2019-2020年長(zhǎng)春版一年級(jí)上冊(cè)古朗月行教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫“會(huì)寫”字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.能圖文結(jié)合知道古詩(shī)的大意，想像出月亮的美妙與神奇。內(nèi)容分析：古朗月行是李白的一首詩(shī)全詩(shī)原16行，課文節(jié)選其前4行。詩(shī)人以比喻的形式把月亮的形和美恰到好處地體現(xiàn)了出來。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和感悟、背誦課文以及從朗讀、感悟中感受到月亮地美妙和神奇。學(xué)生分析：學(xué)生對(duì)生字的掌握經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期已經(jīng)歸納了一定的方法，大部分學(xué)生課前已經(jīng)運(yùn)用拼音讀好了古詩(shī)。但對(duì)古詩(shī)描繪的情境可能感悟不深。設(shè)計(jì)理念：充分挖掘教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生自主、合作地探究、感悟古詩(shī)。遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，在讀中理解，在理解中感悟，在感悟后朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、CAI課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1.上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了葉圣陶爺爺寫的小小的船，還記得嗎？2.學(xué)生背誦小小的船3.葉圣陶看到彎彎的月亮想象成了小小的船，唐代詩(shī)人李白小時(shí)候看到了圓圓的月亮他想到了什么呢？下面我們來學(xué)習(xí)古朗月行。（板書：古朗月行）設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，這不僅鞏固了舊知，而且大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.教師范讀古詩(shī)。過渡：老師讀的怎樣？想和老師比賽嗎？要想超越老師不難，只要你認(rèn)識(shí)這些朋友，你就成功了一半。（出示生字：朗、識(shí)、玉、盤）（設(shè)計(jì)意圖：教師的范讀給學(xué)生帶來第一次對(duì)課文韻律美的熏陶，又激起學(xué)生與教師賽讀的自信心，并讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)生字的目的。）2.學(xué)習(xí)生字（1）請(qǐng)同學(xué)們借助拼音這根拐棍自學(xué)生字。（2）檢查、鞏固生字。（采取小組讀、同桌讀、開火車讀等方式認(rèn)讀生字。）（3）用學(xué)過的識(shí)字方法和自己喜歡的方式記住你的生字朋友。3.初讀古詩(shī)。（要求：準(zhǔn)確、通順。）（1）初讀古詩(shī)，隨文識(shí)記字。（把生字新朋友送回家，試讀古詩(shī)，邊讀邊動(dòng)筆劃出生字。）（2）再讀古詩(shī)，互評(píng)自查，力求準(zhǔn)確、通順。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，隨文識(shí)字，達(dá)到鞏固知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)過程是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的一種有效途徑。）三、圖文結(jié)合，感悟、理解古詩(shī)。過渡：同學(xué)們都能把古詩(shī)讀準(zhǔn)確、通順了，現(xiàn)在就讓我們和小李白一起去觀賞美麗的月亮。1.學(xué)習(xí)第一句詩(shī)。（1）觀察、想象、描述圖畫。（電腦出示：一個(gè)小孩在晴朗的夜空里看著一輪圓圓的月亮。）學(xué)生說圖。（2）圖文理解第一句詩(shī)。師：彎彎的月兒，小小的船，圓圓的月亮像什么呢？小李白把月亮叫作了什么？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆劃一劃古詩(shī)中哪兩行詩(shī)是描寫這幅圖的。師：為什么小李白把月亮當(dāng)成了白玉盤？（3）圖文對(duì)照讀第一句詩(shī)。2.學(xué)習(xí)第二句詩(shī)。（多媒體慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮中倒影著亭臺(tái)樓閣，在藍(lán)色的云中飄動(dòng)。）過渡：圓圓的月亮像一個(gè)玉石的盤子，可好像不像盤子，瞧，月亮更像什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁袆澇雒枋鲞@幅圖的詩(shī)句。（1）學(xué)生觀察圖畫。（2）學(xué)生劃出古詩(shī)中的第二句。（3）學(xué)生結(jié)合圖畫進(jìn)行讀第二句古詩(shī)。（4）學(xué)了這句古詩(shī)，你有什么問題嗎？（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，形象、直觀的表象是學(xué)生理解古詩(shī)的橋梁，此環(huán)節(jié)把CAI課件當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助工具，既引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)理解的興趣，又能把圖文結(jié)合起來，只要學(xué)生能通過看圖，劃出與之對(duì)應(yīng)的詩(shī)句就能說明學(xué)生已經(jīng)掌握了古詩(shī)的意思，不必作過多的解釋來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。）3.整體感悟，指導(dǎo)朗讀。師：小時(shí)候不知道圓圓的月亮是什么，把它叫做白玉盤。又以為它是梳妝用的鏡子，飛到藍(lán)藍(lán)的云上了。多美的景色啊。讓我們來把古詩(shī)讀好。（結(jié)合圖畫）（1）學(xué)生根據(jù)課件讀古詩(shī)。（2）教師范讀。（要求注意聽老師讀，劃出停頓和重音。）（3）學(xué)生練讀。（4）賽讀。（按照劃出的停頓和重音讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。）（5）學(xué)了這首古詩(shī)你還有什么問題嗎？（設(shè)計(jì)意圖：在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上，朗讀課文將不再是“小和尚念經(jīng)”。而是根據(jù)語言和意像的聯(lián)系，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。）四、走進(jìn)課文，感悟成誦。1.學(xué)生想象讀古詩(shī)。師：同學(xué)們?cè)谧x這首詩(shī)的時(shí)候，眼前仿佛看見了哪些景物？讀得越投入，眼前的景物就會(huì)更清楚。2.學(xué)生指畫讀古詩(shī)。師：請(qǐng)同桌互相合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。3.配樂誦讀。4.背誦古詩(shī)。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣和方法。通過想象讀、圖文結(jié)合讀、配樂讀讓學(xué)生在流利的基礎(chǔ)上讀出古詩(shī)的韻味和情境，以此來突破教學(xué)的重難點(diǎn)。）五、寫字1.認(rèn)讀“會(huì)寫”生字。2.出示田字格生字。3.指導(dǎo)觀察占格位置。4.范寫、講解、巡視指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：把字寫好必須要從每一節(jié)課、每一個(gè)字做起。堅(jiān)持訓(xùn)練讓學(xué)生觀察、分析、聯(lián)系的寫字習(xí)慣。）板書設(shè)計(jì)：古朗月行小時(shí)/不識(shí)月，呼作/白玉盤。又疑/瑤臺(tái)鏡，飛入/青云端。教學(xué)反思：一、本教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施中，我通過多媒體再現(xiàn)古詩(shī)情境，引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，從直觀上感知古詩(shī)描繪的情境美，引起學(xué)生的情感共鳴。在出示第二句詩(shī)的動(dòng)畫畫面時(shí)，許多學(xué)生不禁都叫起來：“白玉盤里有房子，它在云朵飛呢?！薄安?，那是月亮把地上的房子照在上面了?！睂W(xué)生對(duì)多媒體的演示的反映就是對(duì)古詩(shī)情境美的感悟。我順其思維，引導(dǎo)學(xué)院生劃出李白眼里的月亮是怎樣的，使學(xué)生與古詩(shī)產(chǎn)生了共鳴。因此擺脫了逐字解釋，死記硬背古詩(shī)的教法。二、古詩(shī)教學(xué)應(yīng)以美的韻律來優(yōu)化和規(guī)范語言實(shí)踐行為，使學(xué)生置身于愉悅的、自主的、創(chuàng)造性的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。讓學(xué)生“樂學(xué)、善學(xué)、博學(xué)、美學(xué)”，經(jīng)歷豐富的情感體驗(yàn)，真切感受到讀書的快樂。在處理閱讀與感悟上，從易到難：先讀準(zhǔn)字音，讀通、讀順古詩(shī)，再理解性朗讀，最后以圖文結(jié)合，加予想象讀。讓學(xué)生參與讀書，自主讀書，從讀書中感悟古詩(shī)。在想象讀的這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的讀后，我問：“你看到了什么？”學(xué)生的反映是多元的，而且非常的活躍，也許就是學(xué)生的閱讀的個(gè)性化的反映吧。三、在處理學(xué)生朗讀上，在本節(jié)課里我有兩次的范讀，都給學(xué)生一個(gè)正確的示范。但是在讓學(xué)生理解后讀古詩(shī)的環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生無論是語調(diào)、語速都模仿我的。在怎樣才能讀出學(xué)生的個(gè)性？怎樣才能讓學(xué)生把對(duì)古詩(shī)的感悟，通過聲音和表情呈現(xiàn)出來？我覺得在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生逐步樹立一個(gè)我為什么這樣讀的思想。這樣學(xué)生的讀書才能真正地體現(xiàn)個(gè)性。附送：2019-2020年長(zhǎng)春版一年級(jí)上冊(cè)小動(dòng)物的家教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，學(xué)會(huì)“口字旁”和“三點(diǎn)水旁”。了解“傘”的字理演變過程，掌握“方”的筆順。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮想象力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.識(shí)字、寫字。2.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生想象力。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、樹葉、頭飾。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課（3分）1.請(qǐng)學(xué)生介紹自己的家。2.齊讀課題，導(dǎo)入新課。二、多種方法識(shí)記生字。（27分）1.掃清生字障礙，用猜字謎的方法引入5個(gè)生字的學(xué)習(xí)。（1）出示字謎：二人土上坐。讓猜到的同學(xué)稍作解釋，幫助記憶。用多種方法識(shí)記“坐”字。（2）出示字謎：地里少土多水。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“三點(diǎn)水”旁，書空，指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生想一想其他帶有“三點(diǎn)水”旁的字。說說帶“池”字的詞語，注意“池”是翹舌音，是整體認(rèn)讀音節(jié)，（3） 出示字謎：比萬多一點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)老師的描述做猜詞游戲，如:一種圖形，通常是四個(gè)角；形容一個(gè)人非?？犊?，毫不吝嗇等。 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)老師的說法，生生猜詞。【設(shè)計(jì)意圖】：通過猜謎語的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（4）出示樹葉，讓學(xué)生猜測(cè)這是什么樹的樹葉。多種方法記住“葉”字。認(rèn)識(shí)“口子旁”，跟老師書空。讓學(xué)生說說帶有“口子旁”的字，了解他們都和什么有關(guān)。（5）識(shí)記“自”字請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編字謎。用“自”字組成詞語，并練習(xí)用這個(gè)詞語說句話。2.認(rèn)識(shí)其余8個(gè)生字。（1）“是”是翹舌音，是整體認(rèn)讀音節(jié)，“傘”是平舌音?！跋仭笔钦w認(rèn)讀音節(jié)。了解“傘的字理演變圖（2）初步體會(huì)10個(gè)字在本課的意思。特別是“當(dāng)本課是“看作”的意思；“是”本課表示“等同”；“晴”的意思是天空無云或少云。三、復(fù)習(xí)鞏固（10分）1.隨機(jī)抽取卡片，練讀生字。2.圍繞本課出現(xiàn)的詞語做猜詞游戲。3.書寫生字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課（4分）開火車讀字卡，復(fù)習(xí)本課出現(xiàn)的生字。二、反復(fù)讀文，逐層感悟。（16分）指名朗讀課文。老師范讀，提出思考問題：課文中一共寫了幾種小動(dòng)物。學(xué)生再讀課文。三、自主學(xué)習(xí)，適時(shí)指導(dǎo)。（15分）1.第一自然段：（1）看有關(guān)秋天的圖片，想想還可以用哪些詞語形容秋天。（2）激發(fā)學(xué)生表達(dá)的意愿，說說在秋天里，天空、田野、楓葉都是什么顏色?！驹O(shè)計(jì)意圖】：激發(fā)學(xué)生的愛美情趣，熱愛秋天，熱愛大自然。（3）有感情地朗讀第一自然段。2.第二自然段：（1）讀課文，明確樹葉落到哪里。（2）小蟲把樹葉當(dāng)作什么。（3）想象小蟲的話語和心情。（4）有感情地朗讀這一段落。3.第三自然段（1）明確樹葉落下的地點(diǎn)。（2）螞蟻把樹葉當(dāng)作什么。（3）體會(huì)小螞蟻的心情。（4）有感情的再讀課文。4.第四自然段（1）總結(jié)學(xué)習(xí)前兩段的方法。（2）按著這樣的學(xué)習(xí)方法，在小組內(nèi)學(xué)習(xí)第五自然段，5.第五自然段（1）思考樹葉為小燕子帶來什么。（2）想象樹葉和小燕子之間的對(duì)話。（3）體會(huì)小燕子的心情。（4）有感情地朗讀這一段。6.第六自然段（1）齊讀最后一個(gè)自然段，說出自己想說的話。（2）仿照最后一段進(jìn)行仿說練習(xí)。四、擴(kuò)展練習(xí)，布置作業(yè)。（5分）請(qǐng)學(xué)生想想樹葉還會(huì)飄落到哪里，又會(huì)發(fā)生怎樣的故事。 板書設(shè)計(jì) 小動(dòng)物的家 泥地小蟲 房子 小河螞蟻 小船 池塘小魚 楓葉 小雨傘 院子小燕子 信息