2019冀教版數(shù)學(xué)四下三角形的特性word教案教學(xué)目的：. 在觀察、操作和交流等活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)三角形的過程。了解三角形具有穩(wěn)定性的特征，認(rèn)識(shí)三角形各部分的名稱，會(huì)畫出三角形的高。感受三角形與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性。教學(xué)重難點(diǎn)：了解三角形的穩(wěn)定性的特征。認(rèn)識(shí)三角形各部分的名稱，會(huì)畫出三角形的高。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課 明確目標(biāo)1讓學(xué)生說說生活中見到的三角形。課前調(diào)查：找一找，生活中有哪些物體的外形或表面是三角形？請(qǐng)收集和拍攝這類的圖片。二、創(chuàng)設(shè)情境 自主探究認(rèn)識(shí)三角形的穩(wěn)定性活動(dòng)1 多媒體展示圖片（埃菲爾鐵塔，悉尼港，魁北克的橋，圓頂建筑，電信塔等） 問題（1） 展示的圖片中最基本的圖形是什么？（2）為什么這些美麗宏偉的建筑中最基本的構(gòu)造都是三角形呢？學(xué)生思考并回答問題。（設(shè)計(jì)意圖：從視覺上沖擊學(xué)生大腦，感受數(shù)學(xué)圖形的魅力，拓展學(xué)生的見識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）活動(dòng) 探究三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。 問題：（1）探究過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？在獨(dú)立探究的基礎(chǔ)上，學(xué)生交流總結(jié)歸納，教師深入學(xué)生參與活動(dòng)，指導(dǎo)，傾聽。本次活動(dòng)教師應(yīng)注意：1 學(xué)生是否按步驟，按要求完成探究。2 學(xué)生是否能積極參加小組活動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：親手操作尋求數(shù)學(xué)的結(jié)論，有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過交流，讓學(xué)生用自己的語言清楚地表達(dá)解決問題的過程，提高語言表達(dá)能力，讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)問題的本質(zhì)，以及學(xué)會(huì)從現(xiàn)象找規(guī)律。）活動(dòng)3 制作模型問題：（1）你能舉出生活中應(yīng)用三角性穩(wěn)定性的事例嗎？（2）你能說出你所做的模型中那些用到了三角形的穩(wěn)定性。學(xué)生通過競(jìng)賽的形式舉出生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的事例。展示學(xué)生做好的模型，并解說。教師針對(duì)學(xué)生的回答做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)很補(bǔ)充，并對(duì)學(xué)生提供的生活素材給予肯定和鼓勵(lì)。本次活動(dòng)教師應(yīng)注意：1 對(duì)學(xué)生激勵(lì)教育，激發(fā)學(xué)生的思維。2培養(yǎng)學(xué)生留心身邊事物的習(xí)慣。3學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的積累4 學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)語言描述問題的能力5 學(xué)生在作品中所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價(jià)值觀，以及創(chuàng)新意識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，尋找實(shí)際背景的過程，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的和進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的重要工具，在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，加強(qiáng)動(dòng)手操作的能力和創(chuàng)新能力。）三、交流展示 點(diǎn)撥釋疑認(rèn)識(shí)三角各部分名稱畫出一個(gè)三角形師：你認(rèn)識(shí)三角形各部分的名稱嗎？指名說一說，指一指，教師板書（頂點(diǎn)、邊、角）三角形有幾個(gè)頂點(diǎn)、幾條邊、幾個(gè)角？ 把你畫的三角形的各部分名稱，指一指，說一說，給同桌聽聽。認(rèn)識(shí)三角形的高提出問題，可邊討論邊畫，使學(xué)生了解一個(gè)三角形有三條高。注意：畫出位于鈍角三角形外面的高不做要求。四、分層測(cè)試 激勵(lì)提升1、填空(1)由( )條( )圍成的圖形叫做三角形，三角形具有( )性。(2)三角形按角可分為( )、( )和( )。2、判斷下面圖形，哪些是三角形，哪些不是三角形。3、畫出下面每個(gè)三角形的高4、根據(jù)下面給出的條件畫三角形(1)兩條邊分別長(zhǎng)3厘米和6厘米，它們的夾角是60。(2)兩條邊長(zhǎng)各是5.5厘米，夾角是90。附送：2019冀教版數(shù)學(xué)四下三角形的認(rèn)識(shí)及分類word教案教學(xué)目的：1通過動(dòng)手操作，會(huì)按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類。2培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及分析推理能力。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類。畫指定底邊上的高會(huì)按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課 明確目標(biāo)我們認(rèn)識(shí)了三角形，三角形有什么特征？今天這節(jié)課我們就按照三角形的特征對(duì)三角形進(jìn)行分類怎樣分？二、創(chuàng)設(shè)情境 自主探究1小組活動(dòng)：(1)出示小片子，觀察每個(gè)三角形可以動(dòng)手量一量，分工合作。根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)將三角形分類。2按角分的情況引導(dǎo)學(xué)生明確：相同點(diǎn)是每個(gè)三角形都至少有兩個(gè)銳角；不同點(diǎn)是還有一個(gè)角分別是銳角、鈍角和直角我們可以根據(jù)它們的不同進(jìn)行分類(1)分類根據(jù)上邊三個(gè)三角形三個(gè)角的特點(diǎn)的分析，可以把三角形分成三類圖，三個(gè)角都是銳角，它就叫銳角三角形(板書)提問：圖、圖只有兩個(gè)銳角，能叫銳角三角形嗎？(不能)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)另一個(gè)角來區(qū)分圖還有一個(gè)角是直角，它就叫直角三角形，圖還有一個(gè)鈍角，它就叫鈍角三角形請(qǐng)同學(xué)再概括一下，根據(jù)三角形角的特征可以把三角形分成幾類？分別叫做什么三角形？教師板書：三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形；有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形(2)三角形的關(guān)系我們可以用集合圖表示這種三角形之間的關(guān)系把所有三角形看作一個(gè)整體，用一個(gè)圓圈表示(畫圓圈)好像是一個(gè)大家庭，因?yàn)槿切畏殖扇?，就好象是包含三個(gè)小家庭(邊說邊把集合圖補(bǔ)充完整)每種三角形就是這個(gè)整體的一部分反過來說，這三種三角形正好組成了所有的三角形（3）三角形中至少要有兩個(gè)銳角，所以判斷三角形的類型，應(yīng)看它最大的內(nèi)角三、交流展示 點(diǎn)撥釋疑問：還有沒有其他的分法？3按邊分的情況：（1）我發(fā)現(xiàn)有兩條邊相等的三角形，還有三條邊都相等的。（2）師：我們把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形，相等的兩條邊叫腰，另外一條邊叫底。（3）師：把三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。（4）分別量一量等腰三角形和等邊三角形的各個(gè)角，你有什么發(fā)現(xiàn)？（5）從紅領(lǐng)巾、三角板、慢行標(biāo)志中找一找哪里有這兩種特殊的三角形？四、分層測(cè)試 激勵(lì)提升1、填空(1) 三角形按角可分為( )、( )和( )。(2) ( )都是( )的三角形叫做銳角三角形，兩條邊相等的三角形叫做( )。(3) 有一個(gè)三角形的三個(gè)角中，有兩個(gè)角的和是90這個(gè)三角形既是( )，也是( )。2、下面的說法對(duì)嗎？(1)是直角三角形 ( )(2)是鈍角三角形 ( )(3)是銳角三角形 ( )(4)是等腰三角形 ( )4、判斷題(1)由三條線段組成的圖形叫三角形(2)銳角三角形中最大的角一定小于90(3)看到三角形中一個(gè)銳角，可以斷定這是一個(gè)銳角三角形。