可愛的小象教學(xué)課件 可愛的小象教學(xué)課件1教學(xué)目標(biāo)：1.了解象的有關(guān)小知識，了解象是人類的好朋友。引導(dǎo)學(xué)生熱愛象、熱愛動物、保護(hù)動物，與動物成為好朋友。2.聽唱法學(xué)唱歌曲可愛的小象，學(xué)習(xí)用自然、柔和的聲音有感情地演唱歌曲。3.為歌曲可愛的小象編創(chuàng)舞蹈動作，感受小象熱愛媽媽的真摯情感。4.表演歌曲可愛的小象，采用對唱法表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。5.通過學(xué)生的相互評價，培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、小象圖案的裝飾品教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)樂曲管弦樂小象師生問好師：同學(xué)們，我們上節(jié)課聆聽了歡快的爵士樂小象，我們還編創(chuàng)了表現(xiàn)小象的舞蹈動作，現(xiàn)在請你們把上節(jié)課自己編創(chuàng)的動作亮出來學(xué)生亮出各自編創(chuàng)的動作。師：現(xiàn)在我們隨著歡快的音樂小象律動。學(xué)生隨著音樂律動，教師到學(xué)生中間鼓勵、表揚學(xué)生。二、導(dǎo)入新課(一)初次聆聽歌曲，熟悉歌曲旋律。師：我想問同學(xué)們兩個問題，你們喜歡小象嗎?為什么?師：同學(xué)們回答得真好，今天有一只可愛的小象歡歡來到了我們的教室，看，它就在我們的講臺上，它的鼻子真長!小象很可愛，我們都很喜歡它。象會幫人類做很多事情，是人類的好朋友，你們想和象成為好朋友嗎?生回答師：那我們怎樣才能和小象成為好朋友呢?生回答師：我們要愛護(hù)小象，保護(hù)小象，同時也要保護(hù)其它小動物。今天，小象歡歡為我們帶來了一首好聽的歌曲可愛的小象，請聽歌曲可愛的小象。學(xué)生聆聽歌曲(二)按節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞出示歌詞師：我們看，歌詞是以一問一答的形式寫成的，小朋友問，小象答，請聽老師朗讀一次歌詞。教師聲情并茂地朗讀歌詞，注意角色的區(qū)分。師：小象最喜歡誰呀?生回答師：小象最喜歡媽媽，你們愛自己的媽媽嗎?生回答師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師一起朗讀歌詞。師：我要請兩位同學(xué)上來，一位同學(xué)扮演小朋友，另一位小朋友扮演小象，為我們朗讀一次歌詞，誰愿意來?學(xué)生扮演角色朗讀歌詞師：你們覺得他們演得好嗎?能得多少分?請學(xué)生評價，教師總結(jié)。(三)編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲師：如果能加上動作就更好了，現(xiàn)在我們一起來開動腦筋，為這首歌編創(chuàng)動作。在教師的引導(dǎo)下，一句句為歌曲編創(chuàng)動作(四)聽唱法學(xué)唱歌曲師：我們學(xué)會了歌詞，還編了動作，當(dāng)更要學(xué)會唱，請同學(xué)們跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。學(xué)生學(xué)唱，然后由學(xué)生跟著音樂表演歌曲(五)對唱法表演歌曲師：現(xiàn)在我們請1、2組同學(xué)扮演小象，3、4組的同學(xué)來問小象，我們分角色來表演歌曲。學(xué)生先在原位上演練一遍，然后全體起立，相對而立，表演歌曲。教師作出評價和肯定。三、總結(jié)師：今天我們學(xué)到了什么?學(xué)生回答師：今天，我們學(xué)習(xí)了小象的知識，知道了要與小象成為好朋友，要保護(hù)小象和其它動物，學(xué)會了表演歌曲可愛的小象。可愛的小象教學(xué)課件2可愛的小象教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課的8個生字，7個認(rèn)讀字。認(rèn)識巾字底，雙人旁。能正確、流利的朗讀課文。了解課文內(nèi)容。會用“幫助”寫一句話。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽和邊讀邊想的習(xí)慣。知道小象聰明可愛，對動物產(chǎn)生喜愛之情。教學(xué)重點：1、學(xué)會8個生字，7個認(rèn)讀字。認(rèn)識巾字底，雙人旁。2、能正確、流利的朗讀課文。會用“幫助”寫一句話。3、了解課文內(nèi)容，知道小象聰明可愛，對動物產(chǎn)生喜愛之情。教學(xué)難點：能正確、流利的朗讀課文。會用“幫助”寫一句話。課時：2課時。第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會8個生字，7個認(rèn)讀字。認(rèn)識巾字底，雙人旁。正確朗讀課文。教學(xué)重點：識字、寫字的過程。正確讀寫課后詞語，正確朗讀課文。教學(xué)難點：能按照正確的書寫姿勢端正、勻稱的寫字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：大家知道大象什么樣嗎?那小象呢?我們今天就一起來學(xué)習(xí)15課可愛的小象這篇課文，齊讀課題。二、新授：(一)初讀課文，整體感知：1、自由讀課文。(按照音節(jié)把課文讀準(zhǔn)確)2、讀后給課文標(biāo)出自然段。3、課文中還有一些生字朋友呢，你們認(rèn)識嗎?(1)在課文中找一找，劃下和生字連帶的詞語。(2)讀生字并組詞(指名讀)分自然段讀課文，其余同學(xué)評價。(二)學(xué)習(xí)生字：1、小組合作，一起學(xué)習(xí)喜歡的自然段中的生字。2、學(xué)習(xí)匯報，搶答。(自愿說一說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的)3、大家有不同意見嗎?說一說你的識字方法。(三)指導(dǎo)寫字：1、大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫下來呢?試一試。2、先觀察，說說寫這些字時注意什么。師個別指導(dǎo)。3、先描一個，再寫一個。三、作業(yè)：抄寫本課的生字和詞語。教學(xué)反思：課文比較長，一部分學(xué)生不能把課文通順流利的讀下來，學(xué)生字積極性很高。第二課時教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，感受小象的可愛。課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽和邊讀邊想的習(xí)慣。知道小象聰明可愛，對動物產(chǎn)生喜愛之情。教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容，知道小象聰明可愛，對動物產(chǎn)生喜愛之情。教學(xué)難點：能正確、流利的朗朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，讀了課題，你最想知道什么?可愛的小象教學(xué)課件3教學(xué)目標(biāo)：1.抓住文中的小象的動作詞語體會小象的聰明可愛，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點詞語理解課文的方法并滲透寫作方法的指導(dǎo)。2.借助邊讀邊想象、夸一夸、演一演、比一比不同形式的讀讀出小象的聰明可愛，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提升學(xué)生的朗讀水平。3.在體會小象能夠想辦法讓銅匠明白壺在漏水，幫助主人干活兒時，讓學(xué)生感悟到人與動物是朋友，激發(fā)學(xué)生對動物產(chǎn)生喜愛之情，意識到要保護(hù)動物、愛護(hù)動物。教學(xué)重點：抓住小象的動作，體會小象很聰明、可愛，正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。教學(xué)難點：體會小象很聰明、可愛，對動物產(chǎn)生喜愛之情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞師：我們先來和字詞朋友打個招呼。請你看準(zhǔn)字形，大聲叫出它的名字。課件出示，學(xué)生開火車認(rèn)讀字詞二、謎語導(dǎo)入1.師：同學(xué)們都見過或養(yǎng)過寵物吧?你見過或養(yǎng)過什么寵物?2.有一個人也養(yǎng)了一只寵物，是什么呢?請你猜猜看。出示謎語。耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，替人把活干。3.這個人不僅養(yǎng)的是象，而且是一只小象。師生板演：小象4.想看看嘛?出示圖片5.你覺得這只小象怎么樣?師生板演：可愛的這節(jié)課我們就走進(jìn)小象的生活看看它是怎樣可愛的，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文15課。齊讀課題三、整體感知自由讀課文，想想小象的哪些地方可愛?四、體會聰明、可愛，指導(dǎo)朗讀你從文中的哪些地方看出小象的可愛?1.聰聰是一只經(jīng)過馴養(yǎng)的可愛的小象。它會幫助主人做家務(wù)活兒，可能干啦!抓住：經(jīng)過馴養(yǎng)的可愛的做家務(wù)活兒能干體會讀出小象的可愛。指名讀，評議，夸一夸讀2.有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。過了一會兒，聰聰用長鼻子掛著修過的壺回來了。抓住：一會兒體會小象辦事認(rèn)真的可愛板書：修銅壺指名讀，評議，齊讀3.小象在路上了一些水，把銅壺滿，撲踏撲踏地向銅匠鋪走去。抓住小象的動作吸、灌，體會小象的聰明。板書：吸灌指名讀，評議，比讀4.聰聰來到銅匠面前，用長長的鼻子高高地舉起銅壺。銅匠看見銅壺還在漏水，一下子明白了。他用手拍拍聰聰?shù)念^，說：“你真聰明!”于是取下銅壺重新把它修好了。抓住小象用長長的鼻子高高地舉起的動作進(jìn)行演示，以及銅匠的反應(yīng)和看畫面體會小象的聰明、可愛。板書：舉聰明指名讀，分角色讀5.小象聰聰用長長的鼻子掛著修好的銅壺，高高興興地往回走。它把銅壺舉得高高的，好像在告訴路上的行人：“你們瞧，我多有辦法!”抓住小象把銅壺舉得高高的，借助圖片及路人的表揚體會小象因為有辦法完成任務(wù)而高興的可愛。指名讀，分組讀。五、情感升華，朗讀全文1.你喜歡這頭小象嗎?填空：我喜歡這頭小象，是因為( )。因為( )，我喜歡這頭小象。2.課文是通過一件什么事，表現(xiàn)出小象的聰明可愛?( )幫助( )( )。小節(jié)：通過修銅壺這件事，抓住小象的動作描寫，表現(xiàn)出小象的聰明可愛，你也可以抓住你喜歡的寵物的動作寫出它的聰明可愛。3.小象還可以幫助主人做什么?生說，師作補(bǔ)充。小象可以為主任做那么多事，說明它和主人是一對( )。4.除了小象和人是朋友外，其他動物也和人是朋友。圖片補(bǔ)充動物和人是朋友，我們應(yīng)該怎樣做?5.帶著喜愛之情再讀讀課文。配樂朗讀六、小結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?板書設(shè)計：15可愛的小象吸聰明灌舉可愛的小象教學(xué)課件4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會“幫、助、象”3個生字，認(rèn)識“巾”字底。2、正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。3、由小象的聰明、可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。教學(xué)難點： 知道小象很聰明、可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入激趣1.師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友。我們快去看看它是誰吧?(出示圖片)然后出示：“小象”二字，學(xué)習(xí)“象”的書寫。大家說一說你是怎樣記住它的?(老師范寫象字，學(xué)生描紅后獨立寫)2.師：你覺得這是一只什么樣的小象?(可愛的小象、聰明的小象)小結(jié)：小象不僅可愛，而且還很聰明，今天我們就來了解它的一件事(板書課題：“可愛的小象”，讓學(xué)生齊讀課題)。二、出示詞語：1、要想學(xué)好課文，我們就先要學(xué)好字詞，輕聲讀課文，不會的字看拼音多讀幾遍出示字詞：指名讀馴養(yǎng) 理解 出示句子：聰聰是一只經(jīng)過馴養(yǎng)的可愛的小象。幫助 家務(wù)活兒 補(bǔ)充句子：小象幫助主人做家務(wù)兒。能干 可能干啦 讀出語氣于是 取下 行人 拍拍 高高興興 銅匠 銅匠鋪 修理 舉起 灌水 吸水2、出示課文中的難句或?qū)W生讀不好的句子，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣讀好。大屏幕出示：有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。(師指導(dǎo)讀好長句的停頓)字詞學(xué)的真不錯，把它們放回課文，你還認(rèn)識嗎?再讀課文，讀正確。三、細(xì)讀品味，有感情朗讀1.再讀課文，讀正確。說說課文講了一件什么事嗎?(明確：修銅壺)2.有一天，發(fā)生了一件有意思的事，讀讀課文2-4自然段，你從哪看出小象特別的聰明?用“-”畫出來。(學(xué)生自學(xué)、老師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況，指導(dǎo)學(xué)生完成好自學(xué)任務(wù))3.全班交流(1)老師跟隨學(xué)生說出示相關(guān)的圖片及句子：“有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。過了一會兒，聰聰用長鼻子掛著修過的壺回來了。”師：請同學(xué)們談?wù)勀銥槭裁从X的它聰明?(明確：“過了一會兒”說明小象辦事速度非常的快，它很快就能明白主人的意思，到銅匠鋪修完就回來了)過渡：聰聰幫主人修理漏水的銅壺，完成任務(wù)準(zhǔn)確、迅速，沒有主人跟著，獨自去獨自回，真是聰明!試著讀一讀，讓人聽出小象很聰明。(自讀，指名讀)可是，當(dāng)主人發(fā)現(xiàn)銅壺還有些漏水，主人怎么做的?(往壺里灌水)讓聰聰再去修理時。聰聰是怎樣做的呢?他可能想什么?(主人往壺里灌水)(2)出示句子：“在路上，聰聰用鼻子吸了一些水，把銅壺灌滿。然后撲踏撲踏地向銅匠鋪走去?！彼伎迹?1)小象為什么用鼻子吸水，把銅壺灌滿?請同學(xué)們聯(lián)系上文想一想。(2)“然后撲踏撲踏地向銅匠鋪走去?！薄皳涮涮ぁ痹趺蠢斫?它在說明什么?(走得慢，怕水撒了)(3)指導(dǎo)朗讀：想象聰聰是怎樣做的，讀出來。過渡：小象來到銅匠面前，他不會說話，能把主人讓重新修修水壺的意思表達(dá)清楚嗎?(能)你從哪些句子中知道的?(4)出示：“聰聰來到銅匠面前，用長長的鼻子高高地舉起銅壺?！北容^句子：出示句子：“聰聰來到銅匠面前，用鼻子舉起銅壺。”兩個句子有什么不同?這樣寫有什么好處?(引導(dǎo)學(xué)生看書上插圖。)指導(dǎo)朗讀：看著插圖，讀出聰聰當(dāng)時的樣子。過渡：小象不會說話卻能想出這樣的辦法，小朋友們你想對小象聰聰說些什么呀?(讓學(xué)生發(fā)散思維自由說)(5)觀察圖片(小象舉起漏水的銅壺)師：如果你就是那銅匠，當(dāng)聰聰來到你面前，用長長的鼻子高高地舉起漏水的銅壺時你會想些什么?你會露出怎樣的表情呢?(估計：驚訝、呆住了、豎起大拇指、連連夸贊等等。)師：銅匠鋪的銅匠是怎樣夸小象聰聰?shù)?，讀一讀書上的句子。出示：他用手拍拍聰聰?shù)念^，說：“你真聰明!”師：不會說話的小象，能想出這么好的辦法，真是太聰明了!誰還愿意夸夸小象。(讓學(xué)生自由發(fā)揮，并指導(dǎo)學(xué)生讀好這一句)(6)小朋友們當(dāng)你得到別人的夸獎時會有怎樣的感受呢?(估計：高興、洋洋得意、驕傲、自豪等等)小結(jié)：是啊!聰聰不但幫主任把銅壺修好了，而且還得到了別人的夸獎，它是多么的高興和自豪呀!請你也帶著高興、自豪的心情，讀一讀這篇課文的第5自然段吧!(7)出示：“小象修好銅壺往回走”的圖片。師：看呀!小象聰聰用長鼻子掛著銅壺，高高興興地往家走呢，看它多神氣呀!請小朋友么們再讀一讀這句話。出示：它把銅壺舉得高高的，好像在告訴路上的行人：“你們瞧，我多有辦法!”師：假如你現(xiàn)在就是這只又可愛又聰明的小象，老師想問一下有哪只小象愿意為我們大家讀一讀呢?(自己讀、評讀、再指名)過渡：小象聰聰幫助主人出色地完成了任務(wù)，等它回到家以后，主人會怎么夸它呢?請小朋友們發(fā)散思維地去想一想。(明確：你真棒! 你真是我的好助手! 你真能干!)(8)通過剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)對這只小象有所了解了，那現(xiàn)在就來談一談：你們喜歡這只小象嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生充分說出自己的理由)明確：喜歡，因為它特別聰明能干。喜歡，因為它很可愛，樣子有趣。喜歡，因為它能想辦法幫助主人送去、取回漏水的銅壺。四、閱讀擴(kuò)展：1、出師一篇小象救游客的故事學(xué)生讀，體會經(jīng)過馴養(yǎng)的象可以為人類服務(wù)。2、出示一些象忙著人類做事或象聰明向人類學(xué)習(xí)的圖片幫助學(xué)生理解象的聰明、可愛。五、指導(dǎo)書寫1.出示“幫助”，認(rèn)識“巾”字底。這兩個字你有什么好方法記住它們?同桌可以互相交流。2.怎樣才能把這兩個字寫得比較漂亮呢?請你先觀察這兩個字在田字格里的位置，然后再說一說在書寫的時候需要注意什么?“幫”上面大下面小，上面的“邦”要扁一些，下面的“巾”托住上面的部分。“助”左右相等，第七筆“撇”要寫的長一些。老師范寫“幫”字，學(xué)生描紅后獨立寫“幫”字，反饋。學(xué)生獨立寫“助”字，反饋。3.幫助什么意思?可以指誰與誰之間的幫助，你能用它說句話嗎?指導(dǎo)學(xué)生用“幫助”造句。可愛的小象教學(xué)課件5作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢?下面是為大家整理的可愛的小象說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。語文課程具有工具性和人文性，品味語言，積累語言，運用語言是語文課堂上最基本的形式，讓學(xué)生在語言的品味，積累與運用中逐步提升語文素養(yǎng)，產(chǎn)生熱愛祖國語言文字的情感是語文教學(xué)的重要任務(wù)。我教學(xué)的這節(jié)課是可愛的小象第二課時，課上針對低年級孩子來說，如何識好字，讀好文，積累語言，運用語言，是本節(jié)課的重點。是漢字的載體，對于二年級的學(xué)生來說要想識好字，先要讀好文。古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”宋代學(xué)者朱熹說：“凡讀書須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只要多誦數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘?！钡莱隽死首x的一些要求。新課標(biāo)對此提出了十分明確的要求：“各個學(xué)段的閱讀要求都要重視朗讀和默讀”，“用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文?！币虼烁鶕?jù)的特點及二年級學(xué)生的特點，我設(shè)計了如下的說課稿：一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是搜集信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。學(xué)生只有在教師的引領(lǐng)下，與文本充分對話，才能真正了解文本內(nèi)容。本課設(shè)計，以讀為本，抓住重點詞句，通過朗讀、表演、想象體會它的聰明、能干、可愛。重視識字、寫字教學(xué)，突出低年級語文教學(xué)的特點。創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，增強(qiáng)了教學(xué)效果。二、教材分析：本課是北京版義務(wù)教育課程改革實驗教材二年級上冊第五單元的第三篇課文。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三個單元課文，一個單元識字后接觸到的教學(xué)內(nèi)容。課文講述了一件經(jīng)過馴養(yǎng)的小象幫助主人修好銅壺的事，表現(xiàn)出小象的聰明可愛。課文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。設(shè)計理念新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：低年級學(xué)生以識字寫字為重點，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。三、學(xué)情分析：1、 二年級的學(xué)生經(jīng)過一年多的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些語文學(xué)習(xí)方法，有了一定獨立識字的能力，能夠比較準(zhǔn)確地分析漢字的結(jié)構(gòu)。但學(xué)生邊讀邊想象，抓住課文中重點詞句，體會其中的情感還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。本課長句較多，對于學(xué)生來說也有一定困難。2、學(xué)生本身非常喜歡小動物，這篇又由具體的事來體現(xiàn)小象的可愛，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。課上作為教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走入課文，結(jié)合小象的動作、神態(tài)體會它的能干、聰明、可愛，進(jìn)而產(chǎn)生對動物的喜愛之情。四、教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)鞏固本課生字新詞，學(xué)會新字“幫、助”，認(rèn)識“巾字底”。能用“幫助”寫一句話。2、能正確、流利地朗讀課文，讀出小象的聰明可愛。3、通過朗讀，抓住重點詞句，結(jié)合上下文體會小象的聰明可愛，對動物產(chǎn)生喜愛之情。教學(xué)重點：通過朗讀，抓住重點詞句，結(jié)合上下文體會小象的聰明可愛，對動物產(chǎn)生喜愛之情。教學(xué)難點：能用“幫助”寫一句話。教學(xué)資源：多媒體 文中插圖五、說教法、學(xué)法1、說教法我主要采用的是傳統(tǒng)的講解法;練習(xí)法;講練結(jié)合法;多媒體地運用引讀;范讀等。2、說學(xué)法朗讀的培養(yǎng)積累描寫小象動作、神態(tài)的詞語六、設(shè)計思路(一)環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，揭示課題課伊始，我安排了詞語接龍，用所給幾個詞語說一句與小象有關(guān)的句子，兩個小環(huán)節(jié)，緊湊實效。這樣既體現(xiàn)了低年級識字為重點，又有利于學(xué)生很快進(jìn)入情境，走進(jìn)文本。(二)環(huán)節(jié)二：整體感知，落實隨文識字。(1)整體感知在回顧全文前，給學(xué)生提出思考題“這篇課文講了誰，怎么樣?”明確學(xué)生任務(wù)。通過指明閱讀，使學(xué)生快速回憶內(nèi)容，并簡單的歸納內(nèi)容。(2)隨文識字：作為可愛的小象的第二課時仍然有幫助學(xué)生識寫字的任務(wù)。通過抓住文中第一自然段的句子“它會幫助主人做家務(wù)活兒，可能干啦!”提取關(guān)鍵詞語“幫助”從而完成在讀中識字、理解詞義及書寫指導(dǎo)的重要任務(wù)。經(jīng)過學(xué)生寫、說理解，進(jìn)行說話練習(xí)時知道“幫助”的情境內(nèi)容選擇可以是：人與人之間、人與動物之間、動物與動物之間都可以互相幫助。(三)環(huán)節(jié)三：細(xì)讀文本，體會聰明可愛細(xì)讀文本過程中，抓住中的重點句，推敲詞語，悟情品讀，體會理解小象是經(jīng)過馴養(yǎng)的、懂事、知人意的。1、結(jié)合小象動作體會在路上，聰聰用鼻子/吸了一些水，把銅壺灌滿，然后撲踏撲踏地/向銅匠鋪走去。重點讓學(xué)生體會“小象為什么要吸一次水?” 撲踏撲踏說明走路速度很慢。為什么走得這么慢呢?那就是小象走得穩(wěn)，怕把壺里的水灑了。聯(lián)系上文體會小象的“聰明”。2、聯(lián)系上文加深理解聰聰來到銅匠面前，用長長的鼻子/高高地舉起銅壺。銅匠看見銅壺還在漏水，一下子明白了。他用手拍拍聰聰?shù)念^，說：“你真聰明!”于是取下銅壺重新把它修好了。3、結(jié)合小象的神態(tài)體會小象聰明，進(jìn)行口語訓(xùn)練小象聰聰用長鼻子掛著修好的銅壺，高高興興地往回走。它把銅壺舉得高高的，好像在告訴路上的行人：“你們瞧，我多有辦法!”結(jié)合插圖讓學(xué)生想象聰聰高高興興(得意洋樣)的樣子，引導(dǎo)學(xué)生觀察，以學(xué)定教，培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察思維和想象能力。并在其中設(shè)計了“如果你是行人”的角色體驗活動，進(jìn)行適度的口語訓(xùn)練。(四)環(huán)節(jié)四：回顧全文，于朗讀中升華在學(xué)習(xí)完整篇的基礎(chǔ)上學(xué)生抒發(fā)自己的想法，回顧全篇，再度朗讀課文，體會小象的可愛之處，對動物產(chǎn)生喜愛之情。從課文拓展到生活中的動物，體會動物是人類的朋友，保護(hù)動物，使得以升華。七、結(jié)語課文讀閱讀及學(xué)習(xí)是發(fā)展學(xué)生的書面語言，還必須在閱讀中理解和運用字詞。語言是由詞和句組成的，語言運用的基本規(guī)律之一就是字不離詞、詞不離句、句不離文，所以在本課教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生自己讀文，指名讀文，全班朗讀，由字到詞，再到句子，一步一步，扎扎實實進(jìn)行閱讀教學(xué)。