導(dǎo)入課文：導(dǎo)入課文：1.請(qǐng)談?wù)剬?duì)東北的印象請(qǐng)談?wù)剬?duì)東北的印象2.請(qǐng)看下列這組圖片請(qǐng)看下列這組圖片請(qǐng)欣賞歌曲：請(qǐng)欣賞歌曲：松花江上松花江上土地的誓言土地的誓言端木蕻良作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 端木蕻良（1912-1996），現(xiàn)代作家。遼寧省昌圖縣人，原名曹漢文曹京平。1932年考入清華大學(xué)歷史系，同年加入“左聯(lián)”，發(fā)表小說處女作母親，1935年完成科爾沁旗草原的創(chuàng)作，成為 對(duì)20世紀(jì)30年代“東北作家群”的產(chǎn)生具有重要影響的力作之一。長(zhǎng)篇小說有大地的海長(zhǎng)江等。1.注意聽準(zhǔn)字音。注意聽準(zhǔn)字音。2.注意教師在朗讀時(shí)的語氣重音，注意教師在朗讀時(shí)的語氣重音， 感感 受作者情感。受作者情感。3.畫出自己深受觸動(dòng)的句子或詞語畫出自己深受觸動(dòng)的句子或詞語。聽教師范讀，注意以下要求聽教師范讀，注意以下要求教師指導(dǎo)朗讀教師指導(dǎo)朗讀1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音：熾（）痛泛濫（）呻吟（）（）嗥（）鳴熾（）痛泛濫（）呻吟（）（）嗥（）鳴讕（）語亙（）古默契（）田壟（）讕（）語亙（）古默契（）田壟（）蚱蚱（）蜢（）鎬（）頭轆轆（）（）污穢（）（）蜢（）鎬（）頭轆轆（）（）污穢（）2.交流聽讀感受，把握作者情感交流聽讀感受，把握作者情感選取自己深受選取自己深受.觸動(dòng)的句子，深情朗讀觸動(dòng)的句子，深情朗讀懷念、贊美、憂傷、憤怒等懷念、贊美、憂傷、憤怒等整體把握：整體把握：1.文中哪些詞語和句子表達(dá)了作者強(qiáng)烈的情感？文中哪些詞語和句子表達(dá)了作者強(qiáng)烈的情感？請(qǐng)找出來，深情地朗讀，并談?wù)勀愕睦斫夂腕w會(huì)。請(qǐng)找出來，深情地朗讀，并談?wù)勀愕睦斫夂腕w會(huì)。2.作者運(yùn)用了哪些手法（技巧）把自己對(duì)故土作者運(yùn)用了哪些手法（技巧）把自己對(duì)故土的這種感情表達(dá)出來的？請(qǐng)舉例說明的這種感情表達(dá)出來的？請(qǐng)舉例說明。 呼告手法、選擇有特征性的景物、運(yùn)用呼告手法、選擇有特征性的景物、運(yùn)用排比手法、將敘述與抒情結(jié)合起來等。排比手法、將敘述與抒情結(jié)合起來等。（深切懷念、熱情贊頌、憂傷回憶、憤怒吶喊（深切懷念、熱情贊頌、憂傷回憶、憤怒吶喊）課堂小結(jié)：課堂小結(jié)： 這篇散文以飽含深情語言，回憶這篇散文以飽含深情語言，回憶了故鄉(xiāng)的景物，追憶了自己成長(zhǎng)的足了故鄉(xiāng)的景物，追憶了自己成長(zhǎng)的足跡，顯示了與土地密不可分跡，顯示了與土地密不可分 的關(guān)系，的關(guān)系，既有對(duì)故土的深情贊美，也暗含有家既有對(duì)故土的深情贊美，也暗含有家難回的憂傷和憤怒，更有面對(duì)土地發(fā)難回的憂傷和憤怒，更有面對(duì)土地發(fā)出的眈眈誓言出的眈眈誓言 ，流露出強(qiáng)烈的愛國情，流露出強(qiáng)烈的愛國情懷懷。課后作業(yè)：課后作業(yè)：1.動(dòng)情的朗讀課文，充分體會(huì)作者情感。動(dòng)情的朗讀課文，充分體會(huì)作者情感。2.將閱讀中的疑難列出來，先自己思將閱讀中的疑難列出來，先自己思考，解決不了的，留待下節(jié)課共同探考，解決不了的，留待下節(jié)課共同探討。討。再 見