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2019-2020年蘇教版音樂(lè)四上《愉快的夢(mèng)》教案 各位評(píng)委老師好，今天我說(shuō)課的題目是選自人民音樂(lè)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第七冊(cè)第三單元《愉快的夢(mèng)》一課。 一．說(shuō)教材 教學(xué)分析：《愉快的夢(mèng)》選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)第七冊(cè)第三課。這是是一首優(yōu)美抒情的童聲二部合唱曲。它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，同時(shí)也反映出了他們對(duì)生活、對(duì)自然景象的認(rèn)識(shí)和理解，歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍子，速度較慢，節(jié)奏變化不大，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境，使人好象聽(tīng)到了孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械纳衿婢跋髸r(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。 根據(jù)教材的內(nèi)容要求，我將我的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置為： 教學(xué)目標(biāo)： 1、從情感態(tài)度與價(jià)值觀上：通過(guò)學(xué)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。 2、在過(guò)程與方法中：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌表演。 3、從知識(shí)與技能方面：在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”和“下行”的音樂(lè)知識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：（1）歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。（2）音樂(lè)知識(shí)“連線”和“下行”。 教學(xué)難點(diǎn)：了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。 二、說(shuō)教法 《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》著重倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”的教育理念，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位。根據(jù)小學(xué)生年齡特征及小學(xué)教育的學(xué)段目標(biāo)，我采用了故事導(dǎo)入法、合作探究法、情感體驗(yàn)法等。在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來(lái)，，有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，準(zhǔn)確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。 三、說(shuō)學(xué)法 “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。 為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，采用實(shí)踐法學(xué)習(xí)歌曲。利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生直觀的感受音樂(lè)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感和創(chuàng)造體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，以及自由發(fā)揮。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1、由音樂(lè)童話故事“一個(gè)孩子的夢(mèng)”導(dǎo)入歌曲《愉快的夢(mèng)》。 孩子們都喜歡童話故事，抓住孩子們這一心理特征，以故事為切入點(diǎn)，使孩子很快走進(jìn)情境，體驗(yàn)身在童話世界的感覺(jué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。故事講了一個(gè)開(kāi)頭卻嘎然而止，我是想更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生聽(tīng)下去的欲望。此時(shí)歌曲《愉快的夢(mèng)》出現(xiàn)了，使學(xué)生強(qiáng)烈希望在歌曲中聽(tīng)到故事的結(jié)果。此處我認(rèn)為強(qiáng)化了學(xué)生們腦海中的歌曲情境，突出了歌曲《愉快的夢(mèng)》的重要地位。 聽(tīng)完歌曲，我充分發(fā)揮了教師自身的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出夢(mèng)里的內(nèi)容。隨著學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的回答。最后利用多媒體展示歌曲圖片，確定夢(mèng)中內(nèi)容。這樣，使設(shè)置的情境更加具體化，使學(xué)生更確認(rèn)了自己的想象。此時(shí)告訴學(xué)生：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《愉快的夢(mèng)》。這句話起到強(qiáng)化主題的目的。 接下來(lái)介紹了歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)。首先介紹6/8的節(jié)拍及起特點(diǎn)。突出搖籃曲的搖晃特點(diǎn)。 這為歌曲的學(xué)唱減輕了難度。并通過(guò)聆聽(tīng)第二遍范唱使學(xué)生進(jìn)一步掌握節(jié)奏以及歌曲的旋律。 2、學(xué)唱歌曲。 首先讀歌詞。由歌曲的美引到歌詞的美，激勵(lì)學(xué)生去展現(xiàn)歌詞的美。一方面鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，另一方面，使學(xué)生對(duì)歌曲的意境有了更深刻的體會(huì)。 在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，采用分句學(xué)唱、師生接力、隨琴齊唱、隨范唱齊唱的形式學(xué)會(huì)了歌曲的第一段。接著介紹音樂(lè)知識(shí)“下行”。 歌曲第二段的學(xué)習(xí)則采用了聽(tīng)唱、隨唱、自學(xué)的形式。 教師引導(dǎo)：船兒在海上蕩起了層層浪花，知道它是什么音樂(lè)記號(hào)嗎？ 教師講解：連線（連音線：同音連線，時(shí)值相加。圓滑線：異音連線，圓滑連貫） 請(qǐng)同學(xué)們找出書(shū)中的那些是連音線哪些是圓滑線最后教師加以確認(rèn). 3、學(xué)唱歌譜 識(shí)譜唱譜是音樂(lè)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。通過(guò)上述的教學(xué)過(guò)程，在反復(fù)的“聽(tīng)”和“悟”中，學(xué)生已經(jīng)比較熟悉歌曲了。在此基礎(chǔ)上學(xué)唱學(xué)習(xí)歌譜，就學(xué)得輕松、自信。新課標(biāo)指出：“識(shí)譜要在學(xué)生感性積累和認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行，可以通過(guò)學(xué)生熟悉的歌曲或樂(lè)曲來(lái)識(shí)讀樂(lè)譜”。其實(shí)我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中也已經(jīng)這樣做了。我想，這非常符合這個(gè)年齡階段的孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律。 4、拓展及小結(jié) 在這一部分，我采用了美術(shù)的形式，把本課作為背景音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生用畫(huà)筆畫(huà)出自己心中最美的夢(mèng)。然后再加以品析夢(mèng)想。由孩子們的夢(mèng)延伸到夢(mèng)想，再到怎樣實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)，一步一步引導(dǎo)學(xué)生，起到升華的作用，從而達(dá)到德育滲透的目的。 夢(mèng)是飄渺虛無(wú)的，可是夢(mèng)想?yún)s是我們前進(jìn)的動(dòng)力。老師有一首歌送給你們。《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，每個(gè)人都要有一個(gè)夢(mèng)想，每個(gè)人都要為夢(mèng)想而努力，只有這樣，理想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，美夢(mèng)才會(huì)成真。 最后在《我的未來(lái)不是夢(mèng)》的音樂(lè)中放飛夢(mèng)想。 伸出你的左手，這是你的夢(mèng)想；伸出你的右手，這是一份努力；雙手合并，夢(mèng)想從這里起飛！ 附送： 2019-2020年蘇教版音樂(lè)四上《我們的田野》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、能以寬廣、優(yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲，并能背唱第一段歌詞。 2、能從歌曲中體驗(yàn)旋律的美感，培養(yǎng)學(xué)生感受美感和表現(xiàn)美感的能力。 3、認(rèn)識(shí)延音線，感覺(jué)到它們?cè)谝魳?lè)中所起的作用。 4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的美好心靈和真摯純樸的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)并被唱歌曲的第一段，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)旋律的美感。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、唱好“0X　XX”的節(jié)奏。 2、體驗(yàn)歌曲旋律的美感。 教學(xué)準(zhǔn)備：帶有美麗的田園風(fēng)光《我們的田野》的歌曲課件，電子琴。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。 二、導(dǎo)入： 師：今天老師請(qǐng)大家欣賞一些風(fēng)景圖片（請(qǐng)看）。 問(wèn)：這些圖片美嗎？ 生：…… 師：老師這里有一首小詩(shī)，想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀。 生：“我們的田野，美麗的田野，碧綠的河水，流過(guò)無(wú)邊的稻田，無(wú)邊的稻田，好象起伏的海面。平靜的湖水，開(kāi)滿了荷花，金色的鯉魚(yú)，長(zhǎng)的多么肥大，湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨?！? 師：多么美的一幅圖景，伴著這詩(shī)慢慢地展現(xiàn)在我們的眼前。如果把這詩(shī)用歌聲表達(dá)出來(lái)，那就更美了！你覺(jué)得這樣的歌詞應(yīng)該配上歡快的旋律還是配上優(yōu)美寬廣的旋律呢？ 三、教授新課： 1、初聽(tīng)歌曲感受歌曲的旋律與情緒。 下面讓我們一起走進(jìn)我們的田野（播放帶有美麗的田園風(fēng)光的歌曲范唱課件）。 2、生：這首歌曲的旋律（寬廣、優(yōu)美），表達(dá)了人們對(duì)土地的（熱愛(ài)之情）。 4、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲的每段結(jié)尾旋律是否一樣（5段歌詞，前三段結(jié)尾一樣，后兩段結(jié)尾和前面不一樣）理解反復(fù)跳躍記號(hào) 5、師：這么優(yōu)美的歌曲，大家肯定躍躍欲試了，趕快讓我們來(lái)唱一下吧！請(qǐng)大家輕輕地演唱第一段歌詞。 6、師：你們覺(jué)得哪一句最不好唱？ 提出難點(diǎn)：后半拍唱：“0 3 5 3”；“0 5 1 2”。 突破難點(diǎn)：先將“0”先唱成“嗯”作鋪墊，即：0 3 5 3，熟悉后，去掉“嗯”嗯mi sol mi字，按休止符的正確停頓練唱 7、男女聲分段唱歌曲——唱第二、三段歌詞。 師：請(qǐng)男生唱第二段歌詞，女生唱第三段歌詞，比比誰(shuí)的歌聲美！ 8、師：在這首歌曲中，作曲家運(yùn)用了很多連線，但這些連線的用處并不都相同。聰明的你們能找出區(qū)別嗎？（師出示兩種不同的連線，學(xué)習(xí)延音線） 9、師：讓我們一起唱一唱四、五段歌詞 10、在結(jié)尾時(shí)做漸慢處理： 師：雄鷹一會(huì)在平原，一會(huì)又向森林飛去，越來(lái)越遠(yuǎn)，你們覺(jué)得結(jié)尾處可以做怎樣的變化？ 生：（漸弱，漸慢） 11、歌曲的處理： 師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？ 學(xué)生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。 12、齊唱歌曲。 四、拓展延伸：獻(xiàn)給田野的禮物 1、師：大家唱的真好！我們能不能用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或用繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)我們家鄉(xiāng)的美，把它作為獻(xiàn)給田野的禮物呢？下面大家準(zhǔn)備一下。 2、學(xué)生表演和展示。 師：大家雖然只用了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作、色塊和線條，但是已經(jīng)表現(xiàn)你們家鄉(xiāng)的美，表現(xiàn)出了你們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。大家都很棒，我為大家鼓勵(lì)！ 五、課堂小結(jié)： 師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了一首美麗的歌曲《我們的田野》，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。最后，讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中離開(kāi)教室吧！ 播放歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生離開(kāi)教室。