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2019-2020年人音版音樂(lè)四上《友誼的回聲》教案 教材：人音社小學(xué)音樂(lè)教材第七冊(cè) 課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生在自主探索下，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘——充滿幻想與樂(lè)趣的回聲。 2、聆聽(tīng)和表演歌曲《友誼的回聲》，在傾聽(tīng)和實(shí)踐的過(guò)程中，理解和表現(xiàn)歌曲，并體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 3、在優(yōu)美的情境和游戲中，學(xué)會(huì)“f”，“p”強(qiáng)弱記號(hào)，并能自如地運(yùn)用到歌曲中去。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、感受美妙的回聲及理解友誼的回聲。 2、有感情地演唱歌曲，唱出強(qiáng)弱感覺(jué)。 3、掌握前半拍休止OX XX | 教學(xué)難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)并掌握力度記號(hào)“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。 2、唱準(zhǔn)切分節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 （一）創(chuàng)設(shè)情境，情感鋪墊 1、 師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事。（講解故事內(nèi)容：森林里生活著許多小動(dòng)物，那兒有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘帶著籃子高高興興地去山上采蘑菇，不一會(huì)它就跟小青蛙、小松鼠、小熊玩了起來(lái)，弄得滿身臟兮兮的，后來(lái)淘淘推倒了小熊，逃到了山頂上，它對(duì)著湖水照了照自己的臉，大喊：“丑八怪?！薄俺蟀斯??！薄俺蟀斯?。。?！碧蕴杂X(jué)得很奇怪，難道大山上還有人在罵它？它很害怕，于是趕緊跑回家哭著對(duì)媽媽說(shuō)有人在罵他，還罵了好幾句呢。媽媽安慰著淘淘，并答應(yīng)陪它上山，看看到底發(fā)生了什么事？） 2、 師：讓我們一起去大山里看看這奇怪的事情。（播放動(dòng)畫(huà)片《回聲》片段或《回聲》錄音片段） 3、 師：同學(xué)們，你們知道大山里神秘的聲音是什么嗎？（生：回聲） 師： 為什么會(huì)有回聲呢？（回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象，當(dāng)我們向山谷發(fā)出聲音時(shí)，聲音傳到山谷中的物體上時(shí)，聲音就會(huì)被反射回來(lái)形成了回聲。） 師： 回聲有什么神秘特點(diǎn)呢？（引導(dǎo)：我們向著大山喊得聲音是怎么樣的？——強(qiáng)，而回聲呢？——弱） （二）師生互動(dòng)，探求新知 ——感受“回聲” 1、師：跟著老師一起去大山里體會(huì)一下回聲的樂(lè)趣吧?。ǔ鍪敬笊降膱D片） 2、師：看到了美麗的大山，我不由自主地叫了出來(lái)“噢”，大山了回應(yīng)了我——（引導(dǎo)學(xué)生喊出“噢”）回聲應(yīng)該怎么樣的??？（引導(dǎo)學(xué)生輕輕地喊） 3、師：在音樂(lè)中有專門(mén)的符號(hào)來(lái)表示音的強(qiáng)弱，你知道是什么嗎？（出示幻燈片：強(qiáng)——f,弱——p）老師還給他們各自加了個(gè)朋友。（ff,極強(qiáng)，pp，極弱）讓我們?cè)賮?lái)試一試。（師做發(fā)生源，學(xué)生做回聲） 4、師：如果是你，看到這么美麗的風(fēng)景會(huì)怎么樣呢？（個(gè)別學(xué)生做發(fā)生源，其余學(xué)生做回聲） 5、師：在這個(gè)世界上，人的聲音是最美麗而復(fù)雜的，他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來(lái)，比如剛才同學(xué)們美妙的回聲。那我們能為回聲加音高嗎？來(lái)，讓我們一起試一試。（師彈琴范唱，生唱回聲） ?。玻? ｆ　　　　　　 ｐｐ　　　　　　 ī?。丁。啊。〃。丁。埃? 噢，　　　　　　噢 ｆ　　　　 ?。穑? ７?。怠。啊。。贰。怠。啊。? 噢，　　　　　　噢 ｆ　　　　　ｐｐ　　　?。妗　　　? ｐｐ ī　６?。埃。丁。埃贰。怠。啊。贰。怠。埃? 噢，　　　　　　噢?！　　　　　∴?，　　　　　　噢。 這里前面的那個(gè)“噢”應(yīng)該唱的——（強(qiáng)），后面那個(gè)——（弱） 6、再來(lái)唱一唱（第一遍生唱回聲，第二遍師唱回聲，第三遍分組唱） 7、師：真是美妙的回聲啊！仿佛在跟大山對(duì)話一樣。不光在大自然中有這么美麗動(dòng)聽(tīng)的回聲，在我們?nèi)伺c人之間也有美好的回聲，到底是什么呢？一起到音樂(lè)中找答案吧！今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《友誼的回聲》 二、寓教與樂(lè) （一）自主學(xué)習(xí)，感受音樂(lè) 1、（初聽(tīng)歌曲）師：這首歌曲的情緒是怎樣的，你有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)是幾拍子的？（2拍子） 2、（復(fù)聽(tīng)歌曲）師：讓我們跟著音樂(lè)打起節(jié)拍（師帶領(lǐng)學(xué)生拍手表現(xiàn)2拍子強(qiáng)弱規(guī)律），聽(tīng)完以后，你覺(jué)得這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？注意表現(xiàn)回聲的地方 （二）啟發(fā)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)新歌 1、師：這么好聽(tīng)的旋律，它唱的是什么呀？能不能有節(jié)奏地念一念歌詞。下面我念一句，你們跟著念下一句。（在念歌詞的同時(shí)解決：節(jié)奏難點(diǎn)X X X ，OX XX|，反復(fù)記號(hào)） 2、師：多么動(dòng)聽(tīng)的歌詞啊，讓我們一起跟著音樂(lè)輕輕地讀一讀。（放歌曲伴奏） （三）演唱歌曲，體驗(yàn)音樂(lè) 師：下面跟著老師的琴聲我們一起來(lái)學(xué)唱歌曲。（發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)指正） 1、學(xué)唱歌曲第一部分： 　(1)生自學(xué)前面8小節(jié)。初步學(xué)習(xí)，速度放慢，要求節(jié)奏準(zhǔn)確（師鋼琴單旋律或歌曲伴奏音樂(lè)作為背景，生劃拍視唱，熟練后填詞唱，師解決難點(diǎn)。） （２）學(xué)生聽(tīng)唱后面１６小節(jié)（注意力度記號(hào)處） (３)師：我們一起來(lái)合著鋼琴的伴奏把第一樂(lè)段的旋律輕聲地唱一唱。 ?。ǎ矗煟浩渲械诙斡袃商幮珊偷谝欢蔚男刹灰粯?？（發(fā)揮學(xué)生主體地位讓學(xué)生去說(shuō)，第二段速度稍微加快，講解不同的那一句） （５）完整演唱第一部分 ２、學(xué)唱歌曲第二部分 師：第二部分不用老師教了吧！來(lái)，我們一起來(lái)試一試。 （１）師鋼琴單旋律伴奏生模唱，注意結(jié)束句漸慢處理　　　 （２）演唱第二部分 3下面我們一起跟著樂(lè)曲演唱一遍，檢驗(yàn)自己是否真正學(xué)會(huì)？（跟范唱） ４、再一次聆聽(tīng)范唱，體會(huì)歌曲感情。 ５、有感情完整演唱歌曲 三、創(chuàng)造表現(xiàn) （一）合作探究，創(chuàng)造實(shí)踐 師：同學(xué)們真厲害，這么快就把歌曲學(xué)會(huì)了，甜蜜的回聲，可愛(ài)的回聲，里面飽含著濃濃的友誼之情。請(qǐng)同學(xué)們分組來(lái)表達(dá)這份贊美之情吧！ １、學(xué)生自主選擇討論接龍唱 （二）表演展示，交流評(píng)價(jià) １、學(xué)生展示 ２、師：山谷的回聲仿佛還在歌唱，請(qǐng)同學(xué)們跟著伴奏，再來(lái)有感情地唱一唱。 （三）拓展延伸，情感升華 1、師：前面老師給大家講的故事才到一半，兔媽媽帶淘淘去了之后又發(fā)生了什么呢？ 2、看動(dòng)畫(huà)片片段（或聽(tīng)錄音片段） 3、這是——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“友誼的回聲”）友誼的回聲真是美啊，友誼無(wú)處不在，而且就像兔媽媽說(shuō)的——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：只要你對(duì)別人好，別人也會(huì)同樣對(duì)你好） ４、師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在。（學(xué)生相互交流） ５、師：是啊，有朋友的人，生活才有樂(lè)趣。現(xiàn)在讓我們想像自己在美麗的大山谷、在清澈見(jiàn)底的湖邊，和好伙伴們一起盡情的玩耍，讓我們用最優(yōu)美的聲音再次來(lái)表現(xiàn)“友誼的回聲”。 四、完美結(jié)課 師：友誼是一朵鮮花，只有在雙方的澆灌下才能越開(kāi)越美，愿友誼的回聲永遠(yuǎn)飄蕩在我們周?chē)?。記住——只要你?duì)別人好，別人也會(huì)同樣對(duì)你好。同學(xué)們，讓我們揮起友誼之手和各位老師說(shuō)再見(jiàn)吧?。úシ鸥枨瑢W(xué)生在音樂(lè)聲中走出教室） xx 12 附送： 2019-2020年人音版音樂(lè)四上《只要媽媽露笑臉》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解三連音，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確有表情地演唱《只要媽媽露笑臉》。 2、通過(guò)《只要媽媽露笑臉》的演唱學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 3、讓學(xué)生通過(guò)打拍、演唱的形式去進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)，從而豐富學(xué)生的想象，開(kāi)拓學(xué)生的思維。 教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)附點(diǎn)音符、三連音的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)，欣賞音樂(lè)及表現(xiàn)歌曲的能力，用親切明朗的聲音，來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽和祖國(guó)的一片深情。 教學(xué)難點(diǎn)： 能用歡快的情緒，清晰的吐字、準(zhǔn)確的將歌詞唱出，演唱《只要媽媽露笑臉》。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、實(shí)物投影。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 師生相互問(wèn)好 二、對(duì)話導(dǎo)入 同學(xué)們，誰(shuí)是你們最親的，照顧你最多的人？（媽媽）是怎么照顧你的，想對(duì)她說(shuō)什么？ 我們剛剛放假過(guò)的是什么節(jié)日？這個(gè)節(jié)日是為誰(shuí)慶祝的？ 生說(shuō)一說(shuō)。大多數(shù)學(xué)生會(huì)答媽媽，（生答：十一） 師：這個(gè)節(jié)日是為我們共同的母親祖國(guó)而慶祝的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)獻(xiàn)給母親歌頌祖國(guó)的朝鮮兒歌《只要媽媽露笑臉》，學(xué)會(huì)了我們回家唱給媽媽聽(tīng)好嗎？ 三、新授歌曲知識(shí) 1、師播放音樂(lè)，讓孩子傾聽(tīng)《只要媽媽露笑臉》的完整旋律，分析、體會(huì)音樂(lè)是什么情緒？ 要求：舉手回答。 學(xué)生聆聽(tīng)歌曲并思考教師提出的問(wèn)題：（歡快、活潑）。 2、學(xué)習(xí)字母譜的各個(gè)音：drmsl 就是唱名的第一個(gè)字母歡快、活潑。 3、學(xué)習(xí)歌曲第一句的字母譜及樂(lè)譜（出示） msssslsmmrmd– 生唱 a、教師帶著學(xué)生讀字母譜的節(jié)奏，并用右手劃V打拍。 學(xué)生右手劃拍打出字母譜的節(jié)奏。 b、教師鋼琴伴奏，帶生唱字母譜。 （學(xué)生演唱字母譜） c、教師快速用手指著字母譜讓生唱出是什么音？ 學(xué)生快速反應(yīng)出教師所指的音，并唱出。 四、學(xué)唱歌詞 師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《只要媽媽露笑臉》中的一個(gè)樂(lè)句。 1、欣賞歌曲《只要媽媽露笑臉》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的風(fēng)格、特點(diǎn)及演唱情感，并體會(huì)歌詞 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲旋律以及熟悉歌詞，學(xué)生聆聽(tīng)歌曲體會(huì)情感。 2、教師按歌曲節(jié)奏有表情地、有感情地朗誦、范讀歌詞，并講解歌詞含義。 讀到附點(diǎn)音符小節(jié)歌詞時(shí)，并講授附點(diǎn)音符的節(jié)奏，組織學(xué)生讀準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏的歌詞，并拍擊此節(jié)奏型。 學(xué)生學(xué)習(xí)并跟讀，并掌握附點(diǎn)音符。 3、師讓學(xué)生默讀歌詞，后輕聲自由地朗讀歌詞，表達(dá)自己對(duì)歌詞的理解。 學(xué)生默讀歌曲歌詞，后輕聲朗讀歌詞。 4、師生合作接讀歌詞 教師讀前半句 （要求：用親切明朗的聲音讀，吐字清晰準(zhǔn)確） 全體學(xué)生讀后半 五、演唱歌曲 1、學(xué)唱歌曲樂(lè)譜 讓學(xué)生視唱旋律，體驗(yàn)快樂(lè)的音樂(lè)情緒。 學(xué)生輕聲歌唱樂(lè)譜，感受歌曲的情感。 教師彈琴帶學(xué)生唱樂(lè)譜。 跟琴伴奏學(xué)生根據(jù)音樂(lè)情緒演唱曲譜。 六、總結(jié)： 全體生在教師的伴奏中演唱全曲。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 只要媽媽露笑臉 歡快、活潑 d r m s l m s s s s l s m m r m d– 教后反思： 《只要媽媽露笑臉》是一首深受孩子喜愛(ài)的歌曲，本課通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，唱一唱，初步激發(fā)孩子的愛(ài)媽媽的情感，為新歌教學(xué)作好鋪墊?！榫皩?dǎo)入——欣賞體驗(yàn)——探索領(lǐng)悟——拓展升華為主流程的教學(xué)結(jié)構(gòu)。通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重學(xué)生個(gè)體體驗(yàn)。 因?yàn)樗哪昙?jí)是童聲的黃金階段，唱歌教學(xué)時(shí)，呼吸和發(fā)聲練習(xí)是有必要的，特別像這首歌曲，聲調(diào)比較高，需要用輕聲高位置和有氣息的控制才能唱好，同時(shí)這個(gè)發(fā)聲練習(xí)也是教材設(shè)計(jì)的要求。所以用的節(jié)奏練習(xí)、和發(fā)聲練習(xí)是為學(xué)習(xí)歌曲、處理歌曲設(shè)計(jì)的。 需要突破的問(wèn)題： 怎樣增強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。