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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 繪本《你很特別》教學反思 繪本《你很特別》教學反思 　　繪本《你很特別》是一本由美國著名作家陸可鐸創(chuàng)作的童書。故事講述了一群叫做微美克的小木頭人，每天做著同樣的事：為人貼上金星貼紙或是灰點貼紙。漂亮的、漆色好的或有才能的會被貼星星。那些什么都不會或是褪了色的，就被貼上灰點貼紙，胖哥就是其中之一。可是，創(chuàng)造他的木匠伊萊幫助他了解自己有多么特別。 　　初讀這個故事就覺得很感動,因為這個故事說到了我的心坎里,有時候自己太在乎別人的眼光與看法,很希望別人能覺得我很棒,總是盡量表現出自己最好的一面,這樣讓自己很累,而且漸漸發(fā)

2、現討好別人卻逐漸失去自己。其實在這個世界上，每個人都是獨立的個體，都各自擁有屬于自己的那份空間與靈魂，所以，每個人都是特別的，每個人都是平等的?，F實生活中，有些人擁有許多的光環(huán)，就像書中所說的貼有許多星星，有些人卻被貼上了許多無形的灰點點，于是，有些人就自以為是了，有些人就自卑消沉了。其實，不管是星星，還是灰點點，這都是別人給你的，而不是自己真正擁有的，當你在乎星星或是灰點點時，人生就變得苦累，個人就變成了別人看法的奴隸，真實的自己卻不見了，一生如此，直到死去，這是多么可怕的結局啊?；畛鲎约?，活出真實，這是我們每一個人都值得關注的話題。一本簡單的兒童故事書，意義卻是非常深刻。 　　為了幫

3、助學生理解繪本，感受其對人生的價值啟示。我設定了本課的目標：激發(fā)學生閱讀興趣，讓學生產生閱讀期待。引導學生初步深入自己內心，學會正確評價他人，對待他人的評價，樹立自信樂觀的人生態(tài)度。 　　教學中，我以學生熟悉的兒時“木頭人”的游戲引入，激起了他們聽故事的欲望。接著用去掉文字的畫面激發(fā)學生的想象力。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們充分發(fā)揮想象力即興創(chuàng)編了許多小故事，如，“木偶求職”、“木偶整形”等等有趣的故事讓我暗暗贊嘆他們的非凡能力。在故事講述中，我以問題引導和追問來進行。比如：猜猜微美克村的微美克人每天會干些什么？被貼了許多灰點的胖哥心情如何，他會怎樣面對生活？這樣的引導、連結巧妙地將故事講給孩子

4、。在故事講述中，我注意了前后語氣的變化，前面部分講胖哥的遭遇，語速是低緩的，以表現人物的心情與性格。當露西亞出現時，講述變得輕快起來。而露西亞與胖哥的對話，正是胖哥人生轉變的開始，我們采用了學生分角色讀的形式將故事繼續(xù)向前推進。而故事最后，伊萊與胖哥的對話，我們采用了自讀和師生對話的形式，我們的分角色讀和對話非常流暢。 　　故事講完了，我和孩子們整體回味，共同感悟主題。引導他們去思索星星代表什么？灰點點代表什么？你有過被別人貼星星的時候嗎？又有過被別人貼灰點點的時候嗎？說出自己的真切感受。引導他們去評價故事中的三類人物：愛評價別人好壞的絕大多數微美克人，一直得到別人不好的評價的胖哥，既不在乎別人的贊揚也不在乎別人的批評的露西亞。你最喜歡誰？為什么？在激烈的探討中，孩子們充分發(fā)表自己的觀點，說出自己的見解，師生在對話、朗讀中，真正走進了故事，也感受到了這個繪本的真諦。 　　每個人都是最特別的，一定都擁有很棒的優(yōu)點或長處。有些時候我們羨慕著別人，希望自己能變成別人，卻忘了回頭看看自己，忘了好好傾聽自己內心的聲音，雖然自己和我們最親近每天如影隨形，但真正了解自己的人又有多少呢?別忘常常想想自己的優(yōu)點，時時給自己一些鼓勵。一本書、一節(jié)課，孩子們很愉快，因為他們需要閱讀，閱讀經典的兒童文學?！? 專心---專注---專業(yè)