圣?？诵跖謇锸グ？诵跖謇镆?、認(rèn)識(shí)作者 圣?？诵跖謇锸グ？诵跖謇锸欠▏?guó)文學(xué)史上占有崇高地位的作是法國(guó)文學(xué)史上占有崇高地位的作家，但他的一生主要是在航空線上度過(guò)的。從家，但他的一生主要是在航空線上度過(guò)的。從19211921年年服兵役學(xué)習(xí)飛行；服兵役學(xué)習(xí)飛行；19261926年進(jìn)入法國(guó)的一家航空公司工年進(jìn)入法國(guó)的一家航空公司工作；作；19291929年協(xié)同法國(guó)著名飛行員梅爾莫茲、吉約梅開(kāi)年協(xié)同法國(guó)著名飛行員梅爾莫茲、吉約梅開(kāi)辟非洲辟非洲 拉丁美洲航線；第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，拉丁美洲航線；第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，流亡美國(guó)；流亡美國(guó)；19431943年潛回北非，參加法國(guó)抵抗運(yùn)動(dòng)，至年潛回北非，參加法國(guó)抵抗運(yùn)動(dòng)，至駕駛偵察飛機(jī)殉難為止，他的一生是飛行員的生涯。駕駛偵察飛機(jī)殉難為止，他的一生是飛行員的生涯。他的小說(shuō)特點(diǎn)是圍繞他本人的航空經(jīng)歷，描述了當(dāng)時(shí)他的小說(shuō)特點(diǎn)是圍繞他本人的航空經(jīng)歷，描述了當(dāng)時(shí)法國(guó)飛行員的驚險(xiǎn)豪邁的生活法國(guó)飛行員的驚險(xiǎn)豪邁的生活代 表 作 南線郵航南線郵航 (1928) (1928) 夜航夜航(1931)(1931) 人類的大地人類的大地(1939)(1939) 戰(zhàn)爭(zhēng)飛行員戰(zhàn)爭(zhēng)飛行員(1942)(1942) 小王子小王子(1943)(1943) 堡壘堡壘(1944) (1944) “我們對(duì)自身的了解，來(lái)自大地，更多于來(lái)自全我們對(duì)自身的了解，來(lái)自大地，更多于來(lái)自全部的書本。因?yàn)榇蟮罔铗\不馴。人在跟障礙較量時(shí)，部的書本。因?yàn)榇蟮罔铗\不馴。人在跟障礙較量時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。但是為了克服障礙，人需要一個(gè)才發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。但是為了克服障礙，人需要一個(gè)工具。需要一把木刨或鐵犁。農(nóng)民在勞動(dòng)中，逐漸窺工具。需要一把木刨或鐵犁。農(nóng)民在勞動(dòng)中，逐漸窺探到自然界的一些奧秘，他所挖掘的真理卻是無(wú)處不探到自然界的一些奧秘，他所挖掘的真理卻是無(wú)處不在的。在的?！?” 人類的大地人類的大地引注：20紀(jì)初的飛行，飛機(jī)制造技術(shù)不完善，信息技術(shù)不發(fā)達(dá)，紀(jì)初的飛行，飛機(jī)制造技術(shù)不完善，信息技術(shù)不發(fā)達(dá)，天氣預(yù)報(bào)不準(zhǔn)確。飛行是一項(xiàng)冒險(xiǎn)的事業(yè)，飛行員每一次天氣預(yù)報(bào)不準(zhǔn)確。飛行是一項(xiàng)冒險(xiǎn)的事業(yè)，飛行員每一次駕駛飛機(jī)上天都是一次驚心動(dòng)魄的考驗(yàn)，開(kāi)辟新的航線更駕駛飛機(jī)上天都是一次驚心動(dòng)魄的考驗(yàn)，開(kāi)辟新的航線更是一件冒險(xiǎn)的事情。是一件冒險(xiǎn)的事情。 （梅爾莫爾、吉約梅）（梅爾莫爾、吉約梅）情節(jié)背景 圣?？诵跖謇锖蜋C(jī)務(wù)員曾盲目撞圣?？诵跖謇锖蜋C(jī)務(wù)員曾盲目撞在利比亞沙漠地。空氣濕度百分之十在利比亞沙漠地?？諝鉂穸劝俜种耍瑲埓娴娘嬃喜坏揭簧?。指望飛機(jī)八，殘存的飲料不到一升。指望飛機(jī)在縱深三千公里地帶，從高空搜索出在縱深三千公里地帶，從高空搜索出混雜在沙漠中千萬(wàn)顆黑點(diǎn)中的兩顆黑混雜在沙漠中千萬(wàn)顆黑點(diǎn)中的兩顆黑點(diǎn)，只是一種幻想。點(diǎn)，只是一種幻想。但是他們沒(méi)有放但是他們沒(méi)有放棄生的期望，在寸草不生的沙磧上東棄生的期望，在寸草不生的沙磧上東奔西走。奔西走。硌硌 犁犁 鏵鏵篩篩 糠糠 真諦真諦乙醚乙醚 蟲(chóng)豸蟲(chóng)豸打嗝打嗝 噎噎 住住臍臍 帶帶（g）（l）（hu）（shi） （d）（m）（zh）（g）（y）（q）二、預(yù)習(xí)檢查二、預(yù)習(xí)檢查說(shuō)出成語(yǔ)說(shuō)出成語(yǔ)1 1用智慧和勇氣進(jìn)行爭(zhēng)斗。用智慧和勇氣進(jìn)行爭(zhēng)斗。 2 2佛教指世間一切生靈；后指眾多的普通的百姓。佛教指世間一切生靈；后指眾多的普通的百姓。3 3自以為是自己是正確的，不接受別人的意見(jiàn)。自以為是自己是正確的，不接受別人的意見(jiàn)。4 4死在值得死的地方。指死得有意義，有價(jià)值。死在值得死的地方。指死得有意義，有價(jià)值。斗智斗勇斗智斗勇蕓蕓眾生蕓蕓眾生自以為是自以為是死得其所死得其所 三、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劼?tīng)讀了這篇文章有什么感受？三、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劼?tīng)讀了這篇文章有什么感受？ 1 1、感受到作者遇險(xiǎn)后碰到了一系列困難，很驚險(xiǎn)。、感受到作者遇險(xiǎn)后碰到了一系列困難，很驚險(xiǎn)。 2 2、感受到感受到了沙漠的可怕。、感受到感受到了沙漠的可怕。 3 3、遇險(xiǎn)后，作者展開(kāi)了一系列自救活動(dòng)。、遇險(xiǎn)后，作者展開(kāi)了一系列自救活動(dòng)。 4 4、感受到作者的內(nèi)心有過(guò)一系列的斗爭(zhēng)。、感受到作者的內(nèi)心有過(guò)一系列的斗爭(zhēng)。 5 5、感受到遇險(xiǎn)后，作者有了一系列心理活動(dòng)。、感受到遇險(xiǎn)后，作者有了一系列心理活動(dòng)。 6 6、感受到、感受到“我我”強(qiáng)烈的求生欲望，以及強(qiáng)烈的求生欲望，以及“我我”對(duì)對(duì)責(zé)任、事業(yè)、生命的思索。責(zé)任、事業(yè)、生命的思索。 四、閱讀課文，整體感知四、閱讀課文，整體感知 1.1.通讀全文，說(shuō)說(shuō)通讀全文，說(shuō)說(shuō)“我我”在沙漠中遇到了哪兩大困難？在沙漠中遇到了哪兩大困難？ 2.2.我采取了哪些應(yīng)對(duì)沙漠困難的辦法我采取了哪些應(yīng)對(duì)沙漠困難的辦法? ? 3.3.作品用第一人稱寫有什么好處？作品用第一人稱寫有什么好處？ 寒冷和缺水寒冷和缺水埋在沙子里躲避寒冷，用露水來(lái)濕潤(rùn)喉嚨埋在沙子里躲避寒冷，用露水來(lái)濕潤(rùn)喉嚨更親切感人更親切感人 讓讀者產(chǎn)生身臨其景的感覺(jué)讓讀者產(chǎn)生身臨其景的感覺(jué)五、理清文章結(jié)構(gòu)五、理清文章結(jié)構(gòu) 第一部分（第一部分（1-61-6） 第二部分（第二部分（7-197-19） 第三部分（第三部分（20-2120-21）“我我”忍受的痛苦忍受的痛苦“我我”在極致的痛苦中尋求心態(tài)的平靜和對(duì)在極致的痛苦中尋求心態(tài)的平靜和對(duì)工作與生命的思考工作與生命的思考調(diào)整心態(tài)，繼續(xù)尋求出路調(diào)整心態(tài)，繼續(xù)尋求出路文本細(xì)讀第一部分 找出第一部分中描寫沙漠環(huán)境的句子，體會(huì)這些句子找出第一部分中描寫沙漠環(huán)境的句子，體會(huì)這些句子的作用是什么？的作用是什么？ 1.1.比喻的修辭手法比喻的修辭手法 2.2.寫出了廣漠環(huán)境的惡劣，與弱小無(wú)助的寫出了廣漠環(huán)境的惡劣，與弱小無(wú)助的“我我”構(gòu)成對(duì)比，構(gòu)成對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了強(qiáng)調(diào)了“我我”所處環(huán)境的險(xiǎn)惡，襯托了所處環(huán)境的險(xiǎn)惡，襯托了“我我”抗?fàn)幍臒o(wú)力抗?fàn)幍臒o(wú)力和和“我我”的痛苦絕望。的痛苦絕望。文本細(xì)讀 第二部分 一、在把身體埋在沙子里后，一、在把身體埋在沙子里后，“我我”想了些什么？想了些什么？1、回顧了被困沙漠的窘態(tài)、回顧了被困沙漠的窘態(tài)2、與朋友告別、與朋友告別3、“生活生活”的意義的意義4、抒發(fā)自己、抒發(fā)自己“死得其所死得其所”的情感的情感 二、圣埃克絮佩里在荒涼的沙漠中究竟經(jīng)歷了怎樣的心路二、圣?？诵跖謇镌诨臎龅纳衬芯烤菇?jīng)歷了怎樣的心路歷程呢？歷程呢？絕望絕望平靜平靜樂(lè)觀樂(lè)觀痛苦痛苦 三、深陷困境的三、深陷困境的“我我”能忍受巨大的痛苦，表現(xiàn)出主人公能忍受巨大的痛苦，表現(xiàn)出主人公怎樣的精神？怎樣的精神？ 積極樂(lè)觀、意志堅(jiān)強(qiáng)積極樂(lè)觀、意志堅(jiān)強(qiáng) 四、四、“我我”為什么能從痛苦、絕望轉(zhuǎn)變?yōu)槠届o、樂(lè)觀的呢？為什么能從痛苦、絕望轉(zhuǎn)變?yōu)槠届o、樂(lè)觀的呢？ 1.1.他認(rèn)為他的死亡是人的忍耐力所致，決不是他的錯(cuò)。他認(rèn)為他的死亡是人的忍耐力所致，決不是他的錯(cuò)。 2.2.如果能夠回去，他會(huì)卷土重來(lái)。如果能夠回去，他會(huì)卷土重來(lái)。 3.3.他冒險(xiǎn)是去尋找真理，是對(duì)人類的責(zé)任感所致。他冒險(xiǎn)是去尋找真理，是對(duì)人類的責(zé)任感所致。 4.4.他認(rèn)為為人類的命運(yùn)而死是死得其所。他認(rèn)為為人類的命運(yùn)而死是死得其所。 五、經(jīng)歷多次生與死的搏斗，圣埃克絮佩里向我們展示的經(jīng)歷多次生與死的搏斗，圣?？诵跖謇锵蛭覀冋故镜娜松饬x、行動(dòng)價(jià)值，文中是如何體現(xiàn)的？人生意義、行動(dòng)價(jià)值，文中是如何體現(xiàn)的？ 對(duì)比手法對(duì)比手法 六、六、 “ “我我”所認(rèn)為的所認(rèn)為的“生活生活”的意義是什么？的意義是什么？（重點(diǎn)研讀（重點(diǎn)研讀1313、1616、1919段）段） 在自己所從事的事業(yè)中，在與大自然斗智斗勇的過(guò)程在自己所從事的事業(yè)中，在與大自然斗智斗勇的過(guò)程中，承擔(dān)生命的責(zé)任，尋找人生的真理，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。中，承擔(dān)生命的責(zé)任，尋找人生的真理，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。 作者熱愛(ài)自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而作者熱愛(ài)自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于對(duì)一個(gè)責(zé)任的承擔(dān)。這個(gè)責(zé)任就是對(duì)人類嶄新的建設(shè)在于對(duì)一個(gè)責(zé)任的承擔(dān)。這個(gè)責(zé)任就是對(duì)人類嶄新的建設(shè)事業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)人類的命運(yùn)盡一點(diǎn)點(diǎn)責(zé)任。事業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)人類的命運(yùn)盡一點(diǎn)點(diǎn)責(zé)任。文本細(xì)讀第四部分 齊讀齊讀20-2120-21段，想想圣?？诵跖謇锏慕?jīng)歷給我們帶來(lái)了怎樣段，想想圣埃克絮佩里的經(jīng)歷給我們帶來(lái)了怎樣的啟示。的啟示。2.“我我”的生命力是如此地頑強(qiáng)，精神是如此地偉大。的生命力是如此地頑強(qiáng)，精神是如此地偉大。1.“人若軟弱就是自己最大的敵人，人若堅(jiān)強(qiáng)就是自人若軟弱就是自己最大的敵人，人若堅(jiān)強(qiáng)就是自己最大的朋友。己最大的朋友。”3.生活中有很多意想不到的事情，我們要珍視生命，生活中有很多意想不到的事情，我們要珍視生命，正確對(duì)待生活中的不幸與挫折，培養(yǎng)一種積極、健正確對(duì)待生活中的不幸與挫折，培養(yǎng)一種積極、健康、樂(lè)觀的人生態(tài)度。相信自己，奮斗過(guò)就不會(huì)遺康、樂(lè)觀的人生態(tài)度。相信自己，奮斗過(guò)就不會(huì)遺憾。憾。六、品味語(yǔ)言六、品味語(yǔ)言 1.1.我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。是夜晚的寒冷。 寫出了在生命面臨缺水和寒冷雙重威脅下死神即將寫出了在生命面臨缺水和寒冷雙重威脅下死神即將來(lái)臨的感覺(jué)。來(lái)臨的感覺(jué)。 2.2.寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)，我只好團(tuán)團(tuán)寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來(lái)犯。轉(zhuǎn)以躲避它的來(lái)犯。 用比喻的修辭方法生動(dòng)貼切地描述出夜晚沙漠寒風(fēng)用比喻的修辭方法生動(dòng)貼切地描述出夜晚沙漠寒風(fēng)對(duì)生命的威脅。對(duì)生命的威脅。 3.3.我沒(méi)有一點(diǎn)遺憾。我?jiàn)^斗過(guò)，但我失敗了。這對(duì)我沒(méi)有一點(diǎn)遺憾。我?jiàn)^斗過(guò)，但我失敗了。這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來(lái)說(shuō)也很平常。不過(guò)，我總算是呼從事我們這個(gè)行業(yè)的人來(lái)說(shuō)也很平常。不過(guò)，我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了。吸過(guò)海風(fēng)了。 生命的意義在于不斷的奮斗和創(chuàng)新，創(chuàng)造會(huì)有成敗，生命的意義在于不斷的奮斗和創(chuàng)新，創(chuàng)造會(huì)有成敗，這并不重要，重要的是保持創(chuàng)造的熱忱。作者在自由自在這并不重要，重要的是保持創(chuàng)造的熱忱。作者在自由自在的飛行中創(chuàng)造了生命，找到了自己心的家園，所以，即使的飛行中創(chuàng)造了生命，找到了自己心的家園，所以，即使生命消失也是生命消失也是“死得其所死得其所”。 4. “我們期待我們期待黎明黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片中途站就像期待一片福地福地，我們?cè)?，我們?cè)谌盒侨盒侵袑ふ易灾袑ふ易约旱恼胬?。己的真理。?黎明代表著生的希望，所以作者說(shuō)期待黎明就像黎明代表著生的希望，所以作者說(shuō)期待黎明就像農(nóng)人期待充滿希望的春天；中途站維系著飛行員農(nóng)人期待充滿希望的春天；中途站維系著飛行員的生命，所以作者說(shuō)期待中途站就像期待福地的生命，所以作者說(shuō)期待中途站就像期待福地 這兩句話體現(xiàn)了作者對(duì)生命的熱愛(ài)。這兩句話體現(xiàn)了作者對(duì)生命的熱愛(ài)。 “群星群星”代表大自然，代表大自然，“在群星中尋找真理在群星中尋找真理”就就是在同自然的搏斗中實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。是在同自然的搏斗中實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。 這句話體現(xiàn)了作者對(duì)自己的追求的自豪。這句話體現(xiàn)了作者對(duì)自己的追求的自豪。七、合作探究七、合作探究 作者為我們揭示的作者為我們揭示的“探險(xiǎn)探險(xiǎn)”的真諦是什么？（據(jù)課文內(nèi)容的真諦是什么？（據(jù)課文內(nèi)容和課后第三題）和課后第三題） 1.1.探險(xiǎn)是人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)探索，是人類對(duì)自我體能和智探險(xiǎn)是人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)探索，是人類對(duì)自我體能和智能的挑戰(zhàn)，更是人類文明發(fā)達(dá)的內(nèi)在動(dòng)力。能的挑戰(zhàn)，更是人類文明發(fā)達(dá)的內(nèi)在動(dòng)力。 2.2.探險(xiǎn)是為了尋求真理，履行自己的職責(zé)，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)探險(xiǎn)是為了尋求真理，履行自己的職責(zé)，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，是熱愛(ài)生命的表現(xiàn)。值，是熱愛(ài)生命的表現(xiàn)。 3.3.它不是為了尋求刺激，也不是年少?zèng)_動(dòng)，而是對(duì)責(zé)任的它不是為了尋求刺激，也不是年少?zèng)_動(dòng)，而是對(duì)責(zé)任的承擔(dān)。承擔(dān)。 作者用大量的篇幅來(lái)表達(dá)自己面對(duì)死亡威脅時(shí)的感受，讀著這作者用大量的篇幅來(lái)表達(dá)自己面對(duì)死亡威脅時(shí)的感受，讀著這篇內(nèi)心獨(dú)白式的文章，聯(lián)系作者的生平，你認(rèn)為作者是個(gè)怎樣篇內(nèi)心獨(dú)白式的文章，聯(lián)系作者的生平，你認(rèn)為作者是個(gè)怎樣的人？的人？ 熱愛(ài)生命、珍視生活，勇于為事業(yè)而犧牲；熱愛(ài)生命、珍視生活，勇于為事業(yè)而犧牲； 滿懷激情、執(zhí)著追求；滿懷激情、執(zhí)著追求； 熱愛(ài)人類，富有責(zé)任感。熱愛(ài)人類，富有責(zé)任感。 八、談一談：收獲八、談一談：收獲學(xué)了本文后你收獲了什么？學(xué)了本文后你收獲了什么？ 啟示：?jiǎn)⑹荆?應(yīng)該有戰(zhàn)勝困難的信心。應(yīng)該有戰(zhàn)勝困難的信心。 身處逆境應(yīng)該看到生活的希望。身處逆境應(yīng)該看到生活的希望。 困境中應(yīng)該有一種積極、樂(lè)觀的態(tài)度。困境中應(yīng)該有一種積極、樂(lè)觀的態(tài)度。 生命的價(jià)值在于發(fā)現(xiàn)生命的價(jià)值在于發(fā)現(xiàn) 人生的意義在于對(duì)生活、對(duì)他人的一種責(zé)任。人生的意義在于對(duì)生活、對(duì)他人的一種責(zé)任。九、知識(shí)積累九、知識(shí)積累 關(guān)于沙漠的古詩(shī)詞關(guān)于沙漠的古詩(shī)詞 大漠沙如雪，燕山月似鉤。大漠沙如雪，燕山月似鉤。唐唐李賀李賀 晝伏宵行經(jīng)大漠，云陰月黑風(fēng)沙惡。晝伏宵行經(jīng)大漠，云陰月黑風(fēng)沙惡。唐唐白居易白居易 漠漠沙堤煙，堤西雉子斑。漠漠沙堤煙，堤西雉子斑。唐唐溫庭筠溫庭筠 窮荒絕漠鳥(niǎo)不飛，萬(wàn)磧千山夢(mèng)伏懶。窮荒絕漠鳥(niǎo)不飛，萬(wàn)磧千山夢(mèng)伏懶。唐唐岑參岑參 關(guān)于探險(xiǎn)的名言關(guān)于探險(xiǎn)的名言1 1有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚； 苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?？嘈娜颂觳回?fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。2 2歷史上所有偉大的成就，都是由于戰(zhàn)勝了看來(lái)是歷史上所有偉大的成就，都是由于戰(zhàn)勝了看來(lái)是不可能的事情而取得的。不可能的事情而取得的。 英英 卓別林卓別林3.3.整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)，走得最遠(yuǎn)的人，常是愿整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)，走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。 美美 卡耐基卡耐基 1.1.表達(dá)作者心情痛苦的句子表達(dá)作者心情痛苦的句子 第第1 1段第段第3 3行行：我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣：我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷，我的牙床凍得格逼人，但這不只是夜晚的寒冷，我的牙床凍得格格作響，身子也斗得像篩糠似的。格作響，身子也斗得像篩糠似的。 第第2 2段第段第7 7行行：不管是躺著還是站著我都：不管是躺著還是站著我都屠刀屠刀就在我的頭上。就在我的頭上。 第第5 5段段：凍死的想法讓我難受：凍死的想法讓我難受我不喜歡像奴隸我不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打。那樣忍受鞭打。 第第9 9段段：我的喉嚨發(fā)緊，這不是個(gè)好兆頭。：我的喉嚨發(fā)緊，這不是個(gè)好兆頭。 2.2.表達(dá)作者心情絕望的句子表達(dá)作者心情絕望的句子 第第4 4段第段第2 2行行：這不是寒冷，是別的原因，是我的大限到了。：這不是寒冷，是別的原因，是我的大限到了。 第第1111段開(kāi)頭段開(kāi)頭：永別了，你們這些我曾經(jīng)愛(ài)過(guò)的人。：永別了，你們這些我曾經(jīng)愛(ài)過(guò)的人。 3.3.表達(dá)作者心情平靜的句子表達(dá)作者心情平靜的句子 第第1010段最后段最后：我感到，有一股圖像的激流把我?guī)У揭粋€(gè)寧：我感到，有一股圖像的激流把我?guī)У揭粋€(gè)寧?kù)o的夢(mèng)里，在大海深處，江河就平靜了。靜的夢(mèng)里，在大海深處，江河就平靜了。 4.4.表達(dá)作者心情樂(lè)觀的句子表達(dá)作者心情樂(lè)觀的句子 第第1717段段：我在工作中是幸福的。：我在工作中是幸福的。 第第1818段段：我沒(méi)有一點(diǎn)兒遺憾。：我沒(méi)有一點(diǎn)兒遺憾。 第第2121段段：我們應(yīng)該繼續(xù)走下去。：我們應(yīng)該繼續(xù)走下去。 十、拓展延伸十、拓展延伸 從文章中飛行員的心理變化過(guò)程來(lái)看，你覺(jué)得當(dāng)人身從文章中飛行員的心理變化過(guò)程來(lái)看，你覺(jué)得當(dāng)人身處險(xiǎn)境的時(shí)候，為了生存，首先應(yīng)該做的事情是什么？處險(xiǎn)境的時(shí)候，為了生存，首先應(yīng)該做的事情是什么？ 學(xué)會(huì)自我心理調(diào)整，學(xué)會(huì)正確的看待人生，學(xué)會(huì)在艱難的學(xué)會(huì)自我心理調(diào)整，學(xué)會(huì)正確的看待人生，學(xué)會(huì)在艱難的環(huán)境中生存，使自己的人生更有價(jià)值。環(huán)境中生存，使自己的人生更有價(jià)值。 生活中處處要有自覺(jué)的生存意識(shí)，我們?yōu)樽约禾峁└嗟纳钪刑幪幰凶杂X(jué)的生存意識(shí)，我們?yōu)樽约禾峁└嗟纳鏅C(jī)會(huì)，維護(hù)自己的生命。生存機(jī)會(huì)，維護(hù)自己的生命。張騫出使西域張騫出使西域鄭和七下西洋鄭和七下西洋 徐霞客游歷天下徐霞客游歷天下余純順挑戰(zhàn)羅布泊余純順挑戰(zhàn)羅布泊堯茂書阿蒙森（挪威）與同學(xué)們共勉與同學(xué)們共勉 即使是最質(zhì)樸的牧羊人也無(wú)不如此。即使是最質(zhì)樸的牧羊人也無(wú)不如此。因?yàn)樗谛强障?，勤勤懇懇地放牧著那因?yàn)樗谛强障拢谇趹┑胤拍林菐最^，他若意識(shí)到了自己的任務(wù)，就會(huì)幾頭，他若意識(shí)到了自己的任務(wù)，就會(huì)覺(jué)得自己不是一個(gè)走仆。他是一個(gè)哨兵。覺(jué)得自己不是一個(gè)走仆。他是一個(gè)哨兵。每個(gè)哨兵都每個(gè)哨兵都 身系著一個(gè)王國(guó)的安危。身系著一個(gè)王國(guó)的安危。 最后我想對(duì)大家說(shuō)，現(xiàn)在你們還在溫馨的教室里，最后我想對(duì)大家說(shuō)，現(xiàn)在你們還在溫馨的教室里，或許還感受不到生活的艱辛，但是以后你們會(huì)經(jīng)歷種或許還感受不到生活的艱辛，但是以后你們會(huì)經(jīng)歷種種困難。但不管怎樣，都要像課文的結(jié)尾所寫的那樣：種困難。但不管怎樣，都要像課文的結(jié)尾所寫的那樣：我們要繼續(xù)走下去。即使身處沙漠中心，希望你們也我們要繼續(xù)走下去。即使身處沙漠中心，希望你們也不要忘了給自己點(diǎn)一盞心燈。只要心還亮著，世界就不要忘了給自己點(diǎn)一盞心燈。只要心還亮著，世界就是明亮的！是明亮的！與同學(xué)們共勉與同學(xué)們共勉 作業(yè)：作業(yè)：1、積累寫沙漠的詩(shī)句和積累探險(xiǎn)勇士。、積累寫沙漠的詩(shī)句和積累探險(xiǎn)勇士。2、用這節(jié)課學(xué)會(huì)的方法品味課后練習(xí)二、用這節(jié)課學(xué)會(huì)的方法品味課后練習(xí)二語(yǔ)句的含義。語(yǔ)句的含義。3、課外閱讀人類的大地。、課外閱讀人類的大地。