2019年三年級語文上冊 第三單元 8大自然的聲音教案 鄂教版教學目標： 學會10個字及相關詞語,認識5個字.了解課文描寫的方法,想象課文中描述的聲音,感受大自然的美.教學要點：1、 學會10個字及相關詞語,認識5個字.2、了解課文描寫的方法,想象課文中描述的聲音,感受大自然的美.教學資源：（主要注明網(wǎng)絡資源、校本資源、教育技術資源等）教學設計：一、創(chuàng)設情境： 同學們,你們聽到了什么?(教師播放一些自然界地聲音)你們還想聽到哪些奇妙聲到課文中去找一找.自主探究： 二.初讀課文,整體感知.1. 自由朗讀課文兩遍,借助拼音讀準字音,把課文讀通順. 2. 同座互讀,正音.3. 檢查自學生字情況,重點指導讀好”柔,訴,敲”,區(qū)別”呢,量”是多音字.4. 小組讀書比賽. 5. 輕聲朗讀課文,看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音?3. 課堂練習1. 觀察字形,說說你的發(fā)現(xiàn)?2. 師提示重點字的關鍵筆畫,學生練歸納小結(jié)：拓展練習： 第二課時教學目標：教學要點：教學資源：（主要注明網(wǎng)絡資源、校本資源、教育技術資源等）教學設計：1、 創(chuàng)設情境，復習導入： 1、上節(jié)課我們交了一個新朋友大自然，他的家族里有許多無師自通的音樂家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會。你們知道是什么嗎？【板書課題：大自然的聲音 （齊讀）】 2、不過，大自然說，要去參加音樂會，聽那美麗的聲音得帶上這群小伙伴。（出示詞語卡片）還認識他們嗎？ 3、開火車詞語：小火車開起來，帶上這群小伙伴，跟著大自然快樂出發(fā)吧。自主探究：2、 入境想象，美讀感悟：1、師：小火車開得真快呀，我們順利到站了。請同學們默讀24自然段，看看有哪些音樂家和歌手參加了這場音樂會？（生默讀、思考，在書上用自己喜歡的符號做上記號。）2、師：有誰參加了音樂會？你們聽到了哪些美妙的聲音？（生：風、水、動物的聲音。師相機板書）3、小組交流：大自然的聲音怎么美妙呢？誰來說說？【師依照學生的自主選擇，選擇其中一個自然段相機引導學生入境想象，美讀感悟。剩下的段落放手讓學生自主學習?！?風的聲音（大膽想象，美讀感悟）：1、 指名讀畫出的句子。（出示、指名讀：“當微風拂過大自然的威力?！保┱f說你為什么這樣讀？（師指導讀，讀時注意微風的輕柔，讀得輕緩；狂風的雄壯讀得急、猛，感受風聲的美妙。）再指23名生有感情的朗讀 2、師：讀得真好，讓我們聆聽了音樂會的風之曲，再讓我們一起感受一下吧。女生讀描寫微風的部分，男生讀描寫狂風的部分。（教師適時用手勢劃出朗讀朗讀節(jié)奏和聲音的高低起伏。）3、師引讀，生接讀： 正是因為這樣，所以，風是 當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣 不一樣的樹葉 不一樣的季節(jié) 4、小結(jié)：真是一位天才的音樂家呀！既會演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響樂，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風聲如此美妙。 水的聲音（直觀感知，美讀悟趣） (1)還有誰是大自然的音樂家呢？為什么這樣說呢。 (2)指名生把找到的句子讀一讀。 師：“滴滴答答叮叮咚咚”聲音多好聽??！連水也能演奏，真有意思，像這樣描寫事物聲音的詞叫象聲詞。想象一下，小雨滴落在不同的地方，還會發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾個？（如：淅淅瀝瀝、叮叮當當、悉悉索索） (3)這些詞描繪得真像，我們一起來聽聽真正打擊樂器的演奏吧?。úシ糯驌魳罚?4)真精彩！其實把同學們說的這些詞語補充到課文中來，小雨滴這敲敲打打的音樂會，也能演奏得生動有趣熱鬧非凡??！誰能把這種感受讀出來？（指名讀好“滴滴答答”、“叮叮咚咚”的不同音效。）(5)小雨滴不僅會演奏，還會唱歌呢！當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著什么樣的歌？（指名讀句子：“小溪淙淙地流向河流海洋大合唱?！保W生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。(6)播放小溪河流大海的聲像畫面，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？體會、理解“匯聚”、“波濤澎湃”。(7)師生小組合作讀：一組讀小溪，二組讀河流，三組讀大海，師讀最后一句。生自評，說說哪里讀得好，為什么？ 動物的聲音（角色體驗，美讀感悟）：(1) 師：聽到了風之曲、水之歌，動物們也不甘示弱，來到音樂會上一展歌喉。(2) 師：哪些動物參加了音樂會？它們的歌聲是怎樣的？（指名讀相關句子） 師：誰想當這些小動物，來演一演。（指三名生上臺戴上頭飾，生模仿相應動物的叫聲。）大自然中還有哪些動物的叫聲，學一學。不要說“汪汪汪”這樣的詞，說說像課文中這樣的詞，學著叫一叫。（如：滴哩哩滴哩哩、咩嘿嘿咩嘿嘿）(3)師：小鳥（小蟲、蟈蟈），你在唱什么呀？（出示：你知道它們唱的是什么嗎？我很快樂?。煼蹲x此句。讓我們也來感受一下它們的快樂，趕快讀讀這句吧。（各種形式讀）(4)師：看來，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。讓我們一起把這一自然段讀一讀。齊讀第四自然段。三、回歸全文：1、大自然的聲音太美妙了，【板書：太美妙】真可謂“人間天籟“。請同學們閉上眼睛，讓我們?nèi)硇牡刈哌M大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。（師配樂讀文）2、請同學們選擇自己喜歡的段落背給同桌聽一聽。四、指導書寫：1、好了，欣賞了精彩的音樂會，我們也該返程了。大自然說同學們還想再來參加音樂會，只要敲敲大自然的門，他就會帶我們?nèi)チ?、現(xiàn)在讓我們一起來學習“敲”3、生練習，師巡視指導。指導書寫。歸納小結(jié)、拓展練習：（生可任選一項完成） 1、好了，我們該返程了，（播放大自然的各種聲音）讓我們閉上眼睛，再細細聆聽這美妙的聲音。你聽到了什么？把你腦海中看到的、想到的，回家后寫下來。 2、大自然就在我們身邊，當你走進大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧。板書設計： 風 8 大自然的聲音 水美妙 動物教學反思：附送：2019年三年級語文上冊 第三單元 8我要一本書教案1 浙教版教學目標：1.知道俄國著名科學家羅蒙諾索夫從小就是個熱愛學習的，愛動腦筋，遇事沉著勇敢的好孩子，懂得應該向他學習。2.學會本課15個生字，理解“不顧一切、顛簸、獎賞”等詞語。3.能按照“單元學習提示”讀懂可后及作業(yè)本上指定的句子的意思，能用“更想要”造句。4.能分角色有感情的朗讀課文，讀出反問句的語氣。教學重點：通過理解“不顧一切”詞語的理解，體會羅蒙諾索夫在危急關頭的沉著勇敢、熱愛學習的好品質(zhì)。教學難點：第三節(jié)父親哪個反問句和稱贊羅蒙諾索夫的那句話。教學安排：3課時教學準備：遇風暴的大海課件第一課時一、揭示課題，讀題質(zhì)疑。創(chuàng)設情景，星期天，爸爸給你10元錢，你上街準備買什么？（討論交流）教師對學生買的東西不作任何評價，留待課文學完后評價。1.齊讀課題，說說你想知道些什么？2.學生交流提問。（我是誰？我要怎樣的一本書？這個要求是什么時候提出來的？）二、初讀課文，整體感知。1.自由讀課文，給課文自然段標上序號，讀準字音，劃出詞語，并思考剛才提出的問題？2.組織交流。說說你讀懂了什么？教師隨機介紹羅蒙諾索夫的情況。三、再讀課文，整體感知。1.自由讀課文，思考：你覺得羅蒙諾索夫是個怎樣的人？2.指名讀課文，把句子讀通順。3.請學生當小老師，教學生字詞語。（1）說說你學懂了哪個生字，你是怎么記住的？（2）教師強調(diào)個別生字注意點。顛簸（筆畫）鹿（中間部分）黎（下面部分）（3）學生書寫生字。（4）說說你學懂了哪個詞語？交流。（5）齊讀詞語。4.討論：羅蒙諾索夫是個怎樣的人？5.初步了解文中人物的品質(zhì)。四、教學第一節(jié)。1.自由讀第一節(jié)，說說你從中知道了關于羅蒙諾索夫的那幾點情況？2.交流。（生平、家庭）3.齊讀第一節(jié)。五、作業(yè)：生字詞語找寫三遍。課文讀熟。第二課時一、復習。通過上一節(jié)課的學習，你知道了什么？這節(jié)課，你想知道些什么？師生共同制定目標。（那些地方可以看出羅蒙諾索夫是個勇敢、愛勞動、愛科學的孩子？）二、細讀課文，深入研究。1.自讀課文，你是從課文的哪些地方體會到羅蒙諾索夫是個勇敢、愛勞動，襖學習的人。2.交流。（1）“不顧一切”是指那些情況？（海上刮起狂風-顛簸。）理解“顛簸”一詞，并教學書寫。朗讀體會羅蒙諾索夫的勇敢。課件展示（2）難道一件皮衣還比不上一本書嗎？用自己的話說說它是什么意思？完成課后練習3 。用上“難道”表示什么？朗讀體會驚奇的語氣。展開想象，想一想父親會怎么想？交流。朗讀體會。 （3）“爸爸，衣服和書比，我更想要一本什么知識都有的書。-”用自己的話說說這句話是什么意思？你從“更想要”中體會到什么？從中你知道羅蒙諾索夫是個怎樣的人？（對學習，對知識的熱愛。）朗讀這句話體會。理解“黎明、浪潮”的意思。討論：一本書與一件皮衣哪一樣值錢？為什么羅蒙諾索夫選擇的是書？交流。（4）齊讀羅蒙諾索夫一連竄的問題。說說他要的是一本怎樣的書？看了羅蒙諾索夫的問題，你是怎么想的？交流。教師點撥，引導，知識比什么都重要。（5）“這孩子真有出息！”說說這句話是什么意思？你是怎么理解父親的這句話？重點理解“出息”。讀一讀課文1-3 自然段，說說羅蒙諾索夫是個怎樣的人？說說父親為什么稱贊他的兒子有出息？自由地讀一讀，你覺得該怎么讀？指名讀-評議-齊讀（讀出贊嘆的語氣。）三、感情朗讀第三自然段課文。1.齊讀第三段課文。2.選擇自己喜歡的句子讀一讀。3.分角色朗讀。四、小結(jié)。學到這里，你知道了什么？令你印象最深的是什么？五、作業(yè)：完成作業(yè)本上1、2、3、4 題。第三課時一、鞏固生字詞語。1.齊讀生字詞語。2.聽寫生字詞語。二、回顧全文。1.自由讀全文，說說課文主要講了什么？寫出了羅蒙諾索夫是個什么樣的人？2.有感情的朗讀全文。3.選擇你所感興趣的句子讀一讀。集體品一評讀的好不好？為什么？4.討論：如果老師要獎賞你一本書，你想要一本什么樣的書？5.分角色朗讀課文。分組讀集體讀表演讀6.你覺得班中誰是“有出息”的孩子，為什么？7.現(xiàn)在，如果給你10元錢，你會用它干什么？三、指導作業(yè)1.照樣子寫詞語?？耧L巨浪對風平浪靜顛簸對（）小時侯對（）黑夜對（）懲罰對（）2.用“難道”說話。難道3.用為什么和怎么提問？4.完成作業(yè)。板書設計：不顧一切勇敢我要一本書我要一本什么知識都有的書。愛學習“有出息捕魚愛勞動