2019-2020年魯教版歷史六上祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民word教案1課題祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民主備人執(zhí)教人案序1學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握我國主要的遠(yuǎn)古居民元謀猿人、北京人和山頂洞人的生產(chǎn)、生活情況、距今年代，氏族生活的特點。引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實生活與原始居民的巨大反差，了解人類歷史是從低級到高級不斷演化的。中國是世界上最早的文明起源地之一，增強民族自豪感。重點難點重點：我國最早的人類、北京人和山頂洞人的生活和生產(chǎn)狀況難點：遠(yuǎn)古居民的生存方式學(xué)習(xí)內(nèi)容與流程導(dǎo)入新課：多媒體展示女媧造人的民間故事,詢問學(xué)生：誰能講一講民間故事女媧造人的傳說，以此導(dǎo)入。可問學(xué)生：西方人類起源的傳說。一、我國最早的人類 展示多媒體圖片：閱讀教材第一段，同學(xué)們得到了哪些歷史信息？材料中提到了什么人、什么時間、什么證據(jù)？ 鼓動學(xué)生爭先回答，根據(jù)實際情況決定是集體回答還是單人回答。 簡單介紹考古的一些知識，如化石、定年方法等。二、北京人多媒體展示北京人頭部復(fù)原圖和思考題：讀課文找一找北京人發(fā)現(xiàn)的時間、地點、生存年代、體貌特征。 學(xué)生共同回答時間、地點、年代，分組討論根據(jù)頭部復(fù)原圖得出的體貌特征。 多媒體展示北京人生活想象圖和閱讀要求：北京人過怎樣的生活？為什么？要求學(xué)生分組討論。 多媒體展示問題：想象一下，北京人的一天是怎樣生活的？提示可以按時間順序，也可以按衣、食、住、行的順序。 多媒體展示問題：想一想，北京人是怎樣得到火的？ 問：讀第5頁小字，你能得出什么結(jié)論？ 多媒體展示：我國遠(yuǎn)古人類主要遺址的分布圖。說明了什么問題？學(xué)生回答。三、山頂洞人讀第5頁最后一段，找出山頂洞人的生存年代和體貌特征。學(xué)生回答。 多媒體展示：山頂洞人的頭部復(fù)原圖和北京人的頭部復(fù)原圖，比較兩種居民的差別。 讀第6頁第一、二段，多媒體展示：山頂洞人的生活復(fù)原圖及其使用的骨針和裝飾品。分析山頂洞人的生產(chǎn)和生活情況。學(xué)生回答。 多媒體展示：比較北京人和山頂洞人的生活水平的差異和原因。學(xué)生分組，一組扮演北京人，一組扮演山頂洞人，各自說一說自己的生活，然后學(xué)生回答。 多媒體展示問題：動腦筋，海蚶是生活在海里的。在山頂洞人人的洞穴中發(fā)現(xiàn)海蚶小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的三個遠(yuǎn)古居民的代表。多媒體展示：本節(jié)課的主要知識點。以此為本節(jié)課的板書設(shè)計。在展示的過程中，要求學(xué)生共同回答。鞏固練習(xí)：（見課件）多媒體展示：設(shè)計的練習(xí)題，可以采取分組搶答的形式。作業(yè)：同步訓(xùn)練：第一課反思與重建教研組長評價附送：2019-2020年魯教版歷史六上秦始皇功過的辯論word教案知識與能力（1）根據(jù)課本的人物、事件及相關(guān)的內(nèi)容作為此活動課的基礎(chǔ)知識（2）培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集史料能力（3）訓(xùn)練學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件和歷史人物的能力（4）培養(yǎng)學(xué)生閱讀、篩選材料的能力（5）培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力過程與方法1整個過程按照課前準(zhǔn)備和課堂辯論方式進(jìn)行，課前在班上自由組合成兩大組：A組是正方隊， B組是反方隊。正方論題：秦始皇是對中國歷史有巨大貢獻(xiàn)的杰出帝王，功大于過。反方觀點：秦始皇作為中國古代著名的暴君，過大于功。2每隊按要求分成若干小組搜集資料，然后再對資料進(jìn)行篩選分析，做好課堂辯論前準(zhǔn)備工作。3辯論過程分為6個階段：分別是辯論正反方一辯陳詞立論階段；正反方二辯發(fā)言階段；正反方三辯發(fā)言階段；雙方隊員總結(jié)點評階段；教師評析總結(jié)階段、宣布結(jié)果階段。4辯論的規(guī)則（1）辯論的正反方隊員須在規(guī)定時間里用簡潔語言完成（每人約3分鐘），超過時間將從團隊總分中扣去15分。（2）辯論雙方講究辯風(fēng)，文明用語。（3）辯論雙方按要求輪流發(fā)言。5評判標(biāo)準(zhǔn)：（1）將聘請學(xué)校五位歷史教師和班級中由同學(xué)們推選出的五位同學(xué)擔(dān)任此次評委，評委將對本次辯論賽進(jìn)行全程評議和監(jiān)督。（2）評分標(biāo)準(zhǔn)和評分細(xì)則（團體和個人分別記分，滿分均為100分）要求：論點正確，審題與立論對本隊所持觀點要有理有據(jù)，多層次，多角度為本隊論點服務(wù)，論據(jù)充分，能做到以理服人，分析到位能迅速抓住對方失誤，駁論有力。辯手表達(dá)清晰，層次清楚。配合：看隊員之間是否有團隊精神，能否相互支持和配合，能否做到統(tǒng)一。辯風(fēng)：要求文明用語。優(yōu)秀辯手分別由正方、反方中得分最高同學(xué)獲得，每組各選出一名優(yōu)秀辯手。違反評分標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則中要求的辯手將酌情扣分，扣完設(shè)定分值為準(zhǔn)。情感態(tài)度與價值觀通過對秦始皇是非功過的辯論，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考和探究秦始皇的歷史作用，培養(yǎng)學(xué)生初步使用歷史唯物主義的基本觀點分析和評價歷史問題的能力。活動形式：通過學(xué)生辯論的形式評價學(xué)習(xí)。辯論賽團體評分表團體部分滿分正方得分反方得分一辯立論陳詞15二辯陳詞15三辯陳詞15總結(jié)陳詞15語言表達(dá)15團隊配合15應(yīng)對能力10總分100辯論賽個人評分表項目分值選手一正方選手二正方選手三正方總結(jié)正方選手一反方選手二反方選手反方總結(jié)反方言表達(dá)能力20推理過程20臨場反應(yīng)能力20配合能力20綜合素質(zhì)20總分100【課前準(zhǔn)備】布置教室營造氣氛一、多媒體課件顯示：上面是主題: “秦始皇功過的辯論”，左邊是秦始皇的畫像，右邊是李白古風(fēng)中的詩：秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。二、把桌椅擺成兩大組面對面的形式，在桌上擺上“功大于過”“過大于功”的字樣。三、一同學(xué)扮演秦始皇，自制冕冠，著寬大衣服，腰帶佩劍【活動開始】秦始皇目光炯炯、威嚴(yán)而傲慢的走來，神采飛揚的自述：我出生在一個風(fēng)云變幻的年代，諸侯割據(jù)，強國爭雄，中國處于四分五裂的狀態(tài)，13歲父親去世，被立為秦王，22歲開始親政，我以驚人的膽識和氣魄，消除政敵，奪得實權(quán)；我審時度勢，統(tǒng)一中國，經(jīng)過17年的兼并戰(zhàn)爭，先后擊敗了韓、趙、燕、楚、魏、齊六國。建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的封建大帝國，定都咸陽，成就了前無古人的偉大事業(yè)。為了鞏固統(tǒng)一，我進(jìn)行了改革，大膽開拓，確立了中央集權(quán)制度，統(tǒng)一政令、文字、貨幣、度量衡，做到了“車同軌書同文”，修筑長城，北擊匈奴，阻擋匈奴南侵，保護(hù)生產(chǎn)發(fā)展 自述結(jié)束后，邁著沉重的步伐緩緩?fù)藞觥Ｖ鞒秩送L(fēng)凜凜的秦始皇已經(jīng)站到了我們的面前。秦始皇是一個富有爭議的歷史人物，歲月之河靜靜的流淌著，秦始皇走了，帶著一身的功和過，走入歷史的蒼茫之中，他永遠(yuǎn)是他，變的只是后人對他的評價。秦始皇到底是“功大于過的千古一帝”還是“過大于功一代暴君”？你有什么看法，大膽說出來吧！一、一辯階段正方一辯：各位老師、同學(xué)，大家好！我方觀點是：秦始皇功績巨大，是一位歷史偉人，是一位了不起的政治家。理由有三：第一，在政治上，1統(tǒng)一六國：從公元前230年公元前221年，秦王贏政陸續(xù)滅掉了六國，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家秦朝2建立中央集權(quán)制度:在中國歷史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，以后歷代基本承襲下來，有利于封建經(jīng)濟的進(jìn)一步發(fā)展，對祖國疆域的初步奠定和形成以漢族為主體的中華民族起了重要的作用。3建立秦律：秦朝在秦國原有的法律基礎(chǔ)上，修訂了一套嚴(yán)密之法律，頒行于全國。第二、在軍事上：1北筑長城：秦始皇把戰(zhàn)國時北方燕、趙、秦三國舊修之長城連接起來，“筑長城，因地形，用制險塞，起臨洮，至遼東，延萬余里”。2開發(fā)南疆：興修靈渠，溝通了長江水系和珠江水系，為中原與嶺南地區(qū)的經(jīng)濟文化交流，提供了有利條件。第三、在經(jīng)濟、文化上他還統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡等，為我國以后文化的發(fā)展和維護(hù)祖國的統(tǒng)一，有著極為重要的影響。反方一辯：各位評委老師、同學(xué)大家好，剛才正方一辯講到了秦皇的功績，但是我方認(rèn)為他的功績卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他的暴政，原因有下面五點：（1）秦始皇是一個驕奢淫逸的國君，修建的豪華的阿房宮和巨大的驪山陵墓就是其罪證之一；（2）秦始皇修長城、馳道、每年服勞役的不下三百萬人，精壯勞力幾乎全部服役，嚴(yán)重破壞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（3）賦稅重，秦朝賦稅是將農(nóng)民收獲2/3以上繳給國家，農(nóng)民生活困苦不堪。（4）嚴(yán)刑峻法，秦始皇主張輕罪重罰：就是輕微的犯罪，處以極重的刑罰，希望通過重刑杜絕犯罪。單是死刑就有車裂等十多種，還有連坐和族誅等刑法，老百姓受到酷刑處治的人很多，是其罪證之四。（5）在文化上秦始皇采取焚書坑儒的方式摧殘了文化，箝制了思想造成歷史文化典籍的損失。綜上所述，我方認(rèn)為，秦始皇秦始皇的暴政，給人民帶來了苦難，給國家?guī)砹宋C，秦始皇是中國歷史上一位暴君，過大于功。二、二辯階段正方二辯：秦始皇雖然很殘暴，但是他結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來的分裂局面，建立了我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國家，在我國歷史的長河中，樹立起了一塊新的里程碑，推動了國家和社會的發(fā)展進(jìn)程，其功績是偉大的，你說不是這樣嗎？秦始皇役使民力，人民苦不堪言，但是在秦朝時期，建筑基礎(chǔ)不發(fā)達(dá)，要建一個如長城般的軍事防線，不動用大量民力行嗎？雖然為人民帶來痛苦，但卻為秦朝建立了堅固的防線，抵御了匈奴的入侵，這不可以說是功嗎？反方二辯：請問正方同學(xué)，他箝制思想，焚書坑儒，秦始皇還把嚴(yán)刑峻法施之於思想領(lǐng)域，禁錮思想自由。百姓深惡痛絕，使秦朝短暫而亡。請問再大的功績能掩住他殘暴這一面嗎？你能說出他不是一位暴君嗎？如果不是暴君，秦朝怎么會短暫滅亡呢？三、三辯階段正方三辯：請問反方同學(xué)，夏桀、商紂王等我們都知道吧，這些歷史上的暴君只知道自己享樂，不顧百姓的死活。可是秦始皇卻不同，秦始皇知人善任，能任用李斯、白起等人幫助他最終完成統(tǒng)一大業(yè)，就證明他具備英明君主的素質(zhì)，所以后人稱他為：千古一帝，中華大帝。反方三辯：秦始皇好大喜功，濫用民力，他急功近利、不恤民情，連年大興土木、四處征戰(zhàn)，為了自己之奢欲，在首都附近造阿房宮、修驪山墓，所耗民夫竟七十萬人以上。據(jù)史料記載，當(dāng)時服兵役之人數(shù)遠(yuǎn)超二百萬，占壯年男子三分之一以上。如此重稅苦役，實非百姓所能忍受。你能說他愛民嗎？如果真的愛惜老百姓，他應(yīng)該這樣做嗎？主持人：剛才的辯論妙語連珠，精彩紛呈，現(xiàn)在請正方和反方代表做中介點評。時間是4分鐘，先有請正方代表。四、總結(jié)點評階段正方總結(jié)點評：綜上所述，秦始皇在其統(tǒng)一的過程中，為建立大一統(tǒng)的政治、經(jīng)濟、文化封建帝國奠定了堅實的基礎(chǔ)，結(jié)束了長期諸侯混戰(zhàn)局面，為鞏固政權(quán)，又能創(chuàng)立“中央集權(quán)”制度，統(tǒng)一文字，車軌、度量衡，開發(fā)南方，北擊匈奴，設(shè)立郡縣鞏固邊防。人非圣賢，孰能無過，他雖有過錯，但不可不謂一代雄才大略的君主，我方再次表明我們觀點秦始皇是對中國歷史有巨大貢獻(xiàn)的杰出帝王，功大于過。反方總結(jié)點評：各位老師、同學(xué)，秦始皇雖統(tǒng)一中原，建立我國封建社會第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的國家，先后建立起一整套中央集權(quán)制度，但是他的暴政，卻是可以和夏桀、商紂相比，他的這些功績遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他的殘暴過失，摘不掉他是一位暴君的帽子，我方觀點是秦始皇作為中國古代著名的暴君，過大于功。主持人今天的辯論會快要結(jié)束了，到底誰是贏家呢？下面由評委同學(xué)統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，選出 “優(yōu)勝代表隊”和“最佳小辯手”。 在等待最后結(jié)果期間，現(xiàn)在請歷史老師為本場辯論賽做評析。五、教師評析總結(jié)同學(xué)們，今天的辯論會很激烈也很精彩，雙方辯手進(jìn)行了充分的課前準(zhǔn)備，查閱了大量的資料。你們運用準(zhǔn)確、充分的論據(jù)論證了自己的觀點，一方面培養(yǎng)了實踐能力，另一方面也培養(yǎng)了團隊意識，合作的精神。雖然比賽的結(jié)果有勝有負(fù)，但我認(rèn)為雙方辯手的競爭精神值得我們學(xué)習(xí)。關(guān)于秦始皇是“功大于過”還是“過大于功”的評價，史學(xué)界眾說紛紜，迄今為止，主要有以下三種：第一種意見認(rèn)為秦始皇功大于過；第二種意見是過大于功；第三種意見認(rèn)為秦始皇是有大功也有大過的歷史人物，目前國內(nèi)絕大多數(shù)史學(xué)家都持第三種看法。對秦始皇爭議最大的，是他的“焚書坑儒”。用毛澤東的話說是：“秦始皇挨了幾千年的罵，罵的主要是兩條：殺了460個知識分子，燒了一些書。”對于焚書抗儒，史學(xué)界有兩種說法。一種意見認(rèn)為，“焚書坑儒”是為了鎮(zhèn)壓鼓吹復(fù)辟倒退的儒生和儒家思想，具有“厚今薄古”的重要意義，當(dāng)然也不否認(rèn)其明顯的階級局限性。另一種意見認(rèn)為，“焚書坑儒”從出發(fā)點到立足點，都是徹頭徹尾野蠻反動的，它導(dǎo)致萬馬齊喑，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來百家爭鳴的局面，后果極為惡劣；還有的認(rèn)為，對“焚書坑儒”應(yīng)作具體地分析，它是鞏固統(tǒng)一的需要，但手段殘暴、影響極壞。秦始皇是一個歷史偉人，還是一個暴君，通過討論，相信大家已經(jīng)找到答案。我們既要肯定秦始皇創(chuàng)建的封建君主專制制度、重視人才、統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡等，同時也要反對他嚴(yán)刑峻法、橫征暴斂、役使百姓、冷酷無情、惟我獨尊的做法。主持人：好，結(jié)果已經(jīng)出來了，現(xiàn)在我來公布結(jié)果六、公布評分結(jié)果： 最佳小辯手是優(yōu)勝代表隊是