2019-2020年蘇教版五年級下冊音樂之都維也納課堂練習一、看拼音，寫字詞u zhu gun l b w gun b gung lnln ( ) ( ) ( ) ( )zhungsh co png yu y ji tu xing wi ( ) ( ) ( ) ( )二、給下列帶點字注音摻 和 草 坪 裝 飾 街頭巷尾 鏤 花 樂 章三、劃去括號內不合適的字生(涯 崖) （坐 座）落 落（ 坐 座 ） 類（形 型）眾多塑（像 象） （優(yōu) 悠）雅 （搏 博）物館山 （清 青）水秀 四、句子練習1 縮句（1）他們的精彩表演，吸引著成千上萬的國內外觀眾。_（2）人們在漫步時，隨時可以聽到那優(yōu)雅輕快的華爾茲圓舞曲。_（3）維也納的博物館里，至今還陳列著他們的樂譜和手跡。_2. 理解下列句子中帶點詞的意思（1） 維也納是歐洲古典音樂的搖籃。_（2） 悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風中飄溢、回蕩。_(3)仿寫比喻句例句“維也納是歐洲古典音樂的搖籃。” 黃河是_的搖籃。_是_的搖籃。3.排列亂文（）應該說，每個人都會有自己的收獲，但收獲的大小各不一樣。（）從同學們的不同收獲中，我們可以悟出一個重要的道理，那就是既要仔細地看，又要用心思考，做到看想結合，眼腦并用。（）暑假期間，不少學生外出探親、旅游，開闊了眼界，豐富了生活閱歷，是件大好事。（）有些人發(fā)現(xiàn)了有價值的東西，有了自己深切的感受，發(fā)而成文，寫出了頗有新意的文章。（）也有些人則只能說到過什么地方，見過什么人、事、景、物，顯得零碎，寫不出文章來。五、根據(jù)課文內容填空1 本文是一篇_。文中稱維也納為“音樂之都”是因為：_；。2.在文中，我們認識了許多著名的音樂大師：有“樂圣”_，有“交響樂之父”_，有“圓舞曲之父”_，有“圓舞曲之王”_有5歲作曲，6歲就上臺演出的“音樂神童”_.六、片斷分析維也納幾乎一天也離不開音樂。人們在漫步時，隨時可以聽到那優(yōu)雅輕快的華爾茲圓舞曲。夏天的夜晚，公園里還經常舉行露天音樂演奏會，悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風中飄溢、回蕩。維也納的許多家庭有著室內演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家歡樂的時候，總要演奏一番，優(yōu)美的旋律傳遍街頭巷尾。更有趣的是，在舉行集會、慶典甚至政府會議時，會前會后也要各奏一曲古典音樂，這幾乎成了慣例。1 文中找出下列詞語的近義詞散步（ ）飄蕩（ ）定例（ ）摻雜（ ）2 用“”劃出本段中心句。本段構層方式是_關系。3 這段話是從_；_；_ ；_這幾方面來說明“維也納幾乎一天也離不開音樂”。15、音樂之都維也納一、聽寫詞語。二、按要求寫成語。表示有名的成語：舉世聞名 鼎鼎有名 赫赫有名 遠近馳名 顯赫一時 家喻戶曉 名滿天下 名聞遐邇表示數(shù)量多的成語：不計其數(shù) 數(shù)不勝數(shù) 成千上萬 琳瑯滿目成千上萬 不勝枚舉 不計其數(shù) 浩如煙海表示建筑物的成語：亭臺樓閣 雕梁畫棟 富麗堂皇 古色古香 別有洞天 鱗次櫛比 金碧輝煌三、根據(jù)課文內容填空:稱維也納是“音樂之都”的原因：維也納是歐洲古典音樂的搖籃；維也納是一座用音樂裝飾起來的城市；維也納幾乎一天也離不開音樂；維也納的國家歌劇院與“金色大廳”都具有世界影響。四、閱讀。維也納幾乎一天也離不開音樂。人們在漫步時，隨時可以聽到那優(yōu)雅輕快的華爾茲舞曲。夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂演奏會，悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風中飄溢、回蕩。維也納的許多家庭有著室內演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家歡樂的時候，總要演奏一番。優(yōu)美的曲調傳遍街頭巷尾。更有趣的是，在舉行集會、慶典甚至在政府會議時，會前會后也都要演奏一曲古典音樂，這幾乎成了習慣。1、“維也納幾乎一天也離不開音樂?！睅缀跏鞘裁匆馑?？能去掉嗎？ 2、形容樂曲可以用許多詞語，本文就用了這樣三個： 、 、 3、本段從 、 、 、 這樣幾個方面寫了從們對音樂的喜愛。4、這段話是圍繞哪句話來寫的？用“ ”在文中畫出來。課文的第二至第五自然段都是采用“先總后分”的方法介紹維也納的。請你學習這種方法，將下面的片段補充完成。課間的校園是歡樂的海洋。 五、拓展題：填字成詞。例：保（養(yǎng)）育反（）應 幫（）人 教（）練 班（）次舒（）服 工（）序 保（）全 安（）居成（）果 打（）息 外（）面 抵（）服附送：2019-2020年蘇教版五年級下冊品德與社會學科計劃科 目： 品德與社會班 級： 五（1）（2）（4）教 師：陸亞新學 校：海門市麒麟中心小學海 門 市 教 育 局 教 研 室 編 制原有情況分析（ 知識水平和學習態(tài)度、習慣） 雖說已是五年級的學生了,但畢竟年齡小，自控能力差，閱歷淺，思維以直觀形象為主，因此小學生思想品德課切忌枯燥乏味的空洞說教。所以我嘗試以動情的話語，開啟學生的心靈，激發(fā)學生的興趣，誘導學生積極主動探求知識的欲望。教學實踐證明：情感教育是道德認識的基礎，是趣味性激發(fā)道德動機的橋梁，是道德行為的催化劑，以情育人，永遠是思品教育的主要途經，今后還須堅持以情育人的教學法。本冊教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）（一）學習內容更加深刻，學習視野更加開闊。 （二）教材內容的綜合程度更高，注意引導學生綜合學習。 （三）強調以情感態(tài)度價值觀為主線來統(tǒng)領歷史和地理內容的學習。 （四）重視史地內容的學習與學生現(xiàn)實生活的聯(lián)系。 （五）注意培養(yǎng)學生正確看待問題和思考問題的方法。 教材選擇認識社會的幾對基本概念，從兒童的現(xiàn)實生活出發(fā)，選擇有關社會環(huán)境、社會生活和社會關系等方面的主題具有較強的綜合性。在內容方面體現(xiàn)課前、課中、課后，校內外連續(xù)、完整的活動過程，強調從學生日常生活常見的現(xiàn)象，以及學生的生活疑惑和感受入手拓展學習主題。穿梭出“體驗式”“研討式”“探究式”的學習特點，為學生創(chuàng)造更為廣闊的獨立思考、自主學習和實踐的空間。強調從兒童的視角出發(fā)，運用兒童的語言，采取兒童喜聞樂見的形式，如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現(xiàn)教材內容方面的積極作用，增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。 本學期教學目標（包括知識、智能、情意）1、引導學生深入體會父母的難處，主動為他們分憂；懂得家庭中也會出現(xiàn)一些麻煩事，體會到自己是家庭中重要的成員和家庭生活的重要參與者，應該正確對待家中的煩惱，為家庭幸福盡自己的力量；學會反思與父母形成隔閡的原因，學會一些父母溝通、交流的方法；正視獨生子女存在的問題，學會克服困難，成為一個對自己、家庭、國家未來負責的公民。2、了解國家公務員的工作職責，培養(yǎng)參與公共事務管理的熱情和能力，增強社會責任感；了解共和國公民的權利和義務及有關兒童權益的有關法律，增強國家觀念和法律意識，培養(yǎng)公民意識。3、了解近代中國的屈辱歷史，激發(fā)學生追求先進、擯棄落后、熱愛祖國的情感；了解革命先輩的英雄事跡，激發(fā)學生的愛國主義情感，樹立奮發(fā)有為、立志為國的理想；認識中國共產黨是偉大、正確的黨，一切為了人民的翻身解放，激發(fā)學生熱愛中國共產黨、熱愛軍隊的思想情感。4、充分認識和了解日本侵略者侵華戰(zhàn)爭中犯下的滔天罪行，了解慘痛的歷史事件，了解在國家面臨亡國、中華民族處于危難的時刻，無數(shù)中華兒女，不分男女老少，主動勇敢地投身到抗戰(zhàn)的前線，用生命筑起了一道道牢固的血肉長城，激發(fā)學生強烈的民族意識和愛國之心，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，樹立為祖國現(xiàn)代化建設、人類和平事業(yè)做貢獻的人生理想；了解新中國成立初期中國人民奮斗的曲折歷程和取得的重要成就，懂得中華人民共和國的成立是中華民族偉大復興的開始，激發(fā)民族自尊心和自豪感，樹立振興中華的歷史責任感。教 學 措 施小學思想品德課是一門教育性、情感性很強的課程，“激情、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的情緒狀態(tài)中學習、掌握、深化道德認識，養(yǎng)成良好的道德品質與行為習慣。 1以趣激情，導入新課。依據(jù)教材特點和學生實際，善于發(fā)現(xiàn)和利用教材中能激發(fā)學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。以趣激情的導課方法多種多樣、因文而異、因人而異。 2知中生情，學文明理。學文明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié)。這個階段主要通過學習課文，分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德認識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，愛之切”，因而教師要善于在學生學文明理過程中，在學生形成道德認知前后，因勢利導地激發(fā)學生的道德情感。 （）渲染課堂氣氛，產生情感共鳴。小學生善于直觀體驗，側重形象思維、易受感動。我要力求將課文中的道德知識點與學生情感上的激發(fā)點結合起來，利用現(xiàn)代媒體手段，把靜態(tài)的文字、抽象的術語、干巴的數(shù)字變成形象生動的語言或畫面。讓學生在具體認知中受到感染，產生情感上的共鳴，激起敬慕道德榜樣行為的情感。 （）精心設計問題，增強心理體驗。要讓學生理解課文、明白道理，很關鍵的一點就是要根據(jù)教材的重難點，精心設計一些富于啟發(fā)性的問題引導學生，并借助假設聯(lián)想、想象對比、角色互換、心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。 3情理交融，辨析導行。學生要將學文明理中形成的道德認知化為具體實踐中的道德行為，“辨析導行”十分重要。要根據(jù)學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問題，引導學生辨析正誤，從中提高道德判斷能力。 （）要注重感情的評價標準。小學生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，導行階段的教學首先要借助于教材，從理性的角度向學生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在學生的情感世界里樹立起感情的評價標準。通過介紹雷鋒、焦裕祿、孔繁森、李潤五等具有高尚道德的人和事，讓學生真切感受到什么叫高尚，什么是自己應該學習的榜樣。教師在指導學生學習英雄人物時，不僅要讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質，而且要讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節(jié)。讓學生從活生生的，真實可信的事例中感受英雄的偉大，從而產生熱愛英雄人物之情。 （）要動情用理，辨析導行。教師既要充分考慮學生的認識水平，又要充分調動學生的情感因素，積極鼓勵學生暴露思想，大膽發(fā)表意見，允許學生有不同見解。教師要根據(jù)實際情況實事求是，動情用理導行，讓學生心服口服，入耳入腦。例如有道辨析題：“國產的東西都不如進口的東西好?！睂W生爭論很激烈，最后教師從國產名優(yōu)產品為國爭光，假冒偽劣產品敗壞名聲，外國的東西并非樣樣都好這三個方面激發(fā)學生愛國產物品的情感，引導學生澄清思想，統(tǒng)一看法，收到很好的教育效果。 良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐，思想品德課還必須安排一定時間供學生實踐，在導行訓練和實踐中，讓學生不僅鞏固道德認知，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我要熱情鼓勵、積極肯定學生的點滴進步，讓學生產生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現(xiàn)課堂教學的目標。 周次教學內容教時教學目標重點及難點教具準備備注11、父母的難處2引導學生深入體會父母生活的不易，工作的辛苦，為了子女和家庭全身心的付出。意識到自己也是家庭的一份子，主動為父母分憂。組織學生交流為父母分憂的感受，學會為父母分憂。22、家里的煩人事2懂得家庭中也會出現(xiàn)一些麻煩事，體會到自己是家庭中重要的成員和家庭生活的重要參與者，應該正確對待家中的煩惱，為家庭幸福盡自己的力量。培養(yǎng)學生對家庭的責任感。學會積極地態(tài)度和心態(tài)面對家庭中的問題。33、爸爸媽媽我想對您說2讓學生反思和父母之間形成隔閡的原因，認識到與父母交流、溝通的重要性，學會一些與父母交流溝通的方法。引導孩子樂于與父母交流。44、我是獨身女（子）2從人口、資源、土地等發(fā)展現(xiàn)狀入手，讓孩子了解人口的無限制增長給地球、人類可持續(xù)發(fā)展帶來的問題，從而了解計劃生育政策的意義，讓學生正視獨身子女身上存在的現(xiàn)實問題，明白通過自己的努力，可以克服身上存在的種種問題，成為有責任感的公民。培養(yǎng)學生初步了解環(huán)境惡化，人口急劇增長，理解人與自然，人與人和諧共存的重要性。55、我來做市長2了解公務員的工作職責，培養(yǎng)參與公共事務管理的熱情與能力，爭搶社會責任感，關注社會的發(fā)展與變化，使自己成為社會中的一員。培養(yǎng)學生的社會責任感。6 6、我是中華人民共和國的公民2明確“我們”是共和國的公民；初步了解作為公民“我們”可以擁有哪些基本權利，“我們”必須履行的基本義務有哪些。我們要懂得珍惜這些權利。恪守自己應盡的義務，培養(yǎng)公民意識。真愛權利恪盡義務7法律護我成長2了解國際上以及我國為保護少年兒童的權益所指定的法律法規(guī)，在思想上懂法，知法，有辨別違法、合法的意識，在行動上依法、用法。依法享受正當?shù)臋嗬?，依法來保護自己，依法盡自己的義務。8鴉片的背后2讓學生知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱與危害，了解近代中國挨打的原因，激發(fā)學生追求先進，熱愛祖國的情感。讓學生明白落后挨打的道理，培養(yǎng)學生的奮發(fā)圖強志向。9中山陵前2知道孫中山領導中國人民推翻帝制，走向共和的偉大歷史功績。了解革命先烈先軍為探索祖國的富強之路，不畏強暴，拋頭顱灑熱血的英雄事跡，激發(fā)學生愛國熱情，樹立奮發(fā)有為，立志為國的理想培養(yǎng)學生愛國情感，樹立奮發(fā)有為、立志為國的理想。10南湖游船2了解中國共產黨領導全國各族人民進行艱苦奮斗的斗爭史，認識到中國共產黨的偉大，正確激發(fā)學生熱愛中國共產黨、熱愛人民軍隊的理想感情。讓學生深感共產黨的偉大光榮。感受到今天的幸福生活的來之不易。11李奶奶身上的傷痕2了解日本侵略者在侵華戰(zhàn)爭中犯下的滔天罪行，充分認識了解日本侵略者在南京制造的“南京大屠殺”事件，激發(fā)學生強烈的民族意識和愛國之心，逐步形成對祖國、民族的歷史使命感和責任感。1、 讓學生知道戰(zhàn)爭給人類帶來的災難。2、 加強學生對民族精神的培養(yǎng)。加強愛國主義教育。3、 樹立“反對戰(zhàn)爭，熱愛和平”的愿望。1314筑起血肉長城31、 讓學生認識到盧溝事變之后，日軍向中國發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭。2、 讓學生認識到、了解到中華民族處于危難之時，無數(shù)中華兒女，不分男女老幼，主動勇敢地投身抗戰(zhàn)的前線。激發(fā)學生強烈的愛國主義情感。讓學生充分了解在國家有難的日子里，中華民族有著強烈的名族精神。激發(fā)學生對祖國的熱愛。1516中國人民站起來了3了解新中國成立初期中國人民奮斗的曲折歷程并取得了重大成就，懂得中華人民共和國的成立是中華民族偉大復興的開始，激發(fā)自尊心和自豪感，樹立振興中華歷史的責任感。引導學生通過歷史的了解，升華愛黨、愛國的感情。對學生進行愛國主義育新人教育。1719復習4整理知識 系統(tǒng)復習 期末考核計 劃 審 核 情 況