理想不拋棄苦心追求的人，理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，只要不停止追求，你們就會沐浴在理想的光輝之中。你們就會沐浴在理想的光輝之中。 - 巴金巴金 戰(zhàn)士是永遠追求光明的，戰(zhàn)士是永遠追求光明的，他并不躺在晴空下面享受陽光，他并不躺在晴空下面享受陽光，卻在黑暗里燃燒火炬，卻在黑暗里燃燒火炬，給人們照亮道路，使他們走向黎明。給人們照亮道路，使他們走向黎明。 - 巴金巴金 巴金名言巴金名言巴金巴金 巴金，巴金，1904年年出生，原名出生，原名，字，字，人。中國現(xiàn)當代著名文學家。人。中國現(xiàn)當代著名文學家。1928年發(fā)表處女作長篇小說年發(fā)表處女作長篇小說，發(fā)表，發(fā)表時開始使用時開始使用“巴金巴金”筆名。筆名。長篇小說長篇小說家家春春秋秋霧霧雨雨電電 巴金，生于巴金，生于19041904年年1111月月2525日，原名李堯棠，祖日，原名李堯棠，祖籍浙江嘉興，生于四川成都一個官宦家庭。籍浙江嘉興，生于四川成都一個官宦家庭。 19071907年全家福。左三年全家福。左三為懷抱巴金的外婆，為懷抱巴金的外婆，右三是巴金的母親。右三是巴金的母親。 自傳：自傳：我出身于四川成都一個官僚地主的大家庭，我出身于四川成都一個官僚地主的大家庭，在二三十個所謂在二三十個所謂“上等人上等人”和二三十個所謂和二三十個所謂 “ “下等人下等人”中間中間度過了我的童年，在富裕的環(huán)境里我接觸了聽差、轎夫度過了我的童年，在富裕的環(huán)境里我接觸了聽差、轎夫們的悲慘生活，在偽善、自私的長輩們的壓力下，我聽們的悲慘生活，在偽善、自私的長輩們的壓力下，我聽到年輕生命的痛苦呻吟。我感覺到我們的社會出了毛病，到年輕生命的痛苦呻吟。我感覺到我們的社會出了毛病，我卻說不清楚病在什么地方，又怎樣醫(yī)治，我把這個大家庭當作專我卻說不清楚病在什么地方，又怎樣醫(yī)治，我把這個大家庭當作專制的王國，我坐在舊禮教的監(jiān)牢里，眼看著許多親近的人在那里掙制的王國，我坐在舊禮教的監(jiān)牢里，眼看著許多親近的人在那里掙扎，受苦，沒有青春，沒有幸福，終于慘痛地死亡。他們都是被腐扎，受苦，沒有青春，沒有幸福，終于慘痛地死亡。他們都是被腐朽的封建道德、傳統(tǒng)觀念和兩三個人一朽的封建道德、傳統(tǒng)觀念和兩三個人一 時的任性殺死的。我離開時的任性殺死的。我離開舊家庭就像甩掉一個可怕的黑影。我二十三歲從上海跑到人地生疏舊家庭就像甩掉一個可怕的黑影。我二十三歲從上海跑到人地生疏 的巴黎，想找尋一條救人、救世，也救自己的路。說救人救世，未的巴黎，想找尋一條救人、救世，也救自己的路。說救人救世，未免有些夸大，說救自己，免有些夸大，說救自己， 倒是真話。當時的情況是這樣：我有感倒是真話。當時的情況是這樣：我有感情無法傾吐，有愛憎無處宣泄，好像落在無邊的苦海中找不到岸，情無法傾吐，有愛憎無處宣泄，好像落在無邊的苦海中找不到岸，一顆心無處安放，倘使不能使我的心平靜，我就活不下去。一顆心無處安放，倘使不能使我的心平靜，我就活不下去。 寫作背景：寫作背景： 寫于抗日戰(zhàn)爭的寫于抗日戰(zhàn)爭的1942年，其時的中國大地正遭受年，其時的中國大地正遭受日本帝國主義的蹂躪，光明被黑暗取代，和平杯屠殺日本帝國主義的蹂躪，光明被黑暗取代，和平杯屠殺浸淫。為了中華民族的獨立和生存，千千萬萬不甘浸淫。為了中華民族的獨立和生存，千千萬萬不甘做亡國奴的人們，拿起武器，走上戰(zhàn)場，不惜犧牲。做亡國奴的人們，拿起武器，走上戰(zhàn)場，不惜犧牲。這兩篇短文就是在此種情況下寫的。這兩篇短文就是在此種情況下寫的。夸夸父父 皓皓月月 姮姮娥娥 旸旸谷谷 瞬瞬間間 sh sh n ncuzu撮合，一撮灰撮合，一撮灰一撮頭發(fā)，一撮胡子一撮頭發(fā)，一撮胡子lul露馬腳，露怯露馬腳，露怯露臺，暴露露臺，暴露撮撮露露寧寧nngnng寧愿，寧可寧愿，寧可寧靜，安寧寧靜，安寧1、在、在日日中作者中作者寫了哪些神話？他寫了哪些神話？他們各自有著怎樣的們各自有著怎樣的行動？最終的結果行動？最終的結果怎樣呢？怎樣呢？2、作者由此聯(lián)系到、作者由此聯(lián)系到什么內(nèi)容？什么內(nèi)容？重點分析重點分析 “ “生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。不如轟轟烈烈的死。”文中說生命是可愛的，文中說生命是可愛的，又為何說又為何說“寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死烈的死”呢？聯(lián)系時代背景，理解作者的這種呢？聯(lián)系時代背景，理解作者的這種人生追求。人生追求。 因為當時抗戰(zhàn)正進入一個艱苦的階因為當時抗戰(zhàn)正進入一個艱苦的階段，全國人民都在企盼勝利的到來。段，全國人民都在企盼勝利的到來。作作者高度贊美了為追求光和熱不惜犧牲自者高度贊美了為追求光和熱不惜犧牲自己生命的人。己生命的人。1、文章的結尾寄寓作者怎樣的情感？、文章的結尾寄寓作者怎樣的情感？1、“我我”面對一輪皓面對一輪皓月想到什么神話故事？月想到什么神話故事？內(nèi)心有怎樣的感受？內(nèi)心有怎樣的感受？（找出文中關鍵性的語（找出文中關鍵性的語句）句）寒夜對鏡，只覺寒夜對鏡，只覺冷光冷光撲面。面對涼月，我也有這感覺。撲面。面對涼月，我也有這感覺。我望著明月，總感到我望著明月，總感到寒光寒光冷氣侵入我的身子。冬季的深冷氣侵入我的身子。冬季的深夜，立在小小庭院中望見落了霜的地上的月色，覺得自夜，立在小小庭院中望見落了霜的地上的月色，覺得自己衣服上也積了很厚的霜似的。己衣服上也積了很厚的霜似的。這個這個“冷冷”“”“寒寒”的星球的星球月，為什么還有月，為什么還有“姮娥奔姮娥奔月月”？對人生、對生活的一種希望和信念。對人生、對生活的一種希望和信念。討論：討論：“夸父追日夸父追日”“”“飛蛾撲火飛蛾撲火”與與“姮娥姮娥奔月奔月”相同的是什么？不同的又是什相同的是什么？不同的又是什么呢？么呢？同是追求光明者，同是追求光明者，不同的是追求的對象不同。作者表達的情感也是不同：飛蛾、夸父的人飛蛾、夸父的人生，是作者生，是作者肯定的理想人生肯定的理想人生，那么，姮娥的，那么，姮娥的人生呢？人生呢？有些遺憾，有些遺憾，因為她很孤獨，而且，也不能使這個已死的因為她很孤獨，而且，也不能使這個已死的星球再生。星球再生。 教學反思 閱讀文學作品，關鍵是要培養(yǎng)學生對作品的感悟力和理解力，并創(chuàng)設一種良好寬松的學習環(huán)境和討論環(huán)境，誘發(fā)學生對課文的不同理解，并鼓勵他們表達出來，老師在這中間起一種引導和點撥作用，