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2019-2020年蘇教版科學三年級下冊《使沉在水里的物體浮起來》教案 一、教學目標： （一）過程與方法： 1、能夠運用多種方法，使沉下去的物體浮上來。 （二）知識與技能： 1、知道改變形狀、增大空間或水中加鹽都能增加水的浮力。 2、知道船的承載能力與哪些因素有關。 （三）情感態(tài)度與價值觀。 在研究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來的過程中，體會探究的樂趣。 二、教學準備： 1、教師準備：水槽、橡皮泥，水杯、鹽、小螺帽、鋁片、牙膏皮、生雞蛋 2、學生準備：橡皮泥、鋁片、土豆 三、教學時間：一 課時 四、教學過程： （一）任務驅動，激發(fā)探究欲望 １、出示本節(jié)課要研究的物體：橡皮泥、牙膏皮、土豆、鋁片。 ２、講述：這些物體有一個共同的特點，在水里都是沉的。 ３、提問：你能猜想一下可以用一些什么辦法使它們在水中浮起來嗎？ （二）、學生自主學習。 Ａ、探究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來。 １、 學生猜想用什么方法可以使以上這些沉在水里的物體在水中浮起來。 2、 用實驗驗證猜想。 （1）明確實驗注意點： a、安全 b、衛(wèi)生 c、認真研究 （2）學生實驗，并填寫表格。 物體 方 法（寫或畫） 1 2 （3）匯報實驗結果。 3、小結：我們用（　?。┑姆椒梢允寡栏嗥?、橡皮泥、鋁片、土豆這些沉在水底的物體浮到水面上來。。 Ｂ、探究小船能裝載的重量與什么有關 １、講述：我們讓這些沉在水底的物體浮上來的過程其實就是一個造船的過程，浮在水面上的物體就是我們自己制作的小船，剛才每個同學都做了一回小小的造船工程師。 ２、提問：船有什么作用？ ３、開展用小船裝載螺帽的比賽。 （１）明確實驗要求 a、 在自己制作的小船中任選一艘小船參賽　 b、可以對船再進行改進 （2）、學生比賽，用自己制作的小船裝螺帽。 （3）、匯報比賽結果。 4、討論：小船裝的東西的多少與哪些因素有關？ 5、小結：小船裝的東西的多少與小船的材料、形狀等許多方面都有密切的關系。 三、課后延伸： 1、提出課后活動目標：根據(jù)今天所學的知識制作一艘船。 2、活動注意點：（1）安全 （2）利用自己身邊的材料 附送： 2019-2020年蘇教版科學三年級下冊《土壤的保護》教案 一、教學目標： 過程與方法： 1、 能夠對某些行為做出是非判斷，并思考和表達應該怎樣去做。 2、 能夠對失去土壤的后果進行預測。 3、 能夠進行環(huán)保宣傳。 4、 能做土壤蓄水能力的對比實驗。 科學知識 1、 知道土壤為人類所做的貢獻，了解我國的土壤資源。 2、 知道人類的許多活動是破壞土壤的行為，知道垃圾對土壤的危害，知道廢電池對土壤的破壞。 情感態(tài)度與價值觀 1、 意識到土壤的重要。 2、 產(chǎn)生感激土壤的情感。 3、 愿意為保護土壤做出一份努力。 二、教學準備 教師準備：有關土壤的資料，記錄紙若干張。 學生準備：收集自己進行土壤研究的所有資料和卡片。 三、教學過程： （一） 導入新課 今天我們來學習怎樣保護土壤。（板書課題） （二） 自主學習 1、 了解土壤為人們做了什么 （1） 小組交流：你認為土壤能為人們提供什么？ （2） 學生拿出自己準備的資料，分小組交流、討論 （3） 把你知道的填寫在書上。 （4） 小結：土壤是植物的母親，植物又為食草動物提供了食物，食草動物又為食肉動物提供了食物。動植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復始地為生命提供著無盡的營養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛的世界。 2、 討論人類的哪些活動破壞了土壤 （1） 小組交流：你認為人類的哪些活動破壞了土壤？ （2） 學生分小組交流、討論 3、 討論假如地球上沒有土壤會怎么樣 （1） 小組交流：你認為假如地球上沒有土壤會怎么樣？ （2） 學生分小組交流、討論 4、 討論我們能為保護土壤做什么 （1） 小組交流：你認為我們能為保護土壤做什么？ （2） 學生分小組交流、討論 （3） 小結：我們小學生能做的就是搞好宣傳工作。 （4） 指導學生自辦土壤小報，搞好宣傳工作。 （三） 鞏固應用 總結課文，引導學生寫出或畫出他們的建議，指導學生辦好土壤小報。 四、課后作業(yè) 1、 為保護土壤作出自己應有的力量。 2、 完成實驗冊