2019-2020年人美版美術六上圖形的魔術組合表格教案課題圖形的魔術組合課型思維訓練共（2）節(jié)第（1、2）節(jié)時間教學目的1知識性目標：通過本課的學習，引導學生感知一種新的思維方法，同時初步嘗試利用這種思維方法進行繪畫游戲。2情感性目標：通過觀察、探究、討論、交流，使學生了解一種新的思維方法，并將其運用到生活中。3能力性目標：通過繪畫游戲活動，培養(yǎng)學生思維聯(lián)想的能力，體驗到成功的樂趣。教學重點及解決措施學習一種新的思維方法，并且初步嘗試利用這種思維方法運用于繪畫創(chuàng)作之中。在教學過程中，通過老師舉例，以及課件展示，生生互動等手段突破這一重、難點。教學難點及解決措施學習一種新的思維方法，并且初步嘗試利用這種思維方法運用于繪畫創(chuàng)作之中。在教學過程中，通過老師舉例，以及課件展示，生生互動等手段突破這一重、難點。準備教學課件教師活動學生活動意圖時間一 導入環(huán)節(jié)1 同學們，我不知道平時咱們同學看電視，看不看這類節(jié)目，帶有競賽性質的，給你一大堆沒有任何規(guī)律的數字，比一比在半分鐘內，誰記得越多，誰勝出。2 那，咱們今天就模擬一下這個節(jié)目，看看誰是咱們班的記數王。板示：一串數字3 學生進行匯報，比一比誰在這么短的時間內記得數字最多。你是怎么記住這么多數字的？二 新授環(huán)節(jié)1 不僅在記憶數字的時候，我們可以用到聯(lián)想思維，其實在很多方面我們都會巧妙地運用到它。例如：繪畫2 展示課件：這幅畫表現了什么內容，你能讀懂這幅畫的意思嗎？這幅畫帶給你一種什么感覺？3 這就是聯(lián)想思維在繪畫中的運用，把很多不相干的事物組合成新的事物，鍛煉咱們的聯(lián)想思維的能力。（出示課件）舉例說明。這些事物你能聯(lián)想到什么？三 學生創(chuàng)作1 任選屏幕上的一組事物，組合成新的形象。2 以兩人一組為單位，要求想法大膽，形象突出。四 展評比一比哪組的創(chuàng)作最有新意？學生認真聆聽這么一串數字，一位記數王他是這么記的：先把每個數字都形象化，再編成故事情節(jié)，這樣這些枯燥的數字就變成了一個故事了。這就是聯(lián)想思維。學生認真觀看學生進行紛答學生看清事物之后，同桌進行交流之后進行匯報。學生分組創(chuàng)作圖形的魔術組合。以電視上的一個熱門節(jié)目導入，自然引出本節(jié)課的學習內容。讓學生們參加活動中，調動起學生的學習興趣。通過欣賞畫作，了解到聯(lián)想思維在繪畫中的運用，為下一步的聯(lián)想創(chuàng)作打下基礎。在創(chuàng)作之前，讓學生們初步體驗聯(lián)想思維在繪畫中的運用。培養(yǎng)學生的聯(lián)想思維能力，同時檢驗學習效果。5板書設計 圖形的魔術組合課后小記及解決措施作業(yè)附送：2019-2020年人美版美術六上家鄉(xiāng)的老房子教案課題：家鄉(xiāng)的老房子課時：一課時教學對象：小學六年級教學目標：1.通過欣賞 分析圖片，了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點與變化.2. 通過比較分析不同地方房子的特點,培養(yǎng)學生初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關系與影響, 使學生感受建筑藝術的精美和家鄉(xiāng)勞動人民的智慧。 3.讓學生嘗試用不同的方法來表現家鄉(xiāng)的老房子,激發(fā)學生的學習樂趣.4.欣賞民居郵票的圖片, 使學生感受老房子的的文化內涵.激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)老房子、保護家鄉(xiāng)老房子的思想感情。教學重點：通過欣賞不同地域、不同民族多種風格的老房子，感悟不同歷史背景下房子的建筑形式，從而感受到老房子的文化內涵。 教學難點：了解不同種類房屋表現形式的特點培養(yǎng)學生探究問題的能力。 課前準備：教師：多媒體課件。學生：收集各個地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。 教學過程： 一、導入新課 以詩歌老房子導入課題(讓同學們朗誦)二.探究新知:1.了解家鄉(xiāng)老房子的特點和變化.(1).了解家鄉(xiāng)房子的特點(以商丘古城為例)通過欣賞和分析商丘古城的圖片讓同學們了解和掌握以下知識: 商丘古城建于何時，你對它了解多少？（商丘古城 又稱歸德府城，即明、清時期河南省商丘縣城。建于明正德六年，距今已有近500年的歷史。）它主要的建筑材料有哪些？（木 石 磚 泥等）這些房子的造型有什么特點？（青青的瓦 灰灰的墻 展翅的屋檐 雕花的房梁 斑駁的老門 門前的石獅子）從老房子的造型特點中你體會到了什么？（有什么感受？）商丘古城有哪些民間故事和傳說？侯方域故居和八關齋（配合圖片重點介紹）清涼臺的傳說 花木蘭的故事 帝嚳王與高辛鎮(zhèn)的來歷 燧皇陵 閼伯臺舉例子不作深入了解，有興趣的同學可以下去查些資料作深入了解）（2）.通過比較，了解家鄉(xiāng)房子的變化通過商丘古城和現代商丘城市的圖片對比分析,讓同學感受家鄉(xiāng)房子的變化(可以找同學來說,老師起引導作用)在現代的建筑中,有沒有發(fā)現仿古裝飾,在哪見過?為什么要設計這些仿古裝飾?(小組討論)教師小結:我們商丘經濟發(fā)展迅速,一座座高樓撥地而起,很多建筑都充滿著豪華現代的氣息,但有的仍保留著古典建筑的精美!2.探究房子與人們生活的關系(1)以(草原蒙古包,黃土高原窯洞、福建土樓、北京四合院)為例:通過欣賞分析比較這些圖片,引導同學們探索和發(fā)現問題:為什么不同的地方人們居住的房子不一樣呢?我們家鄉(xiāng)的房子和它們相比又有什么特點?(在外形、建筑材料方面)結合圖片分析比較它們的特點(根據各個地方的自然條件、氣候以及土質等因素來分析他們的房子為什么不一樣？結合他們的建筑模式，外形、材質等特點培養(yǎng)學生解決問題的能力)教師小結：建筑藝術在不同的地方有不同的特點，同時與人們的生活關系密切相關，勞動人民在生活中創(chuàng)造了適合自己居住的建筑.(2).展示民居郵票,感受民居的文化魅力.請大家仔細觀察每一幅圖,讓大家數一數一共有多少種?問同學們有沒有發(fā)現我們家鄉(xiāng)的房子,它與其他地方的房子有什么不同?(可以從外形、顏色方面說一說),教師小結：郵票上的這些房子各有各的特色，它能夠成為郵票上的圖案并廣為流傳，讓世人關注，說明房子也是一種獨特的文化。三課堂練一練（嘗試表現）1. 講解線條畫 勾畫外輪廓形及比例 從主要部分入手 線條明確，有疏密變化 明暗對比強烈2. 講解色彩畫 在初步概括的線條畫基礎上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。 以色塊為主的，線條只要框出結構即可，色彩鮮明，對比強烈。3.學生練習,教師輔導.4小組討論總結線、色描繪方法,并想一想還有那些方法,自己適合用那一種方法,為什么?(讓學生體會用不同的表現形式創(chuàng)作老房子的樂趣,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)老房子,保護家鄉(xiāng)老房子的思想感情.)四學生作業(yè)：和小組的同學尋訪社區(qū)里的老房子，了解它的造型特點。畫一幅它的寫生畫或拍一些照片。如果有條件的話，采訪老房子的主人，請他講關于老房子的故事。最后，請將對老房子的建筑風格，造型特點等方面的感受講給同學們聽。