六年級(jí)語文下冊(cè) 《土地的誓言》課件1 魯教版五四制
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六年級(jí)語文下冊(cè) 《土地的誓言》課件1 魯教版五四制
導(dǎo)入課文:導(dǎo)入課文:1.請(qǐng)談?wù)剬?duì)東北的印象請(qǐng)談?wù)剬?duì)東北的印象2.請(qǐng)看下列這組圖片請(qǐng)看下列這組圖片請(qǐng)欣賞歌曲:請(qǐng)欣賞歌曲:松花江上松花江上土地的誓言土地的誓言端木蕻良作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 端木蕻良(1912-1996),現(xiàn)代作家。遼寧省昌圖縣人,原名曹漢文曹京平。1932年考入清華大學(xué)歷史系,同年加入“左聯(lián)”,發(fā)表小說處女作母親,1935年完成科爾沁旗草原的創(chuàng)作,成為 對(duì)20世紀(jì)30年代“東北作家群”的產(chǎn)生具有重要影響的力作之一。長(zhǎng)篇小說有大地的海長(zhǎng)江等。1.注意聽準(zhǔn)字音。注意聽準(zhǔn)字音。2.注意教師在朗讀時(shí)的語氣重音,注意教師在朗讀時(shí)的語氣重音, 感感 受作者情感。受作者情感。3.畫出自己深受觸動(dòng)的句子或詞語畫出自己深受觸動(dòng)的句子或詞語。聽教師范讀,注意以下要求聽教師范讀,注意以下要求教師指導(dǎo)朗讀教師指導(dǎo)朗讀1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音:熾()痛泛濫()呻吟()()嗥()鳴熾()痛泛濫()呻吟()()嗥()鳴讕()語亙()古默契()田壟()讕()語亙()古默契()田壟()蚱蚱()蜢()鎬()頭轆轆()()污穢()()蜢()鎬()頭轆轆()()污穢()2.交流聽讀感受,把握作者情感交流聽讀感受,把握作者情感選取自己深受選取自己深受.觸動(dòng)的句子,深情朗讀觸動(dòng)的句子,深情朗讀懷念、贊美、憂傷、憤怒等懷念、贊美、憂傷、憤怒等整體把握:整體把握:1.文中哪些詞語和句子表達(dá)了作者強(qiáng)烈的情感?文中哪些詞語和句子表達(dá)了作者強(qiáng)烈的情感?請(qǐng)找出來,深情地朗讀,并談?wù)勀愕睦斫夂腕w會(huì)。請(qǐng)找出來,深情地朗讀,并談?wù)勀愕睦斫夂腕w會(huì)。2.作者運(yùn)用了哪些手法(技巧)把自己對(duì)故土作者運(yùn)用了哪些手法(技巧)把自己對(duì)故土的這種感情表達(dá)出來的?請(qǐng)舉例說明的這種感情表達(dá)出來的?請(qǐng)舉例說明。 呼告手法、選擇有特征性的景物、運(yùn)用呼告手法、選擇有特征性的景物、運(yùn)用排比手法、將敘述與抒情結(jié)合起來等。排比手法、將敘述與抒情結(jié)合起來等。(深切懷念、熱情贊頌、憂傷回憶、憤怒吶喊(深切懷念、熱情贊頌、憂傷回憶、憤怒吶喊)課堂小結(jié):課堂小結(jié): 這篇散文以飽含深情語言,回憶這篇散文以飽含深情語言,回憶了故鄉(xiāng)的景物,追憶了自己成長(zhǎng)的足了故鄉(xiāng)的景物,追憶了自己成長(zhǎng)的足跡,顯示了與土地密不可分跡,顯示了與土地密不可分 的關(guān)系,的關(guān)系,既有對(duì)故土的深情贊美,也暗含有家既有對(duì)故土的深情贊美,也暗含有家難回的憂傷和憤怒,更有面對(duì)土地發(fā)難回的憂傷和憤怒,更有面對(duì)土地發(fā)出的眈眈誓言出的眈眈誓言 ,流露出強(qiáng)烈的愛國情,流露出強(qiáng)烈的愛國情懷懷。課后作業(yè):課后作業(yè):1.動(dòng)情的朗讀課文,充分體會(huì)作者情感。動(dòng)情的朗讀課文,充分體會(huì)作者情感。2.將閱讀中的疑難列出來,先自己思將閱讀中的疑難列出來,先自己思考,解決不了的,留待下節(jié)課共同探考,解決不了的,留待下節(jié)課共同探討。討。再 見