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2019年(春季版)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《天涯情思》教案 冀教版 （一）教學(xué)目標(biāo)： 1． 有感情的朗讀課文。 2． 引導(dǎo)學(xué)生從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)等方面，感受身 在異國(guó)的留學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念之情。 3．學(xué)習(xí)作者表達(dá)感情的方法。 （2） 教學(xué)重點(diǎn)： 品讀文章，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，體會(huì)濃濃的思鄉(xiāng)情，以讀促講，讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。 （3） 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)人物的思想情感。 （4） 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前學(xué)生搜集有關(guān)留學(xué)生的境況資料，以及他們?cè)诤Ｍ獬闪⒌母鞣N愛(ài)國(guó)組織等資料。 （5） 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 　教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 1．同學(xué)們，課前你們搜集了有關(guān)留學(xué)生的境況資料，大家交流一下。 2．你有過(guò)離開(kāi)親人的短暫旅途嗎？你有過(guò)思念親人的感情經(jīng)歷嗎？如果有過(guò)，回顧一下，與大家分享吧。 3．今天，讓我們走進(jìn)《天涯情思》這個(gè)的故事。板書(shū)課題：《天涯情思》 4．質(zhì)疑題目：?jiǎn)枺侯}目怎樣理解呢？ （天涯，形容極遠(yuǎn)的地方；情思，思鄉(xiāng)之情。） 二、一讀初感知 1．學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的生字不理解新詞，畫(huà)出來(lái)。 可以聯(lián)系上下文，理解生字新詞；可以查字典；也可以把不明白的提出來(lái)小組交流解決。 2．檢查朗讀。 3．默讀課文，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？ （文章寫(xiě)了遠(yuǎn)在澳大利亞的兩位中國(guó)留學(xué)生在除夕之夜分別與家人通電話的情景，表達(dá)了海外學(xué)子對(duì)家鄉(xiāng)親人的無(wú)限思念之情及她們互幫互助美德。） 三、二讀抓梗概 快速默讀，畫(huà)畫(huà)批批，試著復(fù)述故事大意。 師：故事雖短，卻很吸引人，我們一起討論歸納故事情節(jié)。 （故事情節(jié)按時(shí)間順序展開(kāi)，以電話為線索。） 準(zhǔn)備硬幣——我給家人打電話——蘭蘭聽(tīng)人打電話——我送硬幣給蘭蘭——蘭蘭無(wú)人打電話——我再給家人打電話——蘭蘭與我媽通電話——哽咽 四、三讀悟表達(dá)。 “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，遠(yuǎn)在異國(guó)的游子思鄉(xiāng)多么心切。認(rèn)真讀課文，你體會(huì)到了哪些人的怎樣的感情？從文中找出依據(jù)，說(shuō)說(shuō)自己的想法，并感悟地讀一讀。 交流中，教師點(diǎn)撥學(xué)生：“課文對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理及性格描寫(xiě)十分細(xì)致，請(qǐng)你品詞析句找到并勾畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么怎樣的思想感情?！? 交流點(diǎn)預(yù)設(shè)： （1）畫(huà)出阿玲通話前通話時(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，你覺(jué)得阿玲是一個(gè)怎樣的人？ 通話時(shí)：”“撲撲直跳”“立刻”“握緊”“顫抖”“囁嚅”“溫暖”放下話筒后對(duì)蘭蘭的注視：“一怔、注視、投去……” 返回送硬幣：“托著、遞到……撥號(hào)、投幣……” （阿玲是一位富有愛(ài)心、非常細(xì)心、為人友善真誠(chéng)的陽(yáng)光女孩。） （2）畫(huà)出對(duì)蘭蘭的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，你覺(jué)得蘭蘭是一個(gè)怎樣的人？ ①“‘閃到一邊、埋下了頭、 默默地佇立、默默地凄然、低聲地說(shuō)、愣愣地望著、 不知所措” ②“蒼白、單薄、緊張、凄然、微笑中略帶憂郁” ③“純情、默默地佇立、噙滿淚水的眼睛、‘不，哦，我……’她忍不住用雙手掩住了臉” （蘭蘭失去了親人，是一位怯弱、憂郁而純情女孩。） （3）畫(huà)出環(huán)境和心理描寫(xiě)，體會(huì)這樣描寫(xiě)的妙處。 “盡管遠(yuǎn)在天涯，心已飛回祖國(guó)，回到親人身旁。” “盡管這里正彌漫……溫暖” （澳洲秋夜涼意，襯托了游子思鄉(xiāng)之情；親人的問(wèn)候，又沖淡了飄泊的鄉(xiāng)愁。） （4）仔細(xì)體悟作者在表達(dá)方法上的特點(diǎn)。 五、四讀升華感情 　1．這篇文章以情動(dòng)人，所抒發(fā)的思鄉(xiāng)懷親之情如涓涓細(xì)流，淌入我們每一位讀者心中。阿玲、蘭蘭兩位純情少女，鮮明的個(gè)性給我們留下了深刻印象?；仡櫿n文的題目，你體會(huì)到了哪些人的怎樣的感情？一起來(lái)總結(jié) （思鄉(xiāng)之情；同胞手足之情……）. 2．有感情朗讀課文，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)了人物的內(nèi)心世界，感受海外赤子心中那份濃濃的思鄉(xiāng)情。 3．當(dāng)獨(dú)居異鄉(xiāng)時(shí)，我們總會(huì)情不自禁的思念，何不趁我們相聚在一起的時(shí)候，好好珍惜這難得的親子之情、同窗之情、師生之緣呢？ 六、拓展閱讀 1．出示文章《留學(xué)生在紐西蘭的生活》，快速閱讀，交流感受。 2．搜集有關(guān)描寫(xiě)親情的名言詩(shī)句或歌曲讀一讀，唱一唱，從中體會(huì)到什？ 七、課外練筆 你一定有過(guò)類似的經(jīng)歷，何不效仿作者的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)自己的真情故事呢？ 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 18*《天涯情思》 電話拜年——產(chǎn)生疑惑——解除謎團(tuán)——突發(fā)奇想——獨(dú)特感受 （思鄉(xiāng)懷親情難抑、熱心相助顯真情） 教學(xué)反思：教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，把前面學(xué)到的學(xué)習(xí)課文的方法應(yīng)用到這篇閱讀課文中，并鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)。解決疑問(wèn)的過(guò)程，也是深入理解、體會(huì)人物思想感情的過(guò)程。 附送： 2019年(春季版)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《奇怪的圣誕包裹》導(dǎo)學(xué)案北師大版 本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通讀課文，理解課文內(nèi)容，把握作者表達(dá)的思想感情。 2、理清文章的寫(xiě)作順序，學(xué)習(xí)敘述方法。 一、導(dǎo)入新課，聽(tīng)《七子之歌》，體會(huì)海外赤子對(duì)祖國(guó)的感情。 七子之歌 演唱：林妙可 你可知MACAU 不是我真姓 我離開(kāi)你太久了 母親 但是他們擄去的是我的肉體 你依然保管我內(nèi)心的靈魂 你可知MACAU 不是我真姓 我離開(kāi)你太久了 母親 但是他們擄去的是我的肉體 你依然保管我內(nèi)心的靈魂 三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母啊 請(qǐng)叫兒的乳名 叫我一聲 澳門(mén) 母親啊母親 我要回來(lái) 母親 母親 你可知MACAU 不是我真姓 我要回來(lái) 回來(lái) 母親 2、 檢查預(yù)習(xí)。 1. 自查資料，了解作者。 2. 給加點(diǎn)字注音， 執(zhí)拗（ ） 沮喪（ ） 圣誕 （ ） 眺望（ ） 淪陷（ ） 慚愧 （ ） 癱瘓（ ） 蹂躪（ ） 躊躇（ ） 顫抖（ ） 絡(luò)繹不絕 （ ） 3. 解釋詞語(yǔ)，并選擇兩個(gè)以上的詞語(yǔ)造一句話。 執(zhí)拗： 沮喪： 淪陷： 蹂躪： 躊躇： 倉(cāng)皇： 絡(luò)繹不絕： 遠(yuǎn)渡重洋： 三、默讀課文，思考： 1.這篇課文主要講了一件什么事？ 2.給課文分段，概括每部分內(nèi)容，并加上小標(biāo)題。 （1-2） （3-7） （8-15） （16-25） （26-28） 4. 課文第二部分寫(xiě)了幾件事？寫(xiě)了什么內(nèi)容？屬于什么敘述順序？ 5. 為什么說(shuō)圣誕包裹“奇怪”呢？從奇怪的包裹中你感受到了什么？ 四、拓展練習(xí)。 1、積累文中的好詞佳句。 2、拓展閱讀。 師生共同朗讀《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)，品讀體會(huì)海外赤子對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，寫(xiě)下你的感悟。 鄉(xiāng)愁 余光中 小時(shí)候 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長(zhǎng)大后 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 后來(lái)啊 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)? 我在外頭 母親在里頭 而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭 感悟： 3、圣誕節(jié)快到了，你最想送一件什么樣的禮物給親人、朋友、老師？ 送給： 禮物： 祝福語(yǔ)： 送給： 禮物： 祝福語(yǔ)：