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2019-2020年蘇教版小學(xué)語文二年級上冊《狼和小羊》3課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1． 學(xué)會本課10個生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們在本課中的意思。 2． 正確讀寫由生字組成的詞語，了解在本課中的意思。 3． 理解課文內(nèi)容。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。 教學(xué)重點、難點 1．讀準(zhǔn)字音，區(qū)別字形。 2．理解課文內(nèi)容，重點是狼三次找碴兒的經(jīng)過。 教學(xué)時間 三課時。 第一課時 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）學(xué)會本課10個生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解在本課中的意思。 （二）正確讀寫由生字所組成的詞語，了解在本課中的意思。 二、教學(xué)重點、難點 （一）讀寫本課10個生字，初步了解在本課的意思，正確書寫。 （二）指導(dǎo)“臟、沖”等字的音和形。 三、教學(xué)過程 （一）談話。 今天這節(jié)我們要學(xué)習(xí)一篇寓言故事，它是通過狼和小羊的對話展開故事的，而且這個生動的故事能說明一個道理。 板書：11．狼和小羊 （二）新課。 1．老師范讀課文，體現(xiàn)出狼和小羊?qū)υ挄r不同的語氣。 2．學(xué)生打開書。 （1）標(biāo)自然段序號。 （2）畫生字詞。 3．學(xué)習(xí)生字及生字組成的詞語。 （1）自學(xué)生字。 （2）匯報自學(xué)情況。 ①指組帶音節(jié)讀生字 ②指組不帶音節(jié)讀生字 ③指名說怎樣記每個字的 重點指導(dǎo)： （1）臟：注意讀音。它的字形：“莊”加“月”。 辯：注意讀音。 撲：注意讀音。 （2）字形指導(dǎo)： 狼：“良”加“犭”旁。 站：“占”加“ ”旁。 伙：“火”加“亻”旁。 憐：“令”加“忄”旁。 辯：兩個“辛”中間加“讠”。比較兩個“辛”不同的地方。用紅筆描一下。撲：“卜”加“扌”旁。 （3）“做”與“作”比較。 這個做：做工的“做”，表示動詞的“做”。 這個作：工作的“作”，表示名詞的“作”。 （4）理解詞語： 可憐：值得憐憫。 爭辯：爭論，辯論。 撲：用力向前沖，使全身突然伏在物體上。 （5）讀黑板上的詞語。 4．指導(dǎo)書寫。 （三）熟讀課文。 1．借助拼音，自由、小聲地讀課文。 要求： （1）讀準(zhǔn)字音。 （2）讀流利。 2．分小組互相讀。 按老師要求每個同學(xué)認真地讀。 3．指名讀。 （四）結(jié)束語。 第二課時 一、教學(xué)目標(biāo) （一）理解課文內(nèi)容。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。 （二）分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。 二、教學(xué)重點、難點 （一）利用圖畫，著重理解狼和小羊的兩次對話及狼最后說的話和動作。 （二）有語氣、正確、流利朗讀課文。 三、教學(xué)過程 （一）談話。 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，狼和小羊，這節(jié)課的任務(wù)是理解課文內(nèi)容，有語氣地朗讀課文。完成課后作業(yè)。 你們見過狼嗎？了解狼的性格嗎？誰來說說。（狼兇惡、貪婪） 誰說說小羊是個怎樣的性格？（小羊很可愛，溫和、善良） 過渡語：狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？請聽故事。“狼和小羊”。 （二）老師講故事。 邊聽邊想上面的問題。 （狼非常想吃小羊，三次找碴兒，最后撲向小羊的事。） 過渡語：狼第一次找什么碴兒，請我們學(xué)習(xí)課文第1自然段。 1．學(xué)習(xí)第1自然段。 （1）指名讀。 想：這段告訴我們什么？ （誰，在什么地方，做什么？） 出示投影片：（介紹地點、位置） （2）指導(dǎo)讀。 這段是交代當(dāng)時的環(huán)境、情況、讀時語氣應(yīng)平和。 試讀　 指名讀　 齊讀 過渡語：狼的本性是什么？它見到小羊會怎么樣？讓我們學(xué)習(xí)第2段。 2．學(xué)習(xí)第2段。 （1）指名讀。 （2）狼想吃小羊，就怎么做？（故意找碴兒。） 板書：故意找碴兒。 理解：找碴兒。（沒事找事，故意成心。） （2）誰把狼找碴時說的話讀一下，注意標(biāo)點符號。 “！”想用歪曲的事實，惡人先告狀，讀時用肯定的語氣。 “？”讀出問句的語氣。 試讀　 指名讀 過渡語：小羊聽后怎樣？為什么會吃一驚？讀第3自然段。 3．學(xué)習(xí)第3自然段。 （1）指名讀。 想：小羊聽了狼的話后態(tài)度怎樣？ 板書：溫和 （2）投影。 我怎么會把您喝的水弄臟呢？ 講解： 反問句，表示強調(diào)不會把水弄臟。投影：說明原因。 想一想：他們倆誰說的有道理？為什么？ （小羊的話有道理，因為水不會從下游流向上游，所以說狼是故意找碴兒。） （3）指導(dǎo)讀。 小羊說話很溫和，我們讀的時候應(yīng)該緩慢些。 試讀，指名讀。 （4）分角色讀2、3段。 過渡語：狼沒占到理，他甘心沒有？態(tài)度有什么變化？又找什么碴了？學(xué)習(xí)第4、5自然段。 4．學(xué)習(xí)第4、5自然段。 （1）自學(xué)。 思考：狼第二次找了什么借口？小羊是怎樣申辯的？ 讀一讀，找一找，畫出有關(guān)的句子。 （2）討論上面的問題。 （3）指兩個組匯報。 （狼的第二次找的借口是：“就算這樣吧，你總是個壞家伙，我聽說，去年你在背地里說我的壞話?！保? （小羊的申辯是：先肯定地說：“那是不可能的?！比缓筮M一步用“去年我還沒有生下來哪”這個事實，說明自己不可能說過狼的壞話。） 理解： 氣沖沖：形容非常生氣的樣子。 背地里：在背后，不是當(dāng)面的。 ?。罕硎倔@訝。 （4）指導(dǎo)朗讀。 狼“氣沖沖”地說，要讀出蠻不講理的語氣。小羊的樣子“可憐”，急得“喊”了起來，并且稱呼“親愛的狼先生”要讀出認真申辯和害怕的語氣。 試讀，指名分角色朗讀。 過渡：狼兩次找碴兒想吃掉小羊，都被小羊理直氣壯地反駁了，狼不甘心，又怎么樣了？學(xué)習(xí)第6段。 5．學(xué)習(xí)第6自然段。 （1）指名讀。 （2）想：狼第三次找了什么借口了？它又是怎樣做的？ （先是罵小羊，又找的借口是：“說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣”。狼這時是：齜著牙，逼近小羊大聲嚷道，并且向小羊身上撲去。） 理解： 齜著牙：把牙露出來。 逼近：氣勢洶洶地，一步一步地靠近。 嚷：喊叫的意思。 （3）指導(dǎo)讀： 要讀出狼兇狠的樣子。 試讀，指名讀，全體讀。 （三）總結(jié)。 狼想吃掉小羊，三次故意找碴兒，無中生有，沒事找事，小羊雖然溫和善良，據(jù)理力爭，但毫無用處。通過這個寓言故事，你們明白了什么？ （惡人總是蠻不講理的，我們不要上當(dāng)，不怕，去斗爭，我們要看清它們的嘴臉。）分角色朗讀全文。 （四）發(fā)散思維，繼續(xù)想故事。 狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣呢？請同學(xué)想一想說一說。 第三課時 一、教學(xué)目標(biāo) （一）鞏固復(fù)習(xí)詞語。 （二）分角色朗讀課文。 （三）指導(dǎo)作業(yè)。 二、教學(xué)重點、難點 指導(dǎo)作業(yè)。 三、教學(xué)過程 （一）鞏固復(fù)習(xí)詞語。 1．抽讀詞語卡片。 2．重點說詞語易錯的地方。 3．聽寫詞語。 4．互相判，訂正。 （二）有語氣地朗讀課文。 1．三人一組分角色地朗讀課文。 2．指名分角色朗讀課文。 （三）指導(dǎo)作業(yè)。 1．組詞。 戰(zhàn)（　　　 ）　 補（　　　 ）　 秋（　　　 ）　 憐（　　　 ） 站（　　　 ）　 撲（　　　 ）　 伙（　　　 ）　 嶺（　　　 ） 步驟： ①讀要求，理解意思。 ②讀給的字。 ③比較每組字相同地方是什么，不同地方是什么？ ④口頭組詞。板書。 ⑤齊讀一遍。 2．選字填空。 步驟： ①讀要求，理解意思。 ②老師講做的方法。 ③指名讀句子，想選哪個字。 ④指名讀、說。老師板書。 ⑤齊讀。 3．照樣子填空。 例：水是從上游流到下游的。 狼站在上游，小羊站在下游。所以（小羊不會弄臟狼喝的水。） 步驟： ①讀要求，理解意思。 ②講例子，明白意思。 ③讓同學(xué)做題。 狼說小羊去年在背地里說它的壞話。小羊去年還沒有生下來。所以（　　　 ）。 4．把下面錯亂詞排列成通順的句子。 愛　 長江　 我　 黃河　 和 ________________________ 田里　 棉花　 有　 和　 大豆 ________________________ 5.做練習(xí)。 附送： 2019-2020年蘇教版小學(xué)語文二年級上冊《登鸛雀樓》3課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)要求 德：初步理解詩的意境及蘊含的哲理。 智：1、能正確、流利地朗讀和背誦課文。 2、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫。 教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。 教學(xué)時間：兩課時。 第一課時 一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課。 1、談話。 小朋友已經(jīng)學(xué)過不少古詩，誰能背給大家聽聽？今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩。 2、板書課題：17登鸛雀樓 指名拼讀“登”（dēng），要求讀準(zhǔn)后鼻音。教學(xué)登字頭，指名拼讀“鸛”gun。 3、解題。 “登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽，奔騰的黃河，就寫下了這首詩。 二、初讀課文 1、幻燈出示課文內(nèi)容。 2、要求學(xué)生借助拼音讀通課文。 3、范讀 三、理解詩句 1、 學(xué)習(xí)一、二兩行。 （1）指名讀一、二兩行。 （2）理解意思。 ① 出示課文掛圖。 設(shè)置情境：一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢多么壯觀。 ②答問。詩人在鸛雀樓上看到什么？ 這是什么時候的太陽？你怎么知道這是傍晚的太陽的？課文中稱傍晚的太陽叫什么？這輪傍晚的太陽就要落下去了，（在圖上演示太陽落下的情景）它會怎樣落下去？課文中哪個詞是“靠著”的意思？（依） 引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”，指名說說“盡”的意思，再演示太陽落山的情景，幫助學(xué)生理解“盡”就是“完”的意思。 詩人站在鸛雀樓上還看到什么？ ③ 指名說說詩句的意思。 ④ 看圖想象，有感情地朗讀一、二兩行。 [相機板書：景（看）] 2、學(xué)習(xí)三、四兩行。 （1）談話。詩人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象，他會想些什么呢？ （2）指名讀三、四兩行。 （3）理解。欲：想要。窮：窮盡。 千里目：目，眼睛，就是看到更遠的地方。更：再。 （4）指名說說詩句的意思。 （5）看圖體會，練習(xí)朗讀。 3、練說全詩的意思。 （1）自由練說。 （2）指名試說。 四、精讀詩句，悟意明理 1師引導(dǎo)學(xué)生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。 白日／依山盡，黃河／入海流。 欲窮／千里目，更上／一層樓。 2自由讀。 3指名讀。 4電腦課件出示填空題，學(xué)生填空。 ①詩句中表示動作的詞（依、入、目、上、盡、流）。 ②詩句中表示顏色的詞有（白、黃）。 ③詩句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）。 5分小組討論詩句中所描寫的景色。 6根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處？夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置？畫好再涂上顏色。 7幻燈展示學(xué)生的簡筆畫，師生結(jié)合詩句共同點評。 8出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚的音樂聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。 9啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_的思想和自己對這首詩的體會，分組上臺比賽，看哪一組的同學(xué)說得精彩。 五、總結(jié)全文，拓展廷伸 1指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩。 2拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。 3討論。 　　詩人登高觀景時的心情、神情、動作，會是什么樣子，他可能講些什么？ 這首詩表達了作者什么樣的思想感情，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？ 六、作業(yè) 朗讀課文，背誦課文。 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查 1、出示生字：登，指名分析字形，說說偏旁名稱。 2、指名背誦課文。 二、教學(xué)生字詞 1、出示生字。 樓 依 盡 入 欲 窮 指明讀上面的字。 2、引導(dǎo)用生字組詞。 樓（樓層 高樓 樓房 鐘樓） 依（依靠 依依 依山傍水） 盡（盡頭 用盡 盡力 窮盡） 入（進入 入門 出入） 窮（窮盡 貧窮 窮苦） 3、教學(xué)字形。 （1）指名分析字形，說說記憶方法。 依和衣比較，入和人比較，窮和力比較，層和云比較。 （2）講解“欲、登、樓”的筆順。 1、指導(dǎo)書寫。 2、學(xué)生練習(xí)描紅。 三、課堂練習(xí) 1、讀一讀，再抄寫。 山 白日 千里目 海 黃河 一層樓 2、 據(jù)句意說出詩句。 （1）滔滔的黃河水向大海流去。 （ ） （2）傍晚的太陽靠著連綿起伏的山漸漸落下去。（ ） （3）要想看到很遠很遠的地方。 （ ） （4）再登上一層樓。