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2019年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第4課《壺趣》教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用盤(pán)泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型能力。 2、教師使學(xué)生了解壺的歷史文化及造型特點(diǎn)，感受中國(guó)傳統(tǒng)壺文化的精髓。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)用盤(pán)泥條的方式制作壺。 教學(xué)難點(diǎn)： 壺的造型和連接地方的粘合。 課型及學(xué)法: 設(shè)計(jì)應(yīng)用 自主設(shè)計(jì) 課時(shí)安排： 2課時(shí) 用具準(zhǔn)備： 教師：一些茶具，超輕泥，多媒體課件。 學(xué)生：塑料墊板、超輕泥。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、出示實(shí)物茶壺 師：茶壺是用來(lái)干什么用的？ 生：（泡茶喝水） 師：說(shuō)的對(duì)，茶壺同學(xué)們熟悉，可是茶壺在我們國(guó)家，不僅僅是喝水用的，它有它的文化! 2、引入課題:這節(jié)課我們就走進(jìn)小茶壺的世界，感受茶壺文化的魅力!出示課題《茶趣》（板書(shū)1） 二、探究學(xué)： 1、了解茶壺的結(jié)構(gòu) 出示圖片：看一看茶壺有哪幾部分組成？（圖片里是大型的茶壺圖案） 生：壺身、壺嘴等。 師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，茶壺有壺身，壺嘴、壺蓋、壺柄四個(gè)部分組成。（媒體演示） 2、根據(jù)壺柄造型給茶壺分類(lèi) 側(cè)提型； 提梁型； 飛天型； 3、認(rèn)識(shí)茶壺的造型 出示圖片：找一找茶壺有哪些造型？（圖片里有多種茶壺的形狀） 生：正方形、圓形等。 師：同學(xué)們說(shuō)了些，現(xiàn)在老師補(bǔ)充完整。茶壺造型一般分為幾何形、仿真器、 提梁器、筋紋器。（媒體演示，老師講解） 4、裝飾茶壺 茶銘裝飾 圖案裝飾 色塊裝飾 5、小組討論 小組里說(shuō)一說(shuō)，如果你有一團(tuán)泥巴怎樣做？它的順序怎樣？ ①生：搓圓球，捏，把壺身做好再添加壺嘴等。 ②師：同學(xué)們說(shuō)了，那到底怎樣，請(qǐng)看錄像，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。 ③小結(jié)：搓泥球、捏出造型，加上壺嘴和壺柄，壺蓋。（板書(shū)２） 第二課時(shí) 一、創(chuàng)造學(xué)習(xí) 1、解決問(wèn)題： 師：同學(xué)們已欣賞這些精美各異的茶壺，想不想過(guò)把癮，那現(xiàn)在就可以行動(dòng)，不過(guò)在制作之前有些問(wèn)題要知道，請(qǐng)同學(xué)們看幾張圖片）想想老師在這些茶壺中為什么用紅線(xiàn)劃出壺嘴壺口相平或略高。（媒體演示） 小結(jié)：防止壺里的水溢出 2、啟發(fā)聯(lián)想：（做茶壺的要點(diǎn)知道了，還不能制作，老師還有一點(diǎn)提示，再看看茶壺，像什么？像人是不是，它的壺嘴像……） 生：（壺嘴像鼻子，壺蓋像小帽子，壺柄叉著腰） 3、小試身手：學(xué)生創(chuàng)作（圖片滾動(dòng)，古箏音樂(lè)） 4、基本作業(yè)要求：１、造型各異２、色彩鮮艷（板書(shū)3） 二、裝飾茶壺（拓展） 1、對(duì)比欣賞 師：剛才我們動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作了茶壺造型，非常好，茶壺做好了，如果現(xiàn)在和大師作品比較一下， 我們的茶壺表面少了什么？ 生：（不漂亮，少了圖案） 師：（有了圖案，茶壺怎樣？） 生：（漂亮） 2、大顯身手（圖片滾動(dòng)，古箏音樂(lè)） 師：現(xiàn)在就動(dòng)手來(lái)裝飾你們的茶壺，讓它美麗起來(lái)。 3、發(fā)展作業(yè)要求：使用線(xiàn)條或圖案裝飾 4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。 三、作品展示 1、作品展示(播放優(yōu)美的我是一只小茶壺歌曲)生把作品放在展示臺(tái)上 2、學(xué)生自主欣賞評(píng)價(jià)（放上五角星） A、趣味星B、創(chuàng)意星C、美麗星D、色彩星 板書(shū)設(shè)計(jì)： 4、壺趣 要求：使用線(xiàn)條或圖案裝飾 教學(xué)反思： 在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)環(huán)境，采用有效地教學(xué)策略培養(yǎng)著學(xué)生的能力，如在《小茶壺的世界》一課，在欣賞圖片時(shí)，除了讓學(xué)生了解基本的特點(diǎn)、形狀，觀察比較，還啟發(fā)他們看茶壺像什么，聯(lián)想它們與人和動(dòng)物等其它物體相似之處。思維的缺口被打開(kāi)后，學(xué)生的創(chuàng)作思維異常的活躍，孩子們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著自己所觀察到的及所聯(lián)系到的：把茶壺與人聯(lián)系起來(lái)，壺蓋也成了小帽子；由壺嘴想到了鼻子……。有了這樣的啟發(fā)引導(dǎo)，孩子們便在觀察中大膽想象，塑造了一個(gè)個(gè)奇異的童話(huà)世界。如大象壺，海寶壺，雙龍壺，兔子壺、舞蹈壺……。教學(xué)中的引入猶如發(fā)酵粉，使學(xué)生想象的細(xì)胞迅速膨脹，使他們有意識(shí)地把不同形狀的物體連在一起，創(chuàng)造出嶄新的形象。 附送： 2019年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第4課《奇妙的新畫(huà)筆》教案 浙美版 一、教學(xué)目標(biāo) 1．初步了解電腦美術(shù)，認(rèn)識(shí)及初步運(yùn)用不同的電腦繪畫(huà)工具。 2．在欣賞、游戲、探訪(fǎng)等基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)圖層、特效工具的使用，并嘗試使用相應(yīng)的電腦軟件進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。 3．在電腦繪畫(huà)創(chuàng)作的經(jīng)歷中，發(fā)展數(shù)字美術(shù)創(chuàng)作的持續(xù)興趣和能力。 二、教材分析 1．教材編寫(xiě)思路。 本課為“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，這是本套教科書(shū)首次觸及引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用電腦軟件進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)的美術(shù)課。從《奇妙的新畫(huà)筆》一課出發(fā)，《奇思妙想》《會(huì)動(dòng)的“畫(huà)”》《奇妙的包裝》《展示設(shè)計(jì)》《拍一部小電影》等課的學(xué)習(xí)，向孩子們展現(xiàn)了采用電腦軟件進(jìn)行繪畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、設(shè)計(jì)、影視等在內(nèi)的關(guān)于數(shù)字美術(shù)創(chuàng)作的全新學(xué)習(xí)系列。 本課作為小學(xué)電腦美術(shù)的起始課，需要抓住其兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)：第一是對(duì)電腦繪畫(huà)軟件的了解與熟練。本部分教學(xué)，要避免像信息技術(shù)一樣，僅僅是圍繞“軟件”的認(rèn)識(shí)去學(xué)，又不能以講授的方式去進(jìn)行刻板的傳授，因?yàn)檫@樣做，既費(fèi)時(shí)又低效。利用闖關(guān)、軟件探究等辦法引導(dǎo)，可激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、深入地認(rèn)識(shí)軟件，同時(shí)結(jié)合筆觸效果的體驗(yàn)、圖層的揭秘等行動(dòng)，可將掌握軟件的探究與繪畫(huà)表現(xiàn)的效果感受力口以有機(jī)整合；第二是電腦軟件在繪畫(huà)上的創(chuàng)意運(yùn)用。從“自選電腦軟件內(nèi)置的不同繪畫(huà)工具進(jìn)行畫(huà)面創(chuàng)作”到。利用不同特效工具進(jìn)行處理”，其旨在引導(dǎo)學(xué)生將電腦美術(shù)可自由修改、變幻調(diào)整的藝術(shù)表現(xiàn)功能，發(fā)揮到淋漓盡致 教科書(shū)提供了基于Photoshop電腦軟件和電子繪畫(huà)板環(huán)境的學(xué)習(xí)情境和電腦美術(shù)作品，這僅僅是為師生開(kāi)辟電腦繪畫(huà)創(chuàng)作學(xué)習(xí)提供了一定的資源與啟示。具體教學(xué)時(shí)，我們可以根據(jù)自己學(xué)校的電腦軟硬件條件，隨機(jī)生成與重構(gòu)課程資源，以帶來(lái)更具針對(duì)性的引導(dǎo)。 2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：初步了解電腦美術(shù)，學(xué)習(xí)用電腦軟件進(jìn)行繪畫(huà) 難點(diǎn)：電腦繪畫(huà)工具及圖層等的熟練運(yùn)用與畫(huà)面特效的合理化、個(gè)性化表現(xiàn)。 三、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）搜集自己喜歡的圖片保存在自己的郵箱或U盤(pán)中，為用電腦軟件進(jìn)行特效處理學(xué)習(xí)做好圖像資源個(gè)性搜集的準(zhǔn)備。 （教師）課件、學(xué)件等。 教學(xué)過(guò)程： 1．比較找不同，走近電腦繪畫(huà)。 (1)創(chuàng)設(shè)“讓我們和數(shù)字娃一起遨游神奇的電腦繪畫(huà)世界”這一學(xué)習(xí)情境，直奔學(xué)習(xí)主題。 (2)引導(dǎo)學(xué)生辨析：電腦繪畫(huà)與傳統(tǒng)繪畫(huà)有何不同？（如表現(xiàn)工具、作品的質(zhì)感、保存方式等存在不同。）在此基礎(chǔ)上，引出學(xué)習(xí)主題：奇妙的新畫(huà)筆 2．層層闖關(guān)，探索電腦繪畫(huà)。 在基于Photoshop電腦軟件和電子繪畫(huà)板環(huán)境的學(xué)習(xí)情境里，結(jié)合帶有操作步驟指令的美術(shù)學(xué)習(xí)卡，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“玩轉(zhuǎn)工具” “揭開(kāi)圖層” “特效實(shí)驗(yàn)”等不同層次的闖關(guān)學(xué)習(xí)，通過(guò)探究為主要特征的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)會(huì)電腦繪畫(huà) (1)闖關(guān)No.l：玩轉(zhuǎn)工具，體驗(yàn)筆觸變化。 引導(dǎo)打開(kāi)Photoshop電腦軟件界面，用鉛筆、油畫(huà)筆、馬克筆等不同繪畫(huà)工具畫(huà)線(xiàn)條，比一比：誰(shuí)畫(huà)的線(xiàn)條多、變化多，以此引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同工具帶來(lái)的筆觸變化。 打開(kāi)PPT，請(qǐng)學(xué)生欣賞作品：這兩幅畫(huà)分別是用什么電腦繪畫(huà)工具表現(xiàn)的？帶給你怎樣的感受？在此基礎(chǔ)上，選擇自己喜愛(ài)的繪畫(huà)工具，表現(xiàn)具象或抽象的畫(huà)面，并談?wù)勥@樣繪畫(huà)的感受。 (2)闖關(guān)No.2:揭開(kāi)圖層，探尋表現(xiàn)方式。 打開(kāi)Photoshop制作的源文件1.2，探究一下圖層的好處有哪些？如圖層可以幫助我們分別處理不同的元素，便于修改。圖層還可以用于不同表現(xiàn)風(fēng)格畫(huà)面時(shí)的圖片合成。 (3)闖關(guān)No.3：特效實(shí)驗(yàn)，感受創(chuàng)意魅力。 打開(kāi)PPT，引導(dǎo)學(xué)生觀賞作品，并思考：這兩幅電腦畫(huà)分別表現(xiàn)了哪些不同的繪畫(huà)效果？分別是采用了哪些特效工具制作而成的？小結(jié)：利用復(fù)制粘貼、拉推變形、浮雕等特效工具，可以輕松地創(chuàng)作出奇妙的效果。 4．個(gè)性表現(xiàn)，創(chuàng)作電腦繪畫(huà)。 選擇你喜歡的電腦軟件特效，對(duì)自己創(chuàng)作的電腦畫(huà)或現(xiàn)成的圖片進(jìn)行處理。 5．賞評(píng)延伸，，引向數(shù)字美術(shù)。 (1)說(shuō)說(shuō)自己的電腦畫(huà)是采用什么工具表現(xiàn)的，選出特效處理效果最好的作品并說(shuō)說(shuō)理由。 (2)電腦繪畫(huà)獲得的圖形，除了開(kāi)辟全新的數(shù)字繪畫(huà)藝術(shù)之外，它還有什么用處呢？聽(tīng)取學(xué)生回答之后，呈現(xiàn)一系列電腦圖形運(yùn)用的畫(huà)面和本課小結(jié)，從而將學(xué)生引向數(shù)字美術(shù)創(chuàng)意學(xué)習(xí)的嶄新時(shí)代。