《2019人教版語(yǔ)文五上《小橋流水人家》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019人教版語(yǔ)文五上《小橋流水人家》word教案.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019人教版語(yǔ)文五上《小橋流水人家》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字. 2.正確、流利、有感情地朗讀課文. 3.理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的. 4.欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累. 教學(xué)重點(diǎn) 理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的. 課前準(zhǔn)備 1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解. 2.學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句. 3.老師準(zhǔn)備古詩(shī)文《天凈沙》. 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、讀詩(shī)，了解課題出處 1.談話：(板書(shū)課題：小橋流水人家)讀一讀課題，說(shuō)一說(shuō)看到這個(gè)課題你有什么想法?(或想說(shuō)點(diǎn)什么?) 2.出示古詩(shī)文《天凈沙》，全班齊讀. “枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬.夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯.” 3.請(qǐng)讀過(guò)這首詩(shī)的同學(xué)試著說(shuō)說(shuō)對(duì)這首詩(shī)的理解. 4.導(dǎo)題：這篇以古詩(shī)句為題的文章寫(xiě)的是什么呢?讓我們一起翻開(kāi)書(shū)讀一讀. 二、初讀，把握課文主旨 1.自主學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?表達(dá)出作者怎樣的情感? 2.同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的情感. 3.全班交流： a．指名分自然段朗讀課文，師生共同正音. b．概括課文主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)的情感. 三、交流.探究表達(dá)方式 1.默讀課文，想象文章描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在句段旁作批注. 2.小組交流，合作探究. 3.展示交流探究學(xué)習(xí)的成果.以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報(bào)探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì). 4.根據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法. a．“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音.”(運(yùn)用擬人的手法，描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥(niǎo)的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)景物的喜愛(ài)與贊美.) b．“一條小小的木橋，橫跨在溪上.我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方.”(先寫(xiě)了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩(shī)情畫(huà)意的享受，令人神往.) c．“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕……那是一座空氣流通、陽(yáng)光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子.”(用對(duì)比的方法寫(xiě)出了農(nóng)家臥室與書(shū)房的不同特點(diǎn)，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶.) d．“大家過(guò)著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子，深深地印在我的腦海中.”(用三個(gè)成語(yǔ)概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，“深深地印在’’表達(dá)了作者對(duì)它的留戀和熱愛(ài).) 四、賞讀，積累優(yōu)美句段 1.配樂(lè)朗讀：作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫(huà)卷，讓我們一起隨著音樂(lè)有感情地朗讀全文. 2.選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦. 3.摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句. 4.拓展：你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句?讀一讀，說(shuō)一說(shuō). 板書(shū)設(shè)計(jì) 8．小橋流水人家 那么美，　那么自然 我”熱愛(ài)，“我”思念 附送： 2019人教版語(yǔ)文五上《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》word學(xué)案 主編 審稿 班級(jí) 姓名 課 時(shí):1課時(shí) 課前預(yù)習(xí)： 1．借助生字讀音讀通課文，在不理解的地方做好批注；對(duì)于不理解的詞語(yǔ)借助工具書(shū)理解。 2．勾畫(huà)出我認(rèn)為重點(diǎn)的句子多讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)我的體會(huì)。 3．課文內(nèi)容我知道： 。 4．我的質(zhì)疑： 。 知識(shí)鏈接： 季羨林，文學(xué)翻譯家、學(xué)者。生于1911年，山東臨清人。 《三國(guó)演義》原名《三國(guó)志通俗演義》，是我國(guó)第一部章回小說(shuō)，也是我國(guó)最有代表性的長(zhǎng)篇?dú)v史演義小說(shuō)。作者是元末明初的羅貫中。 《水滸傳》創(chuàng)作于元末明初，作者施耐庵，是第一部描寫(xiě)弄明起義的小說(shuō)。 《彭公案》《施公案》《三俠五義》均為清代俠義小說(shuō)，以行俠仗義、懲惡揚(yáng)善為主題。 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.我能認(rèn)識(shí)本課的生字詞并理解。 2.我能，正確、流利地朗讀課文，并把握談話的主要內(nèi)容。 3.我能從對(duì)話中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，并認(rèn)真參與課外閱讀。(學(xué)習(xí)重點(diǎn)) 預(yù)習(xí)檢測(cè)： 朝 倒 1．給多音字注音、組詞 綠 2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。 季老指出：把文章寫(xiě)好，要 ；要 ；要 ；要 。 探究學(xué)習(xí)： 1．默讀課文，組內(nèi)說(shuō)說(shuō)苗苗和季羨林的談話主要內(nèi)容是什么？ 2．再讀課文，結(jié)合課文的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“小苗與大樹(shù)的對(duì)話”的理解。 3．小組學(xué)習(xí)課文，找一找課文中季羨林先生對(duì)于讀書(shū)提出了哪些見(jiàn)解，組內(nèi)交流你對(duì)這幾點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。 4．組內(nèi)解決預(yù)習(xí)中的質(zhì)疑。 當(dāng)堂檢測(cè)： 1．給下面加橫線的字注音。 水滸（ ）傳 彭（ ）公案 綠（ ）林好漢 2．你讀過(guò)“閑書(shū)”嗎？你從“閑書(shū)”中讀懂了些什么？ 3．從苗苗和季老的對(duì)話中知道了他們對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解，請(qǐng)結(jié)合自己的情況說(shuō)說(shuō)自己的感受？ 課后總結(jié)： 我的收獲 我學(xué)會(huì)了 我還未解決的問(wèn)題 自我評(píng)價(jià) 我做得好的地方 我做得不夠的地方 我今后應(yīng)注意的地方