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2019-2020年蘇教版語文二年級(jí)上冊(cè)《狼和小羊》公開課 一．導(dǎo)入 1．這節(jié)課，老師和大家繼續(xù)學(xué)習(xí) 10 狼和小羊 2．讀得真棒，這些詞語寶寶，你們認(rèn)識(shí)嗎？ 出示：弄臟 吃驚 溫和 倒流 經(jīng)常 爭(zhēng)辯 撲去 看見 故意 反正 找碴兒 小老師領(lǐng)讀 3.狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事呢？ 二．精讀課文 （一）引讀：狼來到小溪邊，看到小羊在那兒喝水。 （二）說話練習(xí)：狼想吃小羊？它會(huì)想些什么呢？ 過渡：狼很想吃小羊，就故意（找碴兒）板書：找碴兒 （三）學(xué)習(xí)2-3小節(jié) 1、怎樣“找碴兒”的呢？讓我們一起朗讀2-3小節(jié)。 2、來讀讀狼第一次“找碴兒”的話？（板書：弄臟了水） 實(shí)物投影出示：你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？ 指名讀 讀出兇惡的語氣。 3、小羊有什么反應(yīng)呢？ （吃了一驚 誰來做做動(dòng)作） 實(shí)物投影出示：親愛的狼先生，我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？ 您在上游，我在下游，水是不會(huì)倒流的呀 ! ①指名讀小羊的話 評(píng)議 （溫和） ②比較：我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？你能把這句話換個(gè)說法嗎？ 我不會(huì)把您喝的水弄臟。 ③羊?yàn)槭裁凑f我不會(huì)把您喝的水弄臟？ 指名說 ④師小結(jié)：結(jié)合掛圖：狼在上游，小羊在下游，小羊決不會(huì)把狼喝的水弄臟，可狼偏說小羊弄臟了水，這就是書上說的（找碴兒 ）。 1、導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話 女生讀小羊說的句子，男生讀狼說的句子，剩下的句子老師來讀. 過渡： 狼這一招成功了沒有？你從哪里讀出來狼沒有成功？ 三．學(xué)習(xí)4-5小節(jié) 1．自由讀，有“ ”劃出狼說的話，用“～”劃出小羊說的話。 2．讀后交流 ①這一次狼又找了什么碴？（板書 罵） 出示：就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙！我聽說去年你經(jīng)常在背地里罵我，是不是？ A指名讀 理解“背地里” 誰能把“背地里”換個(gè)詞。 B書上哪個(gè)詞語寫出了狼說這句話的心情。（出示）氣沖沖 C指導(dǎo)朗讀：說說你在什么情況下會(huì)氣沖沖地說…讓我們一起氣沖沖地讀這句話。 ②狼很生氣，小羊又有什么反應(yīng)呢？ 出示：啊，這是不可能的，去年我還沒出生呢！ A第一次小羊是溫和地跟狼講道理，而現(xiàn)在書上說小羊是怎么說這句話的？（喊道） 小羊?yàn)槭裁匆捌饋?？（很著?狼冤枉他，很害怕、努力在為自己申辯。） 指讀體會(huì) B此時(shí)的小羊又驚又急又害怕，他的處境多么令人同情呀！書上用了哪個(gè)詞語？（出示 可憐） 3．分角色讀 同桌練習(xí) 指名讀 同學(xué)評(píng)議 4．師小結(jié)：小羊去年還沒出去，狼卻說小羊去年經(jīng)常罵他。狼無中生有地指責(zé)小羊，這就叫什么？（（找碴兒 ）。 過渡：聽了小羊的這番話，狼又是怎么做的呢？ 四、學(xué)習(xí)第六小節(jié) 1．齊讀，讀后指名說說（板書 不再爭(zhēng)辯，撲向小羊） 2．出示 狼不想再爭(zhēng)辯了，大聲喊道：“你這個(gè)小壞蛋！罵我的不是你就是你爸爸，反正都一樣！”說著，就往小羊身上撲去…… 這兒的“喊”跟小羊的“喊”一樣嗎？為什么？ （不愿意跟小羊磨嘴皮子了，已經(jīng)火冒三丈了） 誰來學(xué)著狼的語氣大聲地喊一喊？ 指名讀 齊讀 3．狼在毫無根據(jù)的情況下，硬說罵他的是小羊的爸爸，這又叫什么 ？（找碴兒） 4．現(xiàn)在誰來說說“找碴兒”是什么意思？ （為了達(dá)到自己的目的，故意挑別人的毛病，甚至毫無根據(jù)地找借口，跟別人吵） 5．啟發(fā)想象 狼撲向小羊，可能出現(xiàn)怎樣的后果？ 五．總結(jié)全文 1．同桌分角色朗讀 2．指名分角色朗讀 3．指板書：狼很想吃小羊，就故意找碴兒，盡管小羊一次又一次地跟狼講道理，但狼還是往小羊什么撲去，學(xué)了這個(gè)故事，你懂得了什么？ 4．推薦一本好書《伊索寓言》：《狼和小羊》這個(gè)故事出自《伊索語言》，這本書里的每一個(gè)故事不僅生動(dòng)有趣，還都說明了一個(gè)道理，小朋友如果喜歡的話，可以到老師這兒來借。 附送： 2019-2020年蘇教版語文二年級(jí)上冊(cè)《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)1 　　【教材分析】 　　本課是一則寓言故事。記敘了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，最終還是蠻不講理地?fù)渖先?。通過這則寓言，告訴我們：狼的本性是兇殘的它是一定要干壞事的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文按照事情發(fā)展的順序，借助對(duì)話與寫狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯，來推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，揭示寓言的寓意。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。 　　2．正確讀寫由生字組成的詞語，了解在本課中的意思。 　　3．理解課文內(nèi)容。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。 　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 　　1．讀準(zhǔn)字音，區(qū)別字形。 　　2．理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是狼三次找碴兒的經(jīng)過。 　　【教學(xué)時(shí)間】 　　三課時(shí)。 第二課時(shí) 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　（一）理解課文內(nèi)容。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。 　?。ǘ┓纸巧_、流利、有感情地朗讀課文。 　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　（一）利用圖畫，著重理解狼和小羊的兩次對(duì)話及狼最后說的話和動(dòng)作。 　　（二）有語氣、正確、流利朗讀課文。 　　三、教學(xué)過程 　　（一）談話。 　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，狼和小羊，這節(jié)課的任務(wù)是理解課文內(nèi)容，有語氣地朗讀課文。完成課后作業(yè)。 　　你們見過狼嗎？了解狼的性格嗎？誰來說說。（狼兇惡、貪婪） 　　誰說說小羊是個(gè)怎樣的性格？（小羊很可愛，溫和、善良） 　　過渡語：狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？請(qǐng)聽故事?！袄呛托⊙颉?。（二）老師講故事。 　　邊聽邊想上面的問題。 　　（狼非常想吃小羊，三次找碴兒，最后撲向小羊的事。） 　　過渡語：狼第一次找什么碴兒，請(qǐng)我們學(xué)習(xí)課文第1自然段。 　　1．學(xué)習(xí)第1自然段。 　　（1）指名讀。 　　想：這段告訴我們什么？ 　　（誰，在什么地方，做什么？） 　　出示投影片：（介紹地點(diǎn)、位置） 　?。?）指導(dǎo)讀。 　　這段是交代當(dāng)時(shí)的環(huán)境、情況、讀時(shí)語氣應(yīng)平和。 　　試讀指名讀齊讀 　　過渡語：狼的本性是什么？它見到小羊會(huì)怎么樣？讓我們學(xué)習(xí)第2段。 　　2．學(xué)習(xí)第2段。 　?。?）指名讀。 　　（2）狼想吃小羊，就怎么做？（故意找碴兒。） 　　板書：故意找碴兒。 　　理解：找碴兒。（沒事找事，故意成心。） 　?。?）誰把狼找碴時(shí)說的話讀一下，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 　　“！”想用歪曲的事實(shí)，惡人先告狀，讀時(shí)用肯定的語氣。 　　“？”讀出問句的語氣。 　　試讀指名讀 　　過渡語：小羊聽后怎樣？為什么會(huì)吃一驚？讀第3自然段。 　　3．學(xué)習(xí)第3自然段。 　?。?）指名讀。 　　想：小羊聽了狼的話后態(tài)度怎樣？ 　　板書：溫和 　?。?）投影。 　　我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？ 　　講解： 　　反問句，表示強(qiáng)調(diào)不會(huì)把水弄臟。投影：說明原因。 　　想一想：他們倆誰說的有道理？為什么？ 　　（小羊的話有道理，因?yàn)樗粫?huì)從下游流向上游，所以說狼是故意找碴兒。） 　?。?）指導(dǎo)讀。 　　小羊說話很溫和，我們讀的時(shí)候應(yīng)該緩慢些。 　　試讀，指名讀。 　?。?）分角色讀2、3段。 　　過渡語：狼沒占到理，他甘心沒有？態(tài)度有什么變化？又找什么碴了？學(xué)習(xí)第4、5自然段。 　　4．學(xué)習(xí)第4、5自然段。 　　（1）自學(xué)。 　　思考：狼第二次找了什么借口？小羊是怎樣申辯的？ 　　讀一讀，找一找，畫出有關(guān)的句子。 　?。?）討論上面的問題。 　?。?）指兩個(gè)組匯報(bào)。 　?。ɡ堑牡诙握业慕杩谑牵骸熬退氵@樣吧，你總是個(gè)壞家伙，我聽說，去年你在背地里說我的壞話?！保? 　?。ㄐ⊙虻纳贽q是：先肯定地說：“那是不可能的?！比缓筮M(jìn)一步用“去年我還沒有生下來哪”這個(gè)事實(shí)，說明自己不可能說過狼的壞話。） 　　理解： 　　氣沖沖：形容非常生氣的樣子。 　　背地里：在背后，不是當(dāng)面的。 　　?。罕硎倔@訝。 　?。?）指導(dǎo)朗讀。 　　狼“氣沖沖”地說，要讀出蠻不講理的語氣。小羊的樣子“可憐”，急得“喊”了起來，并且稱呼“親愛的狼先生”要讀出認(rèn)真申辯和害怕的語氣。 　　試讀，指名分角色朗讀。 　　過渡：狼兩次找碴兒想吃掉小羊，都被小羊理直氣壯地反駁了，狼不甘心，又怎么樣了？學(xué)習(xí)第6段。 　　5．學(xué)習(xí)第6自然段。 　?。?）指名讀。 　?。?）想：狼第三次找了什么借口了？它又是怎樣做的？ 　?。ㄏ仁橇R小羊，又找的借口是：“說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣”。狼這時(shí)是：齜著牙，逼近小羊大聲嚷道，并且向小羊身上撲去。） 　　理解： 　　齜著牙：把牙露出來。 　　逼近：氣勢(shì)洶洶地，一步一步地靠近。 　　嚷：喊叫的意思。 　?。?）指導(dǎo)讀： 　　要讀出狼兇狠的樣子。 　　試讀，指名讀，全體讀。 　?。ㄈ┛偨Y(jié)。 　　狼想吃掉小羊，三次故意找碴兒，無中生有，沒事找事，小羊雖然溫和善良，據(jù)理力爭(zhēng)，但毫無用處。通過這個(gè)寓言故事，你們明白了什么？ 　?。◥喝丝偸切U不講理的，我們不要上當(dāng)，不怕，去斗爭(zhēng)，我們要看清它們的嘴臉。）分角色朗讀全文。 　?。ㄋ模┌l(fā)散思維，繼續(xù)想故事。 　　狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)想一想說一說。