思想：他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩。不要給別人添麻煩?！比胰送獬雎眯?，不論多么小的孩全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背上一個(gè)小背包。父母說：子，都要無一例外地背上一個(gè)小背包。父母說：“這是他們自己的東西，應(yīng)該自這是他們自己的東西，應(yīng)該自己背。己背?！笨傊?，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神，是日本總之，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神，是日本父母的根本出發(fā)點(diǎn)。父母的根本出發(fā)點(diǎn)。 日本日本教育孩子有句名言：除了空氣和教育孩子有句名言：除了空氣和陽光是大自然的賜予，其余的一切都陽光是大自然的賜予，其余的一切都要通過勞動(dòng)才能獲得。要通過勞動(dòng)才能獲得。在這一觀念指導(dǎo)下，許多日本父母在教育孩子學(xué)好功課的同時(shí)，要求在這一觀念指導(dǎo)下，許多日本父母在教育孩子學(xué)好功課的同時(shí)，要求他們利用課余時(shí)間做些力所能及的家務(wù)，到外面打工掙錢。他們利用課余時(shí)間做些力所能及的家務(wù)，到外面打工掙錢。瑞士的父母為了不讓孩子成為無能之輩，從小就著重培養(yǎng)孩瑞士的父母為了不讓孩子成為無能之輩，從小就著重培養(yǎng)孩子自食其力的精神。子自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，初中一畢業(yè)就被送到一家有教養(yǎng)的譬如，十六七歲的姑娘，初中一畢業(yè)就被送到一家有教養(yǎng)的人家去當(dāng)一年左右的傭人，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)。她們這樣做，人家去當(dāng)一年左右的傭人，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)。她們這樣做，一方面可以學(xué)會(huì)獨(dú)立謀生之道，另一方面還有利于學(xué)習(xí)語言。因一方面可以學(xué)會(huì)獨(dú)立謀生之道，另一方面還有利于學(xué)習(xí)語言。因?yàn)槿鹗渴莻€(gè)多語種的國家，既有講本土語的地區(qū)，也有講德語和為瑞士是個(gè)多語種的國家，既有講本土語的地區(qū)，也有講德語和法語的地區(qū)。所以，一個(gè)語言區(qū)的姑娘通常到另一個(gè)語言區(qū)的人法語的地區(qū)。所以，一個(gè)語言區(qū)的姑娘通常到另一個(gè)語言區(qū)的人家當(dāng)傭人，還有相當(dāng)多的孩子被送到英國家庭當(dāng)傭人。當(dāng)她們掌家當(dāng)傭人，還有相當(dāng)多的孩子被送到英國家庭當(dāng)傭人。當(dāng)她們掌握三門語言之后，就可以去銀行等部門就職。長(zhǎng)期依靠父母過寄握三門語言之后，就可以去銀行等部門就職。長(zhǎng)期依靠父母過寄生生活的人，被認(rèn)為是沒有出息和可恥的。生生活的人，被認(rèn)為是沒有出息和可恥的。 德國德國一貫重視培養(yǎng)孩子一貫重視培養(yǎng)孩子“勤奮、正直、可靠、樂于助人、勤奮、正直、可靠、樂于助人、作風(fēng)正派作風(fēng)正派”等品格。因此，父母?jìng)儚牟话k孩子的事情。他們等品格。因此，父母?jìng)儚牟话k孩子的事情。他們將子女視作獨(dú)立的個(gè)體，給他們空間，讓他們獨(dú)立地去完成自將子女視作獨(dú)立的個(gè)體，給他們空間，讓他們獨(dú)立地去完成自己應(yīng)該做的事。己應(yīng)該做的事。譬如，在孩子一周歲左右，父母就鼓勵(lì)他們自己捧著奶瓶譬如，在孩子一周歲左右，父母就鼓勵(lì)他們自己捧著奶瓶喝牛奶，喝完了，父母還向孩子道謝并加以贊許。隨著孩子年喝牛奶，喝完了，父母還向孩子道謝并加以贊許。隨著孩子年齡和能力的增長(zhǎng)，父母再引導(dǎo)他們完成一些更難的事情。這樣，齡和能力的增長(zhǎng)，父母再引導(dǎo)他們完成一些更難的事情。這樣，當(dāng)他們進(jìn)入社會(huì)時(shí)，在別人的眼里就不會(huì)成為低能的當(dāng)他們進(jìn)入社會(huì)時(shí)，在別人的眼里就不會(huì)成為低能的“怪物怪物”。法律規(guī)定，孩子要在家里承擔(dān)一些義務(wù)。德國人常說，他們的法律規(guī)定，孩子要在家里承擔(dān)一些義務(wù)。德國人常說，他們的首要責(zé)任就是讓孩子懂得，一個(gè)人走向社會(huì)最終要靠自己，靠自首要責(zé)任就是讓孩子懂得，一個(gè)人走向社會(huì)最終要靠自己，靠自立和自強(qiáng)。立和自強(qiáng)。 在原聯(lián)邦德國的法律條文中，有一個(gè)有趣的規(guī)定。條文在原聯(lián)邦德國的法律條文中，有一個(gè)有趣的規(guī)定。條文內(nèi)容是：內(nèi)容是：6 6歲之前可以只玩耍，不必做家務(wù)。歲之前可以只玩耍，不必做家務(wù)。610610歲偶然幫助父母洗碗，掃地，買東西。歲偶然幫助父母洗碗，掃地，買東西。10141014歲要剪草坪，洗碗掃地，給全家人擦皮鞋。歲要剪草坪，洗碗掃地，給全家人擦皮鞋。14161416歲要洗汽車，整理花園。歲要洗汽車，整理花園。16181618歲如父母上班，要每周給家里大掃除一次。歲如父母上班，要每周給家里大掃除一次。對(duì)于對(duì)于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)利向法院申訴，以求法律不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)利向法院申訴，以求法律督促孩子履行法律。督促孩子履行法律。法法 律律 條條 文文19921992年年8 8月，月，7777名日本孩子與名日本孩子與3030名中國孩子曾經(jīng)引起名中國孩子曾經(jīng)引起全國范圍的大討論。當(dāng)時(shí)，這全國范圍的大討論。當(dāng)時(shí)，這107107名兒童在內(nèi)蒙古舉行草名兒童在內(nèi)蒙古舉行草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)。上路時(shí)，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食原探險(xiǎn)夏令營(yíng)。上路時(shí)，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營(yíng)用具；中國孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是空的。品和野營(yíng)用具；中國孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是空的。探險(xiǎn)之路才走一半，中國兒童因?qū)⑺裙?、干糧吃盡而向探險(xiǎn)之路才走一半，中國兒童因?qū)⑺裙狻⒏杉Z吃盡而向別人求援。中國孩子病了，回大本營(yíng)睡覺；日本孩子病了別人求援。中國孩子病了，回大本營(yíng)睡覺；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長(zhǎng)乘車而去，把鼓勵(lì)留給發(fā)高硬挺著走到目的地。日本家長(zhǎng)乘車而去，把鼓勵(lì)留給發(fā)高燒的孫子；中國家長(zhǎng)在艱難路段把兒子拉上車燒的孫子；中國家長(zhǎng)在艱難路段把兒子拉上車 我們不僅在生活學(xué)習(xí)方面學(xué)會(huì)自理，還要在很多方面我們不僅在生活學(xué)習(xí)方面學(xué)會(huì)自理，還要在很多方面學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察，用自己的思維去判斷，能夠自學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察，用自己的思維去判斷，能夠自己主宰自己的命運(yùn)。如果一個(gè)人不能自立，總是在外界環(huán)己主宰自己的命運(yùn)。如果一個(gè)人不能自立，總是在外界環(huán)境的逼迫下或他人的指使下行事，不能用自己的頭腦思考，境的逼迫下或他人的指使下行事，不能用自己的頭腦思考，不能發(fā)揮自己特有的能力去做自己認(rèn)為最有意義的事情，不能發(fā)揮自己特有的能力去做自己認(rèn)為最有意義的事情，不能自己選擇成長(zhǎng)的道路，不能自己決定自己的生活模式不能自己選擇成長(zhǎng)的道路，不能自己決定自己的生活模式和生活策略，不能掌握自己的命運(yùn)和實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值，和生活策略，不能掌握自己的命運(yùn)和實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值，那么作為一個(gè)人的思想、情感、愿望、理想和能力也就蕩那么作為一個(gè)人的思想、情感、愿望、理想和能力也就蕩然無存了。這樣，作為人的自我的基本元素都沒有了，自然無存了。這樣，作為人的自我的基本元素都沒有了，自我也就沒有了。所以缺乏自立性的人，把命運(yùn)交給他人主我也就沒有了。所以缺乏自立性的人，把命運(yùn)交給他人主宰的人，依附于他人和時(shí)尚的人，實(shí)際上正是在毀滅自我，宰的人，依附于他人和時(shí)尚的人，實(shí)際上正是在毀滅自我，扼殺自己。扼殺自己。 自查課桌椅內(nèi)物品整理整潔情況。自查課桌椅內(nèi)物品整理整潔情況。參考課本參考課本P35P35頁頁, ,填寫下面的表格，總填寫下面的表格，總結(jié)日常生活中有哪些自立的表現(xiàn)及自結(jié)日常生活中有哪些自立的表現(xiàn)及自立能力對(duì)我們的影響。立能力對(duì)我們的影響。 項(xiàng)目項(xiàng)目 自立的表現(xiàn)自立的表現(xiàn) 最得意的表最得意的表現(xiàn)現(xiàn) 這些能力對(duì)這些能力對(duì)我們的影響我們的影響 個(gè)人生活中個(gè)人生活中 家庭生活中家庭生活中 集體生活中集體生活中 社會(huì)生活中社會(huì)生活中