2019年一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第7課 月亮教案 湘藝版教學(xué)目標(biāo)：1能用連音和非連音兩種唱法，有表情地演唱歌曲月亮，表現(xiàn)其不同意境。2能跟隨老師手勢(shì)，嘗試二部輪唱，且能把握好自己的聲部。3能準(zhǔn)確把握三拍子歌曲的節(jié)奏律動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲月亮能把連音和非連音的感覺(jué)唱好。教學(xué)準(zhǔn)備：節(jié)奏圖標(biāo)、CAI多媒體。教學(xué)過(guò)程：一、隨音樂(lè)律動(dòng)播放四段不同的音樂(lè)，模仿老師的聲勢(shì)動(dòng)作，隨樂(lè)參與表現(xiàn)。讓學(xué)生用聲勢(shì)動(dòng)作感受不同節(jié)拍、不同表情的音樂(lè)。音樂(lè)A：稍慢、連貫、柔和的三拍子。 聲勢(shì)動(dòng)作：拍手 捻指捻指拍手 拍肩 拍肩拍手拍腿 拍腿。音樂(lè)B：稍慢、連貫、柔和的二拍子。 聲勢(shì)動(dòng)作：拍手捻指拍手 拍肩拍手拍腿。音樂(lè)C：稍快、非連、活潑的三拍子。 聲勢(shì)動(dòng)作：拍手 捻指捻指拍手 拍肩 拍肩拍手拍腿拍腿。音樂(lè)D：稍快、非連、活潑的二拍子。 聲勢(shì)動(dòng)作：拍手捻指拍手 拍肩拍手 拍腿2小結(jié)：四組聲勢(shì)動(dòng)作的特點(diǎn)。剛才做的這些動(dòng)作，有的是兩個(gè)一組，有的是三個(gè)一組；有的非常溫柔連貫，有的則比較歡快活潑。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生用自己的動(dòng)作，來(lái)跟隨聽(tīng)到的音樂(lè)。（其實(shí)就是：稍慢、連貫、柔和的三拍子或二拍子；稍快、非連、活潑的三拍子或二拍子）3. 再次隨音樂(lè)律動(dòng)，采用學(xué)生自己設(shè)計(jì)的聲勢(shì)律動(dòng)動(dòng)作。二、節(jié)奏練習(xí)（掌握歌曲典型節(jié)奏X X X X ）1從語(yǔ)言節(jié)奏開(kāi)始出示寧?kù)o、優(yōu)美的“夜晚” 意境圖片，引導(dǎo)學(xué)生用四個(gè)字來(lái)形容夜晚的美景，并按照規(guī)定的節(jié)奏有感情地讀出來(lái)。（X X X X ）師說(shuō)：月 亮 圓 圓 （X X X X ）生說(shuō)出如： 星星閃 閃河水藍(lán) 藍(lán)月兒彎 彎燈光點(diǎn) 點(diǎn)。2將學(xué)生說(shuō)出的四字句連起來(lái)，讀一讀。3. 圖形示意四字句： 提示：后面一個(gè)字的時(shí)長(zhǎng)和前面三個(gè)字是一樣的，可以從中分開(kāi)，如圖： 根據(jù)圖形，標(biāo)記出節(jié)奏及讀法，并帶學(xué)生拍讀多遍。 X X X X da da da da 4聲勢(shì)律動(dòng)感受節(jié)奏韻律。（能量傳遞）X X X X 拍手拍手拍手 雙手向前推（突出長(zhǎng)音）5在聲勢(shì)律動(dòng)中，教師彈奏月亮旋律。三、歌曲學(xué)唱1教師范唱歌曲引導(dǎo)關(guān)注歌詞內(nèi)容：請(qǐng)仔細(xì)聆聽(tīng)，歌曲中唱了些什么？2聽(tīng)琴，采取模唱法學(xué)歌。指導(dǎo)演唱正確音準(zhǔn)、發(fā)聲等。3. 初步處理歌曲：第三樂(lè)句稍強(qiáng)，第四樂(lè)句漸弱收。4. 跟琴，完整演唱歌曲。5. 加入律動(dòng)動(dòng)作，進(jìn)行演唱，強(qiáng)調(diào)歌曲的基本韻律感。6. 用動(dòng)作或圖示引導(dǎo)學(xué)生記憶歌詞，背唱歌曲。四、歌曲表現(xiàn)1引導(dǎo)學(xué)生用不同的聲音表現(xiàn)歌曲不同的情緒和意境。第一段歌詞：水中搖晃的，溫柔的月亮輕柔的聲音，連貫的氣息帶入動(dòng)作輔助（更柔美的拍手和推長(zhǎng)音動(dòng)作）引導(dǎo)學(xué)生嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兩個(gè)月亮形象。第二段歌詞：天上捉迷藏的，頑皮的月亮稍明亮的聲音，非連音唱法帶入動(dòng)作輔助（更活潑、調(diào)皮的動(dòng)作）。2嘗試用“輪唱”的形式表現(xiàn)歌曲。聆聽(tīng)輪唱范唱的錄音。邀請(qǐng)部分學(xué)生與老師配合，示范輪唱。邀請(qǐng)兩組學(xué)生，示范輪唱。學(xué)生分兩部分嘗試輪唱。建議：帶上“拍手 拍手 拍手 雙手向前推”的律動(dòng)輔助，幫助學(xué)生找到律動(dòng)感，穩(wěn)住拍子，尤其是每一個(gè)三拍的長(zhǎng)音要拖滿。同時(shí)輪唱時(shí)強(qiáng)調(diào)輕聲演唱，唱好自己的聲部，還要聆聽(tīng)對(duì)方的聲部，注意看老師的指揮演唱。五、小結(jié)全課:我們今天用美的聲音和美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)了這首月亮，回家把這首好聽(tīng)的歌唱給你們的爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？最后讓我們聽(tīng)著音樂(lè)離開(kāi)教室吧。附送：2019年一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第8課 小青蛙找家教案1 湘藝版教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲小青蛙找家并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極活動(dòng)。2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。3、學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛(ài)，從小培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生聽(tīng)著小青蛙進(jìn)入教室。二、導(dǎo)言:同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)?lái)了一封信,我打開(kāi)一看呀，原來(lái)是一個(gè)謎語(yǔ),可是老師猜了好半天，就是猜不出來(lái),你們能幫我猜一下嗎?(多媒體出示謎語(yǔ))媽媽沒(méi)有尾，兒子有尾沒(méi)有退，兒子長(zhǎng)成媽媽樣，斷掉尾巴長(zhǎng)出腿。(打一動(dòng)物)回答后，總結(jié):“媽媽有腿沒(méi)有尾”那是青蛙，而有尾沒(méi)有腿的兒子又是誰(shuí)嗎？（小蝌蚪）。對(duì)，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中游來(lái)游去，挺逗人喜愛(ài)的.他們和青蛙媽媽住在一個(gè)美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長(zhǎng)成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來(lái)，這時(shí)，烏龜爺爺游了過(guò)來(lái)，告訴小青蛙說(shuō)：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了(課件展示)同學(xué)們，讓我們一起來(lái)幫小青蛙找家，好嗎？1、向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來(lái))2、創(chuàng)編動(dòng)作：有誰(shuí)可以把小青蛙蹦來(lái)蹦去找媽媽的動(dòng)作模仿出來(lái)?最好的獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾。三、學(xué)唱歌曲1、小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來(lái)，聽(tīng)!它們?cè)诔裁茨?(錄音機(jī)范唱)(開(kāi)光課件,小青蛙找家)2、展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。3、學(xué)唱歌曲。4、全體學(xué)生演唱。5、歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)演唱時(shí)你想到了什么？編創(chuàng)動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境。逐句唱，帶入感情,完整演唱:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！(電子琴伴奏)唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來(lái)表演，想怎么唱就怎么唱。(帶入小青蛙的動(dòng)作,跟著課件再唱)