1、 2019-2020年蘇教版科學(xué)三上尋找有生命的物體單元教案一、 教學(xué)目標(biāo)過程與方法1、 能夠運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察。2、 能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。3、 能夠運(yùn)用語言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。科學(xué)知識1、 知道自然界中的物體分為有生命的和沒有生命的兩大類。2、 知道有生命的物體具有的基本特征。情感態(tài)度與價值觀1、 體會到生命世界的豐富多彩。2、 意識到要珍愛生命。二、 教學(xué)重點(diǎn)有目的的尋找有生命的物體，就尋找的結(jié)果進(jìn)行討論，知道生物所具有的幾個主要基本特征。三、 教學(xué)準(zhǔn)備1、 供學(xué)生尋找的某一環(huán)境。（校園、花園或苗圃）2、 記錄紙。四、 教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)效果一、導(dǎo)入新課1、 欣賞詩朗誦“我眼里的生命世界”。2、 提問：聽了這首小詩，你有什么感受？能接著寫下去嗎？“生命”是什么意思？哪里能找到有生命的物體？3、 揭題：讓我們像這個小朋友一樣，到校園里去尋找有生命的物體。二、尋找有生命的物體1、 分組思考、討論：你們準(zhǔn)備選擇校園的哪一地方進(jìn)行觀察？可以用哪些方法觀察？怎樣記錄？需要注意哪些事項呢？2、 小組匯報討論結(jié)果、師生修改、完善。強(qiáng)調(diào)：（1）、不要遺忘一些隱蔽的地方，如墻角、磚頭下、屋檐下等等；（2）記錄的方式可以寫，也可以畫；（3）珍愛生命、細(xì)心觀察、注意安全。3、 分組在校園里尋找有生命的物體，教師有重點(diǎn)的指導(dǎo)。4、 活動結(jié)束后回班分組交流：你們找到了哪些有生命的物體，最讓你感到驚奇的是什么？板書：學(xué)生找到的物體名稱。5、 教師進(jìn)行活動小結(jié)。三、就尋找的結(jié)果進(jìn)行討論1、 同學(xué)們找到了這么多有生命的物體，我想問問大家，為什么說這些物體是有生命的，它們有哪些基本特征呢？2、 先在小組內(nèi)討論，以小組為單位匯報，匯報內(nèi)容是小組討論的結(jié)果 。3、 把匯報結(jié)果列在黑板上，研討哪些是主要的、是有生命物體都具有的，用*把其標(biāo)出來。4、 現(xiàn)在你能說出什么樣的物體是有生命的，什么樣的物體無生命嗎？四、辨析物體是否有生命1、 觀察第13頁上的五種物體，提問：它們是有生命的嗎？為什么？2、 學(xué)生思考、回答，要求說出理由。五、課外延伸選擇家附近的陽臺、院子或花圃觀察自己最感興趣的一種植物，并寫一段介紹這種植物的小短文。2、植物的不同與相同一、 教學(xué)目標(biāo)過程與方法1、 能夠?qū)χ参镞M(jìn)行細(xì)致觀察，并用文字、圖畫描述觀察結(jié)果。2、 能夠盡可能多的找出兩株植物之間的不同和相同之處。3、 能夠自定標(biāo)準(zhǔn)給身邊的常見植物分類?？茖W(xué)知識1、 知道植物的共同特征。2、 認(rèn)識到植物的多樣性。情感態(tài)度與價值觀1、 感受植物的美，愛護(hù)植物。2、 體驗到要細(xì)致觀察才能得到更多信息的道理。二、 教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在充分觀察、描述多種多樣的植物后，引導(dǎo)學(xué)生比較各種植物的不同與相同。三、 教學(xué)準(zhǔn)備一株常見的易找的綠色開花植物、任選兩株具有代表性的植物、植物圖片。四、 教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)效果一、觀察并描述一株植物1、 上節(jié)課我們在校園里尋找了有生命的物體，你們找到了哪些？2、 我們看第14頁插圖，你認(rèn)識這種植物嗎？它有哪些特征？3、 我們看看王紅同學(xué)是怎么描述的？4、 上節(jié)課我請大家課后觀察一種植物，并用一段文字描述它的樣子，誰來介紹？5、 同學(xué)交流、匯報。（主要圍繞葉、莖、花、果實、種子來說）6、 對觀察仔細(xì)、描述準(zhǔn)確的同學(xué)予以表揚(yáng)。二、比較兩株植物，找出不同與相同之處。1、 談話：通過同學(xué)們的介紹，我們認(rèn)識了不少植物，每種植物都不一樣，那么它們有沒有相同的地方呢？為什么都叫植物？下面我們就來研究植物有什么相同的地方，又有什么不同的地方？板書課題。2、 看書第15頁，圖上畫了哪兩種植物？書上是從哪些方面來進(jìn)行比較的？3、 分組討論：我們還可以從哪些方面去比？怎樣記錄？4、 分組比較、記錄。（著重比較花、枝、種子等）5、 各組匯報比較結(jié)果，表揚(yáng)發(fā)現(xiàn)最多、記得最全面的小組。6、 提問：它們有這么多不同，為什么都叫植物呢？7、 結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)概括出植物的共同特征。8、 任意選擇兩種植物進(jìn)行比較，把比較的結(jié)果寫或畫在活動記錄上。四、認(rèn)識多種多樣的植物并給它們分類。1、 你認(rèn)識的植物有哪些？書上第16頁的植物你認(rèn)識嗎？學(xué)生說不出名稱的教師介紹。2、 出示一些植物圖片，認(rèn)識它們。3、 你能給它們分分類嗎？提醒學(xué)生：每次的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么？每個標(biāo)準(zhǔn)只能分一次。如：一年生、多年生，水生、陸生，草本、木本等。4、 學(xué)生給植物分類。5、 交流匯報。五、課外延伸觀察校園里的一種植物，了解其生長習(xí)性，愛花護(hù)花。3、動物的不同與相同一、 教學(xué)目標(biāo)過程與方法1、 能夠?qū)游镞M(jìn)行細(xì)致觀察，并用文字、圖畫描述觀察結(jié)果。2、 能夠盡可能多的找出兩種動物之間的不同和相同之處。3、 能夠自定標(biāo)準(zhǔn)給身邊的常見動物分類。科學(xué)知識1、 知道動物的共同特征。2、 認(rèn)識到動物的多樣性。情感態(tài)度與價值觀1、 喜歡小動物，與動物有親近感。2、 體驗到要細(xì)致觀察才能得到更多信息。二、 教學(xué)重點(diǎn)觀察、描述動物，比較動物的不同與相同。三、 教學(xué)準(zhǔn)備一條金魚、螞蟻、放大鏡、各種動物圖片。四、 教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)效果一、觀察兩個不同類的動物，找出它們的不同和相同之處。1、 提問：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？你認(rèn)識哪些動物？2、 出示一條金魚和螞蟻，你認(rèn)識嗎？它們生活在哪里？你能給它們畫一幅像嗎？怎樣畫？3、 學(xué)生根據(jù)第17頁要求給金魚和螞蟻畫像。（強(qiáng)調(diào)標(biāo)清楚身體的各部分）4、 展示學(xué)生的作品，進(jìn)行評議。5、 提問：同學(xué)們畫的很好，看的出你們都很喜歡這兩種小動物，那么它們有哪些相同和不同之處嗎？6、 分組討論，把比較結(jié)果記錄在第62頁表格里。7、 組織學(xué)生交流匯報。8、 在金魚和螞蟻的相同之處中，其他動物有沒有這些特點(diǎn)？你能說說動物具有哪些共同特征嗎？二、認(rèn)識各種各樣的動物并分類。1、 出示各種動物的圖片，你認(rèn)識這些動物嗎？2、 提問：你能自定標(biāo)準(zhǔn)給它們分分類嗎？你能有幾種分法？3、 分組討論、記錄。4、 交流匯報分類結(jié)果，表揚(yáng)分法多的小組。三、游戲活動1、 同學(xué)們真愛動腦筋，想出了這么多的分類方法，為了鼓勵大家，我們來做個游戲，看書上第19頁的游戲方法。2、 可以先給學(xué)生做個示范，讓學(xué)生這樣提問：它是吃肉的動物嗎？3、 學(xué)生進(jìn)行游戲。4、 小結(jié)：通過游戲，我們又了解了一些動物的特征。四、閱讀科學(xué)家的故事1、 閱讀第19頁珍 古德與黑猩猩。2、 看了這則故事，你有什么感想？談?wù)務(wù)?古德有哪些可貴之處？4、植物 動物 人一、 教學(xué)目標(biāo)1、 能夠?qū)χ参?、動物、人進(jìn)行觀察，比較它們的不同與相同之處。2、 能夠用語言、文字、圖表表達(dá)、交流觀察結(jié)果?？茖W(xué)知識知道生物的共同特征。知道生命世界是一個豐富多采的世界。情感態(tài)度與價值觀懂得尊重其他物種，與之和諧相處。意識到人也是動物，是自然界的一部分，要做有益于生存空間的事。二、教學(xué)重點(diǎn)找出植物、動物、人的不同和相同之處，進(jìn)一步理解有生命物體的特征。三、教學(xué)準(zhǔn)備一組蘿卜和兔子生長情況的圖片或視頻資料、有關(guān)黑猩猩的錄像資料。四、教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)效果一、找出植物與動物的不同和相同之處。前兩節(jié)課，我們分別研究了植物、動物，它們是生命世界里兩個龐大的分支，那這兩者之間又有哪些聯(lián)系呢？看書上第20頁，圖上畫了哪些植物和動物？頭腦風(fēng)暴比賽：在規(guī)定的時間里，看哪個四人小組說出兔子和蘿卜的不同點(diǎn)多?？磮D討論它們的相同之處，學(xué)生匯報，教師板書。小結(jié)：兔子和蘿卜既有不同又有相同，那其他動植物是不是也是這樣呢？四人小組任選一種動物和植物進(jìn)行比較，并在第63頁記錄。組織學(xué)生交流匯報二、找出植物、動物、人的不同和相同之處。討論：人是動物嗎？引出下一問題的討論：人與黑猩猩有什么相同？（借助音像資料）小結(jié)：人是動物，有和動物相似的生命特征和需求。討論：人和黑猩猩有什么不同？討論：人是高等動物，該如何對待其它的動物呢？小結(jié)：善待動物、善待自然。討論：植物、動物和人之間有什么相同和不同之處？記錄在第63頁 上。學(xué)生匯報。討論：植物、動物和人都是有生命物體，那么生物具有哪些共同特征呢？我們應(yīng)該如何相處呢？小結(jié)：尊重其他物種，與之和諧相處。三、總結(jié)看“筆”的圓圈圖，說說幾種筆之間的關(guān)系。說說有生命物體與植物、動物、人之間的關(guān)系，最后完成圓圈圖。附送：2019-2020年蘇教版科學(xué)三上尋找有生命的物體學(xué)案生命是最寶貴的，他組成了我們這個絢麗多彩的世界。當(dāng)我們走進(jìn)森林，眼前一片勃勃生機(jī)。無聲的樹木在生長，美麗的小鳥在歌唱。當(dāng)我們走進(jìn)池塘，眼前一片粼粼波光?？鞓返聂~兒在雀躍，青青的水草在舞蹈。當(dāng)我們走進(jìn)田野，讓我們一起去尋找有生命的物體?！菊n前探究】1、你還知道哪些有生命的物體？繼續(xù)寫一寫吧。怎樣才是有生命的物體？他們有什么特征？ 查閱相關(guān)資料，問一問大人，再走進(jìn)大自然，看一看，記一記，你會有很大收獲。要有大人陪伴吆！2、有生命的物體地點(diǎn)有生命的物體池塘山坡樹林【課內(nèi)探究】1、將記錄的有生命的物體在課堂上與同學(xué)交流。長輩經(jīng)驗豐富，有爭議的問題別忘了問老師。2、到校園中尋找有生命的物體。、小組分工、作好記錄 找準(zhǔn)地點(diǎn)，安排好分工，效率會更高；注意安全，不要傷害有生命的物體；有生命的物體發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)3、小組合作，把全班資料匯總起來，畫一張“校園生物分布圖”。小組交流匯總資料。制作名稱卡。貼在校園生物分布圖上。4、小組討論，為什么說它們是有生命的物體？有生命物體的特征： 都會 都用 都要 都有 找的有生命物體的特征越多越好。5、閱讀教材說說哪些是有生命的物體。【課后探究】“都說人是猴子變的”，你怎么認(rèn)為？動植物有相近或相似的個體嗎？找一找吧。尋找有生命的物體【我的收獲和疑問】 校園里有生命的物體有生命物體的共同特征 【科學(xué)資訊】閱讀書籍生命的起源，讀后談一下你的認(rèn)識或?qū)懸黄嘘P(guān)生命的論文。