2019-2020年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 杠桿的科學(xué) 2教案 教科版【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)理解杠桿有3個(gè)點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費(fèi)力。過程與方法：用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識(shí)杠桿省力、費(fèi)力和不省力不費(fèi)力的規(guī)律。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識(shí)到互相合作的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對(duì)杠桿尺進(jìn)行研究【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析【教學(xué)準(zhǔn)備】杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類和非杠桿類工具35種。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課活動(dòng)：請(qǐng)問我們班有沒有“大力士”，誰(shuí)能幫我把講臺(tái)抬起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了。（請(qǐng)同學(xué)們推薦“大力士”上來抬講臺(tái)）哎，講臺(tái)實(shí)在太重了，搬不動(dòng)，能不能利用工具來幫助我們做這件事？用吊機(jī)吊、把桌子撬翻、用滑輪吊（請(qǐng)學(xué)生出謀劃策）二、認(rèn)識(shí)杠桿1、今天，老師介紹給大家一種非常簡(jiǎn)單的卻能很輕松地完成工作的工具杠桿。什么是杠桿？在一根棍子的下面放一個(gè)支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械稱為“杠桿”。2、示范用杠桿撬講臺(tái)。3、板書分析杠桿的各個(gè)部分名稱和定義。阻力點(diǎn)用力點(diǎn)支點(diǎn) 杠桿上有三個(gè)重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫支點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)；杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。4、出示P4的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。請(qǐng)大家在上面畫一畫，他們的三個(gè)點(diǎn)分別在什么位置？5、在展臺(tái)底下進(jìn)行反饋交流。6、分辨杠桿觀察P4 P5的這些工具，說說哪些是杠桿，哪些不是杠桿？并說明理由（找一找三點(diǎn)）學(xué)生自己體驗(yàn)杠桿尺的組成及變化。三、研究杠桿的秘密1、 剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺(tái)，那是不是所有的杠桿都是省力的呢？（學(xué)生一般認(rèn)為都是省力的，教師在課堂上舉例費(fèi)力的事件）讓我們用杠桿尺這個(gè)工具，來幫助我們更好地進(jìn)行研究。2、 對(duì)杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法3、 教師問題的提出：如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個(gè)鉤碼，要使杠桿尺保持平衡，我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個(gè)鉤碼 ？（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來試一試，并說說你是怎么想的）4、 還有其他方法嗎 ？5、 老師剛才是在左邊第四格掛了一個(gè)鉤碼，還可以怎么掛？那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個(gè)鉤碼才能使杠桿尺平衡呢？請(qǐng)大家在小組內(nèi)合作開展實(shí)驗(yàn)，并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。完成實(shí)驗(yàn)之后再把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：省力情況有（ ）種，費(fèi)力情況有（ ）種；不省力也不費(fèi)力情況有（ ）種。6、 對(duì)所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析。1） 在什么情況下，杠桿省力？2） 在什么情況下，杠桿費(fèi)力？3） 在什么情況下杠桿不省力也不費(fèi)力？7、 教師進(jìn)行總結(jié)：省力、費(fèi)力、不省力不費(fèi)力各情況的比較和分析。四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的？哪種方法更合理？五、全課小結(jié)附送：2019-2020年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 樹木與人1教案 首師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種常見的保護(hù)樹木的方法。2.通過調(diào)查和研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)研究植物和親近植物的興趣以及關(guān)心和愛護(hù)植物的情感，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。3.讓學(xué)生通過做計(jì)劃的形式來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真.細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。4.培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理信息的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)通過調(diào)查研究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)樹木和生活在它周圍的動(dòng)植物以及人之間的密切聯(lián)系。三、教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“樹木調(diào)查表”的相關(guān)內(nèi)容研究樹木和人類間的關(guān)系。四、教具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：調(diào)查表，保護(hù)樹木和毀壞樹木的錄像片，實(shí)物投影儀。2.學(xué)生準(zhǔn)備：選擇一棵你喜歡的樹，認(rèn)真觀察這棵樹（生長(zhǎng)地.生長(zhǎng)情況、樹上和它的周圍生活著哪些植物、樹周圍的環(huán)境）；搜集和樹木相關(guān)的信息。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.談話：課前請(qǐng)同學(xué)們對(duì)你喜歡的一棵樹進(jìn)行了觀察。2.學(xué)生匯報(bào)。3.提問：你們猜到今天咱們要一起研究什么嗎？4.講述：今天我們就共同來研究“樹木和人”之間的關(guān)系。（二）學(xué)習(xí)新課1.調(diào)查這棵樹上及周圍有哪些動(dòng)植物。（1）談話：想要知道樹木和人之間的聯(lián)系，我們就要先了解樹木。今天，我們就開展一次調(diào)查樹木的實(shí)踐活動(dòng)，到我們的校園里去觀察研究。選一棵你喜歡的樹木做調(diào)查，看看在樹上和它的周圍生活著哪些動(dòng)植物，做好記錄。（2）學(xué)生分組活動(dòng)。（3）學(xué)生填寫調(diào)查記錄表。（詳見附表）（4）學(xué)生匯報(bào)，教師用實(shí)物投影儀展示調(diào)查表。（5）教師小結(jié)：對(duì)學(xué)生調(diào)查情況進(jìn)行總結(jié)。2.學(xué)生觀察周圍的樹木是否受到威脅。（1）談話：在我們生活的地方生長(zhǎng)著許多的樹木，有的樹木長(zhǎng)得枝葉繁茂，有些樹木的生長(zhǎng)受到了威脅。（2）播放錄像：有蟲害和人類的破壞。（3）學(xué)生討論：這些樹木受到了哪些威脅？（4）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)樹木的方法。（1）談話：為了使樹木免受威脅，你們能不能想想辦法？（2）學(xué)生分組展開討論。（3）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。（4）播放錄像：保護(hù)樹木的方法。（5）教師小結(jié)：人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到樹木和人類的密切關(guān)系。4.活動(dòng)：認(rèn)領(lǐng)一棵樹，獻(xiàn)出一份愛。（1）談話：在你們成長(zhǎng)的過程中得到了許多的關(guān)愛，有了這些愛你們才能健康幸福地成長(zhǎng)。樹木也需要關(guān)愛才能長(zhǎng)得茁壯。今天，我們搞個(gè)活動(dòng)“認(rèn)領(lǐng)一棵樹，獻(xiàn)一份愛心”。（2）學(xué)生認(rèn)領(lǐng)樹木，做這棵樹木的簡(jiǎn)介（名稱.特征.用途.產(chǎn)地等）。（3）分組活動(dòng)：討論：為認(rèn)領(lǐng)的樹建立一份怎樣的檔案？制定一個(gè)什么樣的保護(hù)計(jì)劃？小組進(jìn)行討論.制定計(jì)劃。小組匯報(bào)討論結(jié)果，宣布擬定的計(jì)劃。評(píng)價(jià)：你們認(rèn)為哪組的發(fā)言好？教師小結(jié)：對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予肯定和鼓勵(lì)。（三）復(fù)習(xí)鞏固1.提問：你們知道樹木會(huì)給人類帶來哪些好處？沒有了樹木又會(huì)造成什么危害嗎？2.學(xué)生匯報(bào)課前搜集的資料。3.教師小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了樹木是人類的好朋友，我們都應(yīng)該來關(guān)系它.愛護(hù)它。（四）布置作業(yè)：如果有興趣，可以每個(gè)季節(jié)給你認(rèn)領(lǐng)的這棵樹畫個(gè)像或拍張照留影。在每次畫像或拍照的時(shí)候，你總要站在同一個(gè)位置上。