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2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字（二）9 日月明教案2 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)本課生字“力、手、水”。 2．正確、流利地朗讀課文。 3．了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，從而培養(yǎng)其熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字。 2．正確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 利用會(huì)意字的特點(diǎn)，使學(xué)生初步了解部分合體字的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、生字卡片 2、 課件 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 《日月明》是一篇識(shí)字韻文，它通過(guò)韻文的形式提示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。從教材的編排來(lái)看，本單元之前的象形識(shí)字課已作了很好的鋪墊，學(xué)生對(duì)日、月、火、等會(huì)意字的組成部分已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。因此，本課識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在字音以及了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)上。在實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)看圖、游戲等一系列識(shí)字活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境，進(jìn)入課文，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，掌握漢字結(jié)構(gòu)，從而感悟漢字文化，積累語(yǔ)言文字。 教學(xué)過(guò)程： 一、 直觀導(dǎo)入，形象感知 1.（課件出示日出）你看到了什么？ 2.（課件出示月升）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？ 3.師小結(jié)：太陽(yáng)也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來(lái)了光明，它們組成了一個(gè)新的字（課件出示－明）開(kāi)火車(chē)正音。 4.你知道明是什么意思嗎？ 5.這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！齊讀課題。 二、正確朗讀課文 1. 師范讀。 2. 自由朗讀課文，并把生字在課文中圈出來(lái)。 3. 小組合作互讀，把課文讀熟。 4. 男女生也來(lái)比比看！男生先開(kāi)始。老師給你們讀課題。 5. 大家一起讀。 6. 讀得可真棒！開(kāi)火車(chē)會(huì)讀嗎？開(kāi)雙軌火車(chē)。正音：鮮、尖（拼一拼，注意讀準(zhǔn)變調(diào)）休、滅（拼一拼）森、從（開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)平舌音）眾（讀準(zhǔn)翹舌音） 7. 去掉拼音會(huì)讀嗎？真的會(huì)讀？那咱們就來(lái)試試看！合上書(shū)，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來(lái)讀？還有人自告奮勇嗎？ 8. 小朋友就是能干！不用看拼音都會(huì)讀了！再加大難度還會(huì)嗎？（大屏幕只剩下生字）現(xiàn)在還會(huì)讀嗎？你是怎么讀出來(lái)的？ 9. 不按順序會(huì)讀嗎？我指到哪，你就讀，會(huì)嗎？指名讀。會(huì)讀的小朋友都來(lái)試試。 三、圖字結(jié)合，識(shí)記生字并理解字意 1．我們的漢字很有趣，你要想辦法記住它。課件出示魚(yú)的圖及漢字，羊的圖及漢字。讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)如何記住“鮮”字。 2．鼓勵(lì)學(xué)生用編口溜的方法記住“鮮”。 師示范，如：①有魚(yú)又有羊，這事真新鮮。②桌上有魚(yú)，有羊，味兒真鮮美等等。 3．生齊讀并給“鮮”字組詞。 4. 課件出示小土“塵”小大“尖”的圖及漢字。讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)如何記住“尖”字。尖──找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長(zhǎng)什么樣？ 給“塵” 尖”組詞。 4．舉一反三，自學(xué)其他小節(jié)中的生字。 小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)到的方法學(xué)習(xí)其他生字。 各小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。 5．猜一猜的游戲?？纯磮D，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來(lái)的。 課件演示： 滅：這一橫就像滅火的樹(shù)枝； 看：手放在眼睛上能看的更遠(yuǎn)； 男：男人在田里出力； 休：人要變成“亻”人靠在樹(shù)下休息。 林：捺要變成丶 6.再出個(gè)難題考考大家好嗎？猜字謎：上看一棵樹(shù)，下看兩棵樹(shù)，仔細(xì)看一看，還有許多樹(shù)。這是什么字？拿出卡片，師引說(shuō)。 7. 你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎？ 8．用這幾個(gè)字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競(jìng)賽、交流、評(píng)議。 四、游戲鞏固識(shí)字 小朋友們真棒，一下子認(rèn)識(shí)了這么多有趣的漢字。我想考一考大家，比一比誰(shuí)聰明，好嗎？ 1. 走迷宮。每讀對(duì)一個(gè)字就能前進(jìn)一步。 2. 開(kāi)火車(chē)讀。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、出示“力 手 水”三個(gè)字，學(xué)生觀察一下，怎么樣才能把這三個(gè)字寫(xiě)好。 2、學(xué)寫(xiě)“力”字。 ①學(xué)生描紅（了解“力”的筆畫(huà)、筆順，以及在田字格中的位置）。 ②指學(xué)生說(shuō)說(shuō)“力”的第一筆與“目”的橫折鉤的不同之處。 ③教師示范寫(xiě)。學(xué)生模仿寫(xiě)。 3．學(xué)寫(xiě)“手”字。 ①指學(xué)生說(shuō)說(shuō)“手”的第一筆是撇，最后一筆是彎鉤。 ②學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 4．學(xué)寫(xiě)“水”字。 ①學(xué)生說(shuō)說(shuō)壓線筆及左邊的橫撇的位置。 ②學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 5．學(xué)生觀察，寫(xiě)好水字。 6．小組選好的作業(yè)，進(jìn)行展評(píng)。評(píng)選小小書(shū)法家。 六、讀讀想想 漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個(gè)意思。出示“歪、晃、品、晶”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。 1．指學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思，組詞。 2．讀讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這幾個(gè)詞語(yǔ)。 3．把這四個(gè)字仿照課文編一篇韻文，小組進(jìn)行合作。 4．交流。如：不正不正，歪歪斜斜。 日光日光，明明晃晃。 三個(gè)口字，品嘗品嘗。 三個(gè)日字，晶晶亮亮。 七、小結(jié)及作業(yè) 小朋友，我們學(xué)習(xí)的漢字中，有許多字是由兩個(gè)或幾個(gè)漢字組成的，有趣的是它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合，這樣的漢字有個(gè)名字——會(huì)意字。課后請(qǐng)小朋友們?cè)偃ナ占恍┻@樣的字，看它們是不是很有趣。 課后反思： 《日月明》這一課，我可以充分利用會(huì)意字的特點(diǎn)幫助學(xué)生識(shí)字。教這課時(shí)，可將這些漢字畫(huà)成一幅圖畫(huà)，做成課件。如：教“明”，課件先演示出“紅日?qǐng)D”，及漢字“ 日 ”，提示學(xué)生注意“紅日高照，光芒四射，非常明亮。”然后演示“明月圖” ，及漢字“月”，提示學(xué)生注意“明月皎潔” ，日月交相輝映，讓學(xué)生看著課件中的圖畫(huà)，說(shuō)出明字的由來(lái)。這樣，學(xué)不僅記住了字形而且還理解了字義。又如教“鮮”字，課件演示“魚(yú)”,然后出現(xiàn)“羊”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“鮮”字的由來(lái)。然后教師引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)其他生字，同時(shí)看課件中的其它圖畫(huà)，想想這么記住這些字。學(xué)生自學(xué)完后，讓學(xué)生做小老師，匯報(bào)自學(xué)情況。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“尖”上面小下面大就表示“尖”?！皬摹币蝗烁S在別人后面表示從?！翱础庇檬执钤谘劬ι媳硎究吹鹊?。這樣，學(xué)生很快能認(rèn)識(shí)這些字，并能舉一反三，聞一知十。這樣枯燥的漢字學(xué)習(xí)為有趣的游戲和生動(dòng)的故事，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識(shí)字興趣。我想在識(shí)字過(guò)程中，還可以讓學(xué)生再仔細(xì)觀察下，給這些字分分類(lèi)，上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，品字結(jié)構(gòu)。 附送： 2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 說(shuō)說(shuō)我的家人教案1 長(zhǎng)春版 教學(xué)內(nèi)容： 長(zhǎng)春版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材第六版塊口語(yǔ)交際《說(shuō)說(shuō)我的家人》。 教學(xué)目標(biāo)： 　1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用普通話清楚地介紹自己的家庭，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對(duì)、評(píng)價(jià)能力，養(yǎng)成大方有禮貌的說(shuō)話態(tài)度。 　2.過(guò)程與方法：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課前收集、調(diào)查的信息，在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際，在情境中發(fā)展口語(yǔ)交際的能力，激發(fā)口語(yǔ)交際的興趣。 　3.情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)與家人的親密感情，感受家庭的溫暖，享受家庭生活樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)家的責(zé)任心，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。 教學(xué)重點(diǎn)：激活每個(gè)孩子想說(shuō)的思維，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都說(shuō)。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有條理的說(shuō)話表達(dá)。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題。 　1.看老師寫(xiě)一個(gè)字，板書(shū)“家”，小朋友們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能給它組個(gè)詞。 　2.再板書(shū)“人”，組成“家人”，讀讀這個(gè)詞，看到這個(gè)詞你想到了誰(shuí)？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等） 　3.這些都是你最親近的人，都是你的家人。那咱們這節(jié)課就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的家人。板書(shū)：說(shuō)說(shuō)我的家人。 二、說(shuō)家人。 　1.誰(shuí)愿意第一個(gè)把你的家人介紹給大家。 　2.評(píng)價(jià)：聽(tīng)了他的介紹，你都知道了什么？（有誰(shuí)、姓名、工作等）學(xué)生總結(jié)，師板書(shū)。 　3.誰(shuí)還能介紹得具體，讓大家了解得更多。（從家人的興趣、愛(ài)好、與自己的關(guān)系等方面介紹） 　4.評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他介紹得怎么樣？誰(shuí)還愿意試試？ 　5.小結(jié)：剛才，幾名小朋友很清楚地介紹了自己的家人，真了不起！ 三、說(shuō)照片。 　1.說(shuō)照片上的人。 　老師知道小朋友們今天都帶來(lái)了一張你最喜歡的照片，是吧？快舉起來(lái)給大家看看吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)照片上的人？ 　2.說(shuō)照片上的事。 　師：還記得這張照片是什么時(shí)候，在哪兒照的嗎？ 　生：簡(jiǎn)單回憶當(dāng)天照相時(shí)的情景。 　師：要是能把時(shí)間和地點(diǎn)也加上來(lái)說(shuō)就誰(shuí)還想說(shuō)就更好了。 　學(xué)生表達(dá)。 　小結(jié)：多讓人羨慕??！真是一個(gè)幸福的家庭！ 　3.小組內(nèi)交流照片。 四、悟親情。 　1.剛才，在同學(xué)們互相介紹的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，有許多小朋友的照片具有很特別的意義。 　看，這是同學(xué)的一張生日照片，你還記得當(dāng)時(shí)是怎么過(guò)的生日嗎？ 　這個(gè)生日你一定過(guò)的很快樂(lè)，很難忘。 　2.爸爸媽媽總是在心里牢牢地記住我們的生日，每一年都為我們慶祝生日。有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日？ 　孩子們，有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一句話：“兒的生日娘的苦日”。因?yàn)槟且惶焓悄銈兂錾娜兆?，更是母親一生中最痛苦、最刻骨銘心的日子，也是父親最擔(dān)心、最牽腸掛肚、最激動(dòng)的日子。所以，以后在我們吃著生日蛋糕，聽(tīng)著生日的祝賀時(shí)，別忘了也送給爸爸、媽媽一個(gè)甜蜜的吻或一聲親切地問(wèn)候?！? 　3.孩子們，你們今后想為父母做些什么呢？ 　你們也都是孝順的好孩子，老師真為你們感到驕傲。 　我們從長(zhǎng)輩那里得到了愛(ài)，也要學(xué)著回報(bào)愛(ài)。讓我們從今天開(kāi)始在心里牢牢記住爸爸媽媽的生日吧！ 五、總結(jié)延伸。 小朋友們，這節(jié)課就要結(jié)束了，我想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定更愛(ài)你的家人了，現(xiàn)在你最想為他們做些什么呢？（說(shuō)句話、唱只歌、做家務(wù)、送小詩(shī)等）