2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 給予樹導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生辨清“予”和“裕”的字形，能用同義詞替換或聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解“給予、擔(dān)心、寬裕、沉默不語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思。2、 通過(guò)聯(lián)系上下文，讀懂課文是通過(guò)媽媽心情變化這一線索來(lái)組織課文的寫作特點(diǎn)。感受金吉婭的善良、關(guān)愛他人的美好情感。3、能展開想象拓展寫話，為小音樂(lè)家楊珂、小珊迪、賣火柴的小女孩等文學(xué)作品中的一些窮苦孩子寫一張愛心卡。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)分析媽媽的心情變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一句：“這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。”的含義。知識(shí)鏈接：每年的12月25日是圣誕節(jié)。這是西方國(guó)家最重要的節(jié)日，相當(dāng)于中國(guó)的春節(jié)。圣誕節(jié)的慶祝活動(dòng)從12月24日晚上的圣誕夜開始，一直持續(xù)到第二年的1月6日。在圣誕夜，人們圍著圣誕樹唱歌跳舞，還有人穿上紅衣服，戴上白胡子，扮成圣誕老人，給孩子們分禮物。自主、合作、探究：1、閱讀課文，想想課文講的什么內(nèi)容？ 2、媽媽在這個(gè)感人的故事中，她的心情發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)你默讀課文，把相關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái)，然后再讀一讀。3、為什么金吉婭沉默不語(yǔ)呢？你覺得金吉婭是個(gè)什么樣的孩子呢？ 課后作業(yè)：1.小練筆：金吉婭向陌生的小女孩獻(xiàn)出了愛心，我要替那個(gè)小女孩寫幾句感謝的話。 2.補(bǔ)充句子：（）今天我終于如愿以償?shù)兀ǎ┧恢毕?，這個(gè)夏天終于如愿以償了。（）一路上，爸爸，我也沉默不語(yǔ)。 知識(shí)延伸：1、為小音樂(lè)家楊珂、小珊迪、賣火柴的小女孩等文學(xué)作品中的一些窮苦孩子寫一張愛心卡。2、善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人。-雨果學(xué)習(xí)本單元后我的收獲 附送：2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 美麗的北海公園教案 北京版教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。通過(guò)（抓描寫景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)、課外搜集的資料）想象的方法，把書中的文字變?yōu)轭^腦中想象的畫面，再把頭腦中的畫面通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)，感受北海公園的美麗。 2、體會(huì)2、3、4自然段的段落結(jié)構(gòu)，了解作者的寫作方法。3、積累文中優(yōu)美的詞語(yǔ)或精彩的句段。4、知道北海公園聞名世界，從而為北京有這樣的地方感到自豪。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文。 2、體會(huì)2、3、4自然段的段落結(jié)構(gòu)，了解作者的寫作方法。3、積累文中優(yōu)美的詞語(yǔ)或精彩的句段。教學(xué)難點(diǎn)： 1、有感情地朗讀課文。通過(guò)（抓描寫景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)、課外搜集的資料）想象的方法，把書中的文字變?yōu)轭^腦中想象的畫面，再把頭腦中的畫面通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)，感受北海公園的美麗。 2、體會(huì)2、3、4自然段的段落結(jié)構(gòu)，了解作者的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、資料教學(xué)過(guò)程：課前談話：上課前咱們先來(lái)聊一聊。老師啊特別喜歡出去玩。遠(yuǎn)的不說(shuō)，就說(shuō)近處，我去過(guò)桃源仙谷，那里的山美極了，就像是神仙住的地方。還去過(guò)黑龍?zhí)?，那潭中的水無(wú)比清澈。同學(xué)們，你們喜歡出去玩嗎？看來(lái)大家都喜歡到處去逛一逛。你們都去過(guò)哪？老師給你們帶來(lái)了一些照片，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是哪？找一位同學(xué)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你看到的景物?？蓜e說(shuō)出這是哪，看誰(shuí)能通過(guò)他說(shuō)的猜出這是哪？你為什么猜是這里啊？奧林匹克公園，法制公園，北海公園。看，這就是北海公園，我們今天就一起走進(jìn)生接讀：美麗的北海公園。一、讀題導(dǎo)入1、這個(gè)詞帶給你什么感受？誰(shuí)來(lái)帶著你的感受讀讀？（指讀）2、北海公園怎么美？我們先來(lái)讀一讀描寫北海公園美麗景色的詞語(yǔ)。（1）皇家園林 這不同于普通的園林呀，那是帶有皇家氣派的園林！你再讀讀。指讀。 秀麗的湖光山色 各式各樣的建筑 在這皇家園林中有什么呢？指讀。誰(shuí)能用上這三個(gè)詞語(yǔ)介紹一下北海公園怎么美麗？（預(yù)設(shè)：你介紹的非常好，課文是怎么寫的呢？你再來(lái)讀讀）它那秀麗的湖光山色和各式各樣的建筑什么樣子呢？我們來(lái)讀第二組詞：（2）蒼松翠柏 怪石奇洞 宮殿廟宇 這些景物都在哪里？說(shuō)具體點(diǎn)。板書瓊島高大雄偉 造型別致 這兩個(gè)詞語(yǔ)分別描寫了北海公園中的什么景物??？讀一讀，想一想。（哪個(gè)詞是描寫什么景物的？）。板書：白塔 五龍亭 二、細(xì)讀課文，體會(huì)寫法（一）逐段讀文，整體感知：北海公園怎么美麗呢？我請(qǐng)5名同學(xué)正確流利地朗讀課文。分自然段讀。其他同學(xué)邊聽邊感受瓊島、白塔、五龍亭是怎樣的美麗。（二）學(xué)習(xí)2自然段，感受瓊島的美麗。1、瓊島怎么美麗呢！請(qǐng)同學(xué)們默讀第2自然段，用曲線畫出展現(xiàn)瓊島美麗景象的句子。2、畫完后輕聲讀讀，用心感受瓊島那美麗的景色。3、誰(shuí)能用朗讀的方式為我們展現(xiàn)瓊島那美麗的景色！指讀。他讀的語(yǔ)句中有這么一句話：（1）那里到處是蒼松翠柏，綠樹鮮花，還有高大的宮殿廟宇，精巧的亭臺(tái)樓閣，以及長(zhǎng)廊短橋，怪石奇洞，如同仙境一般。（剛才你讀的句子中包含這個(gè)句子）都誰(shuí)也畫了這個(gè)句子？大家都來(lái)讀讀想想島上到底有什么景物？誰(shuí)來(lái)讀，讓我們聽清島上到底有什么景物？是啊，島上有那么多的景物呢。教師引讀，那里到處是還有以及 自己讀讀一邊讀一邊想象每種景物的樣子。你眼前出現(xiàn)了哪種景物的樣子？選擇一兩處說(shuō)給我們聽聽。（你真會(huì)學(xué)習(xí)，你抓住了景物的特點(diǎn)進(jìn)行想象?？纯?，結(jié)合我們搜集的資料，你還想到了什么景物的樣子？）學(xué)生說(shuō)蒼松翠柏：同樣是綠卻綠的這么不同呢！學(xué)生說(shuō)綠樹鮮花 是啊，這就是島上的綠樹鮮花！學(xué)生說(shuō)高大 教師評(píng)具有皇家園林的氣派!學(xué)生說(shuō)精巧 教師評(píng)真是巧奪天工?。W(xué)生說(shuō)長(zhǎng)短 教師評(píng)一長(zhǎng)一短對(duì)照的美?。W(xué)生說(shuō)怪奇 充滿了神秘色彩！我們先抓住景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)想象，然后再融入搜集的資料豐富想象就想象出了瓊島那美麗的樣子，我們利用這樣的方法來(lái)想象一下其它景物的樣子?？彀盐覀兊南胂笕谶M(jìn)朗讀中去吧！自讀。指名讀。這美麗的景象已經(jīng)浮現(xiàn)在我們眼前了。這些都是島上的景物。（板書：島上）剛才那個(gè)同學(xué)還讀了這個(gè)句子。（除此以外，你還畫了哪些語(yǔ)句？）（2）島的周圍水面開闊，湖水平靜得像一面大鏡子，映出了藍(lán)天白云的影子，也映出了瓊島那美麗的倒影。都誰(shuí)也畫了這個(gè)句子？大家都來(lái)讀讀這個(gè)句子。你想象到了什么？ 把你想象到的融進(jìn)朗讀中去吧！水面也映出了瓊島那美麗的倒影。還會(huì)映出哪些景物的倒影？你能試著說(shuō)說(shuō)嗎？島的周圍水面開闊，湖水平靜得像一面大鏡子，映出了 的影子，也映出了 的倒影。（先輕聲說(shuō)一說(shuō)再指名說(shuō)。結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，結(jié)合島上的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)。課件出示島上的句子）是啊，島上的景物和湖水中的倒影相互映襯著，真是湖光山色兩相和??！咱們把島上和島周圍（板書：周圍）的景色連起來(lái)讀讀，讀出你自己的想象！ 想一想這段話是圍繞哪些語(yǔ)句寫的？用直線畫出來(lái)。預(yù)設(shè)：如果畫的不完整，就說(shuō)它是誰(shuí)，兩句話連起來(lái)表達(dá)的意思就完整了。這兩個(gè)句子概括的寫出了瓊島的景色十分美麗，后面這些語(yǔ)句具體寫出了瓊島怎樣美麗。板書：具體。我來(lái)讀這兩句，同學(xué)們來(lái)讀描寫瓊島怎么美麗的語(yǔ)句。咱們一起去欣賞欣賞吧！推薦一名同學(xué)朗讀，其他同學(xué)邊聽邊靜靜地欣賞。（三）學(xué)習(xí)第三自然段過(guò)渡：瓊島那美麗的身影仿佛印在我們心中了，接著作者又向我們介紹了白塔。1、默讀第三自然段，哪句話概括地寫出了白塔美麗的樣子用直線畫下來(lái)，哪些語(yǔ)句具體寫出白塔美麗的樣子用曲線畫出來(lái)。2、生匯報(bào)，板書：高大雄偉 3、你從哪體會(huì)到白塔高大雄偉呢？再讀第三自然段。生匯報(bào)（1）塔基（生：塔基有三層，每層都有一人多高。）把前后兩個(gè)分句聯(lián)系起來(lái)想一想塔基到底有多高？原來(lái)塔基這么高呢，快把你的感受讀出來(lái)！（作者用我們熟悉的事物表現(xiàn)塔基高大雄偉。）讀句子。 (2)塔身（塔身高30多米，最大處直徑有14米。）老師告訴你們我們的教室高三米多，我想這對(duì)你理解塔身的高度有幫助吧！那么塔身就有十層教室那么高呢！塔身最粗的地方有14米呢，相當(dāng)于40多名同學(xué)手拉手圍成一個(gè)大圈那么粗呢。讀出你的感受。(3)想一想，我們是怎么感受到白塔高大雄偉的？（列數(shù)字，除此以外，在描寫塔基時(shí)作者還用了人的身高做了比較，讓我們感受到讀：白塔的高大雄偉。） (4)過(guò)度語(yǔ)指讀。高高的塔頂上覆蓋著鎦金寶蓋。寶蓋上懸掛著一只只銅鈴，微風(fēng)吹過(guò)，銅鈴搖動(dòng)，發(fā)出悅耳的聲音。（我們?cè)賮?lái)看看塔頂，想象一下，當(dāng)我們仰望那高大雄偉的白塔時(shí)，忽然一陣微風(fēng)拂過(guò)，傳來(lái)了一陣陣鈴聲，那聲音清脆悅耳，如跳動(dòng)的音符一般，那是多么的靈動(dòng)?。。?）變紅：塔基、塔身、塔頂，連起來(lái)讀讀，注意老師變紅的詞語(yǔ)你能發(fā)現(xiàn)什么？（自下而上）作者就是按照自下而上的順序介紹了白塔的三個(gè)部分，板書部分。（6）由此看出作者是站在哪里觀察白塔的？那你再讀讀這個(gè)句子，想一想作者又是站在哪觀察？（7）作者從遠(yuǎn)處整體觀察，然后走近自下而上分部分觀察讓我們感受到讀：瓊島上的白塔，高大雄偉。（四）學(xué)習(xí)第四自然段（4段）1、告別了白塔咱們一起去觀賞一下五龍亭吧。想一想，和2、3自然段進(jìn)行一下比較，在寫法上有什么相同之處？匯報(bào)：作者先概括的介紹，在具體的介紹。那五龍亭怎么樣？（板書：造型別致）2、讀讀第四自然段，想一想五龍亭又是怎樣造型別致呢？ 3、教師出示圖片：邊出示圖片邊問(wèn)學(xué)生：哪個(gè)是大亭？看來(lái)大亭和小亭還各不相同，真是造型別致。是啊，無(wú)論大亭小亭都是刻著龍畫著龍，這是五座亭子的相同之處，這五龍亭真是造型別致。是啊，五座亭子首尾相連，猶如一條正在戲水的巨龍，真是造型別致。4、小結(jié)：作者從不同的位置描寫五龍亭大小亭的相同和不同，讓我們感受到了五龍亭的造型別致。三、總結(jié)全文，好句積累（板書）：1、除了瓊島、白塔、五龍亭以外，北海公園還有很多景點(diǎn)呢！看，這是北海公園的旅游圖。這是永安寺，這是九龍壁，這些密密麻麻的黑字都是景點(diǎn)名稱。你有什么感受？用文中的詞來(lái)說(shuō)（數(shù)不勝數(shù)）把你的感受讀出來(lái)?。R讀）2、北海公園美不美啊，北海公園美，作者筆下的北海公園更美，咱們把這課中優(yōu)美的詞語(yǔ)或精彩的句段積累下來(lái)吧！五、布置作業(yè)：1、摘錄課文中優(yōu)美的詞句。（必做）2、從24段中選擇自己喜歡的一段背下來(lái)。（必做）3、運(yùn)用課文24自然段先概括再具體的寫法寫一寫你身邊的景物的特點(diǎn)。例如： 的奧林匹克公園 的法制公園。孩子們，有機(jī)會(huì)一定要到北海公園去游一游，去親身感受一下北海公園的美！先概括 再具體 島上 瓊島 十分美麗 四周 列數(shù)字 比較 整體22美麗的北海公園 白塔 高大雄偉 數(shù)不勝數(shù) 局部 五龍亭 造型別致