2019年(春)五年級科學下冊 2.3漫步云端教案 大象版 【目標】 1.會觀察云量， 能用餅形圖來表示統(tǒng)計結(jié)果。 2. 會用模擬實驗來解釋云的成因。 【 過程 】 一、 觀察與提問講述： 友友和四個小主人公被卷到云端，待靜下心來，發(fā)現(xiàn)除了騰云駕霧的感覺外，云本身也有好多值得研究的地方。提問：友友就提出了“云是怎樣形成的”“云是怎樣變成雨的”等問題，同學們也會有更多的問題，先把它們記錄在“問題銀行”中，大家要一起來尋找這些問題的答案。二、 計劃與組織 指導 ：同學們 選擇一個問題或知識點作為研究目標，制定一份簡單的研究計劃，做好小組成員分工。三、 實施計劃按照 計劃好的步驟，采用合適的方法，搜集必要的事實和證據(jù)，再整理這些信息，形成最后的結(jié)論。不同的小組可以采用不同的方式來開展研究。1. 搜集資料 。教材以“知識鏈接”的形式呈現(xiàn)了一個案例，告訴同學們關(guān)于云的形成的知識，以及云與霧的相同與不同。除了文字資料，圖片等也是常用的資料類型。2. 觀察與測量 。 通過親歷觀察、測量云量的活動，搜集數(shù)據(jù) 。a.提問：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？b. 介紹方法： 閱讀教材P20圖片，把天空當成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區(qū)分。c. 室外觀察：觀察天空中的云量 、 云的高度和云的形 、 在觀察云的過程中，將結(jié)果記錄下來，以統(tǒng)計表的形式進行整理，并采用“餅形圖”的形式來輔助表達活動結(jié)論。4. 設(shè)計一實驗， 設(shè)計 具體的實驗方法和步驟，同學們可以在回憶的基礎(chǔ)上自主設(shè)計和進行實驗。四、討論： 除了以上問題，還準備在科普小報上介紹哪些關(guān)于云的知識呢？五、拓展活動：P22 測量雨兩個實驗，來演示云霧的形成。 結(jié)合 三年級時已經(jīng)做 過的附送：2019年(春)五年級科學下冊 2.4天氣預(yù)報教案 大象版 【目標】 1. 知道天氣預(yù)報的流程。 2. 了解預(yù)報天氣的常用簡單方法，能堅持長期的天氣預(yù)報活動。 3. 能制作“氣象科普小報”。 【 過程 】 一、 趣味閱讀1.閱讀：P23 連環(huán)畫“下雨了” 。2.討論： 下雨前的 有哪些 常見現(xiàn)象 ？ 如：空氣悶、龜殼上凝結(jié)的水、燕子低飛、烏云等。3.講述： 天氣預(yù)報 。大家經(jīng)?？矗ɑ蚵牐┨鞖忸A(yù)報嗎？你為什要看（或聽）天氣預(yù)報呢？（從天氣預(yù)報中可以知道未來天氣的變化，我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服，帶雨具等等。）除了同學所說的以外，由于天氣變化， 影響著生產(chǎn)、交通等很多部門的活動，所以天氣預(yù)報對于幾乎所有的人都是非常必要的。因此我們有必要了解有關(guān)天氣預(yù)報的知識，并且掌握正確收看（或收聽）天氣預(yù)報的方法。4.討論： 天氣預(yù)報在生產(chǎn)、生活和其他領(lǐng)域 有哪些 重要意義 ？二、討論與交流1.提問： 還有哪 些事物和現(xiàn)象也可以用來預(yù)報天氣呢？2.舉例： 除了上面提到的現(xiàn)象外，一些動物、植物，包括人也能感覺到天氣變化并做出反應(yīng)。 請 同學們列舉 5 個以上“天氣變化影響生物行為”的例子。3. 圖片分析講述：P24 教材上的圖片，基本說明了天氣預(yù)報的出臺過程，大致可以把這些過程劃分成“搜集信息處理信息傳遞信息”三個環(huán)節(jié)。 同學們要在預(yù)報是一項十分復雜的工作，國家為此投入了巨大的人力物力，為群眾提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。三、 長期測量講述： 同學們可不可以預(yù)報天氣呢？是可以的。除了利用身體的感覺器官來預(yù)報天氣變化外，使用工具可以使我們的預(yù)報更準確。 討論 ：我們 準備預(yù)報哪幾種氣象？如何比較準確地預(yù)報天氣？閱讀：P27，氣象諺語是人們長時期觀測的總結(jié)，很幫助我們預(yù)報天氣。我們還知道哪些氣象諺語？計劃： 分小組， 準備進行中長期的測量、預(yù)報工作。這種活動是有相當難度的，堅持、認真、責任心是做好長期測量的必要保證。 在一定的時候，教師 將 檢查同學們的工作進度和質(zhì)量， 請大家 定期整理搜集到的信息，以備將來制作科普小報時使用。四、 制作科普小報講述： 前面的活動通過搜集資料、觀測實驗等方式，掌握了大量關(guān)于氣象的信息，現(xiàn)在到了完成本單元目標的時候了。 怎樣才算是一份好的氣象科普小報 呢？請同學們閱讀 教材提供 的三點標準，同學們還可以在討論的基礎(chǔ)上修改，甚至制定出量化評價表，然后，依照標準的要求開始編輯工作。編輯工作需要大約一節(jié)課的時間，制作完畢，大家根據(jù)事先制定的標準進行評價，并把小報貼在教室外面的櫥窗里，展示同學們的勞動成果，豐富其他同學的氣象知識，接受大家的意見和建議。