2019年(春)四年級音樂下冊 第5課搖船調(diào)教案 湘藝版1、 教材分析： 這是一首流行在臺(tái)灣的漢族人民喜愛的民間歌曲。歌曲采用了問答對歌的形式。采用4/4拍，旋律流暢、優(yōu)美。歌曲加入了3小節(jié)的襯詞和1小節(jié)重復(fù)句，更增強(qiáng)了歌曲濃郁的民歌風(fēng)格，節(jié)奏明快、緊湊，體現(xiàn)了客家兒童爽朗、活潑的性格特征。2、 教學(xué)目標(biāo)：1、 通過學(xué)習(xí)歌曲搖船調(diào)體會(huì)問答式歌曲的特點(diǎn)。2、 了解臺(tái)灣民歌，并解決歌曲中出現(xiàn)的反復(fù)跳躍記號。3、 通過創(chuàng)編歌詞，提高學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。4、 能通過學(xué)習(xí)本首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。3、 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴課件頭飾響板 沙錘 碰鈴 三角鐵4、 教學(xué)過程：（1） 導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師出個(gè)謎語來考考你們，看誰猜得又快又準(zhǔn)確，聽好了喲！看樣子同學(xué)們都挺喜歡猜謎語的。那么今天老師就帶你們到謎語樂園去玩，好嗎？可是去謎語樂園要過一條河，就讓我們一塊劃船去吧。（2） 歌詞1、 學(xué)習(xí)歌譜：嗨呀 羅的 嗨喲，嗨呀 羅的 嗨喲，嗨 羅 嗨2、 出示第一個(gè)謎語：什么圓圓，在呀在半天？（有節(jié)奏的讀）3、 出示其它謎語：什么圓圓，在河邊？什么圓圓，街呀街上賣呀？什么圓圓，在眼前哪？（3） 學(xué)唱用唱歌的形式來猜謎語。老師唱一句，你們答一句。個(gè)別唱，集體唱。 臺(tái)灣的小朋友非常想和我們做朋友，他們?yōu)槲覀兯蜕弦皇赘?，讓我們來聽聽他們的演唱，可以用你喜歡的動(dòng)作為他們伴舞。（播放音樂，板書課題） 看了題目，我們都已經(jīng)知道，這是一首搖船調(diào)，那么你們認(rèn)為歌曲中哪部分最能體現(xiàn)搖船的情景呢如果找到了，就請你在唱的過程中用動(dòng)作表現(xiàn)出來。（4） 簡介臺(tái)灣 臺(tái)灣小朋友和我惡魔內(nèi)都擁有一個(gè)共同的家中國。臺(tái)灣是我國的神圣領(lǐng)土，是祖國母親不可分割的一部分，臺(tái)灣由八十多個(gè)島嶼組成，是我國的第一大島，它與福建隔海相望。同學(xué)們，你們對臺(tái)灣還了解多少呢？誰來說說？（5） 了解反復(fù)跳躍記號接下來，老師再出一個(gè)謎語，看誰還能猜出來。謎面：一對親兄弟，兩個(gè)站一起，左邊瘦來右邊胖，旁邊還帶個(gè)小冒號，如果他們一出現(xiàn)，就得從頭跑一遍。同學(xué)們，可以再歌譜中尋找。（學(xué)生找到。）對了，就是這個(gè)記號，它的名字叫做反復(fù)跳躍記號，當(dāng)我們看到它的時(shí)候，我們就要回頭在反復(fù)唱一遍，下面我們完整的來試一試。（學(xué)生跟琴唱一遍）（6） 創(chuàng)編同學(xué)們，這些謎語你們來能找出不同的答案嗎？讓我們把它放到歌曲中唱一唱。小歌星唱得不錯(cuò)，相信我們這也有不少的小小舞蹈家，誰上來表演？個(gè)別表演集體表演。5、 小結(jié)：今天我們在謎語樂園玩了一圈，收獲可真不少啊，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能夠收獲更多的知識(shí)。最后我們一起來演奏廣西有名的歌曲山歌好比春江水（老師吹口琴，同學(xué)們用打擊樂器伴奏），歡迎臺(tái)灣小朋友到我們廣西來做客。附送：2019年(春)四年級音樂下冊 第5課森林的歌聲說課稿 人音版各位老師你們好！今天我以人教版小學(xué)音樂第八冊風(fēng)景如畫第一課時(shí)中的兩首欣賞曲，和大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略，如有不當(dāng)之處，請批評指正。教學(xué)目標(biāo)：1、 聆聽音樂森林的歌聲、蔭中鳥，聽辨各種動(dòng)物叫聲，激發(fā)對大自然的熱愛。2、 在欣賞森林的歌聲過程中，記憶各段主題曲調(diào)的音色和順序，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂聽覺習(xí)慣，提高音樂記憶力。3、 模仿森林中動(dòng)物和自然的聲音，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行音樂編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：聽辨各種小動(dòng)物、樂器的聲音，記憶各段主題曲調(diào)的音色和順序。教學(xué)過程：1、本堂課我采用二年級學(xué)過歌曲的郊游，師生演唱歌曲，通過郊游的形式進(jìn)入課題，把學(xué)生帶入幽靜的山谷中，進(jìn)入課題。2、然后通過聆聽蔭中鳥片段，讓學(xué)生初步感受樂曲所表現(xiàn)的鳥的形象，由此引出演奏樂器梆笛，通過觀看梆笛演奏的錄像，讓學(xué)生進(jìn)一步感受樂器梆笛所表現(xiàn)的鳥叫聲，激發(fā)學(xué)生聆聽的興趣及對大自然的熱愛。3、學(xué)生閉上眼睛完整聆聽，完整地感受整首樂曲。閉上眼睛聆聽，讓學(xué)生邊聽腦海中邊想象樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容，把學(xué)生引入豐富的想象之中。之后讓學(xué)生回憶以前學(xué)過表現(xiàn)鳥的形象的樂曲，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步豐富關(guān)于鳥的形象的樂曲。4、在聆聽森林的歌聲，首先出現(xiàn)引子部分，讓學(xué)生知道森林的歌聲來自哪里？引出樂曲，完整地聆聽，感受樂曲所表現(xiàn)的意境。讓學(xué)生感受樂曲中所表現(xiàn)的那種氛圍，動(dòng)物們快快樂樂地生活在那里，那是一個(gè)純凈、清涼的世界。5、通過樂曲的聆聽，引出樂曲中三種主要演奏樂器：笛子、小提琴、吉他。師生談話，讓學(xué)生熟悉三種樂器，對樂器的音色、演奏方式等有了初步的了解之后進(jìn)入三段主題旋律的熟悉，這一步驟主要是為了讓學(xué)生熟悉三種樂器，其實(shí)這三種樂器平時(shí)同學(xué)們接觸得也比較多，通過師的介紹，讓學(xué)生再次了解并熟悉。6、然后師把這三種樂器稱為三位朋友，告訴學(xué)生今天由這三位朋友分別送上了節(jié)目的方式引出森林的歌聲中的三段主旋律，并通過模唱、模仿樂器演奏等方式分別熟悉三段旋律。把三種樂器成為樂器朋友，主要是為了讓學(xué)生覺得更加地親近，其實(shí)我們聽到的所有音樂都是由樂器所表現(xiàn)的，激發(fā)學(xué)生對音樂以及樂器的喜愛。7、樂曲當(dāng)中的三段主旋律的聽辨，是本節(jié)課的重難點(diǎn)，所以我通過各種方式讓學(xué)生去熟悉，如：模唱、表演唱、等，讓學(xué)生通過不同的形式去熟悉各段主旋律。由于這三段旋律情緒上的區(qū)別不是很大，所以學(xué)生比較容易混淆，所以最后把這三段主旋律分別分給各組，每一組同學(xué)記住自己的旋律，最后完成樂曲各主旋律出現(xiàn)的順序。采用分組記旋律的方式，為了讓學(xué)生更輕松、準(zhǔn)確地完成這個(gè)作業(yè)。8、讓學(xué)生模仿動(dòng)物和自然的聲音，創(chuàng)作自己的森林音樂，通過編創(chuàng)，把學(xué)生引入豐富的想象之中，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。9、最后小結(jié)，通過談話指導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)大自然、愛護(hù)森林，給小動(dòng)物一個(gè)溫暖的家，教育學(xué)生做一個(gè)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的好孩子。以上是我對整堂課的構(gòu)思，如有不足之處，還請?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)、老師予以指教！