教學(xué)目的：1、能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲雨花石。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲雨花石了解歌曲中倚音的應(yīng)用，能較到位的表現(xiàn)歌曲中的斷連區(qū)分，并能正確演唱三十二分音符。3、 讓學(xué)生牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的生活來(lái)之不易要好好珍惜。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)唱歌曲雨花石，把握好相似樂句、倚音、休止符的演唱與運(yùn)用。以情感為線，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表達(dá)出歌曲的情感。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的生活來(lái)之不易要好好珍惜。教具準(zhǔn)備：鋼琴、對(duì)媒體課件等教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備1.師生問(wèn)好一連串的琶音，小朋友們起立（坐下）。二、新課教學(xué)1、導(dǎo)入師:同學(xué)們，我們的音樂時(shí)間又要開始了。老師先來(lái)給大家看一副圖片,看看大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)它!(出示雨花石圖片)師:那你們對(duì)雨花石的了解有多少呢?在我國(guó)南京雨花臺(tái)，有一種美麗光滑的石子，人們叫它“雨花石”。雨花石晶瑩斑斕，放在水中像花、像景、又像畫?？茖W(xué)家們對(duì)雨花石進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)美麗的雨花石是由兩種礫石組成的，一種叫硅族礫石，一種叫石英族礫石。硅族礫石和普普通通的鵝卵石一樣，石質(zhì)粗糙，色彩單調(diào)，沒有光澤。石英族礫石可就不一樣了，它質(zhì)堅(jiān)紋細(xì)，半透明，光彩奪目，被叫做雨花瑪瑙，是雨花石的精華，它的學(xué)名叫二氧化硅。師:那你們知道那里的雨花石最有名嗎?(南京雨花臺(tái))這里是南京市有名的雨花臺(tái)。我們正在欣賞的畫面就是雨花臺(tái)美麗的瞬間，然而，就是這么一處風(fēng)景絕佳的地方，在國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期，卻成了屠殺共產(chǎn)黨人和革命志士的刑場(chǎng)。先后有近10萬(wàn)革命先烈在此慘遭殺害，新中國(guó)成立后，為緬懷先烈，在雨花臺(tái)修建了烈士陵園。正是因?yàn)檫@個(gè)原因，如今的人們總是把出產(chǎn)于此的紅紅的雨花石同烈士的鮮血聯(lián)系在一起。這些烈士們就像這一顆顆小小的雨花石，平凡而偉大，默默地為人們鋪起一條五彩的路。     這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲雨花石。 二、學(xué)唱歌曲： 1、聆聽范唱師:我們就先來(lái)聽一聽這首歌曲,感受一下歌曲的風(fēng)格情緒。師:聽了這首歌曲,你能告訴我雨花石身上有種什么樣的精神嗎？（甘愿自我犧牲的、無(wú)私奉獻(xiàn)）2、教師范唱師:老師很想為大家表演一下,你們歡迎嗎?讓我們?cè)僖淮螐母杪曋腥ジ惺芤幌掠昊ㄊ木?。教師深情范唱歌曲，生感受歌曲的情緒和速度。 師：請(qǐng)聽老師演唱一遍。在聆聽感受的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽感受歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的演唱速度又是怎樣的？（播放雨花石的伴奏音樂，教師范唱） 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下歌曲的情緒是怎樣的？ 生：抒情的、優(yōu)美的、深情的  師：歌曲的演唱速度又是怎樣的？ 生：中速 師：對(duì)，歌曲的情緒是深情的，速度為中速。 2、簡(jiǎn)單介紹歌曲產(chǎn)生的的背景： 師：我們一起來(lái)了解一下這首歌曲。（播放課件） 師：這首雨花石是以雨花石為題創(chuàng)編的電視連續(xù)劇紅紅的雨花石的主題歌，它講述了一個(gè)窮人家的孩子在舊社會(huì)里，受盡苦難，最后在地下黨孫大叔的指引下，踏著革命烈士的足跡，終于光榮地成為了一名戰(zhàn)士的故事。這樣就使得雨花石成了中國(guó)人民緬懷先烈的一種象征。2、朗讀歌詞師:讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，在學(xué)習(xí)之前,老師想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給大家有感情的朗讀歌詞,有誰(shuí)愿意啊?（ 播放伴奏音樂，有感情的朗讀歌詞。 ）師：在聆聽的同時(shí)，請(qǐng)你思考：雨花石向我們?cè)V說(shuō)了些什么？（播放范唱） 師：雨花石向我們?cè)V說(shuō)了些什么？ 生：它向我們?cè)V說(shuō)了它的心愿：我愿鋪起一條五彩的路，讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂！ 師：那你能告訴我它這是一種什么樣的精神嗎？ 生：甘愿自我犧牲的精神、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 5、播放范唱音樂，生隨音樂小聲跟唱。（課件出示歌譜） 師：了解了歌詞的內(nèi)容，讓我們跟著范唱輕聲的哼唱這首歌曲。（播放范唱音樂） 6、生隨教師的琴聲用wu哼唱。熟悉旋律，體會(huì)旋律的優(yōu)美。 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴用嗚來(lái)哼唱一遍歌曲的旋律。 7、生跟琴填詞演唱。  師： 請(qǐng)學(xué)生們聽著琴聲直接填入歌詞演唱一遍歌曲。 8、處理歌曲難點(diǎn)：（倚音、休止符、切分節(jié)奏、三十二分音符的演唱） （1）、學(xué)唱歌曲的第一樂段 、出示雨花石歌譜，從第一句和第二句中找出歌譜中相同旋律的樂句唱一唱。并掌握倚音的唱法和作用。 師：請(qǐng)你從第一句和第二句中找出旋律相同的樂句。 生： 61  765 6    1 61  76563  我是  一   顆       小小的石    頭 師：請(qǐng)跟老師唱一遍。（教師范唱） 生跟琴唱一遍。 師：同學(xué)們注意到在這一樂句中，出現(xiàn)了一種裝飾音，她是用一個(gè)小音符表示的，寫在需要裝飾的音的左上方，你找到它了嗎？ 生：找到了。 師：我們把它找出來(lái)了。（出示課件）它的名字叫倚音，它的作用是把旋律裝飾得更加好聽，我們把它放到旋律中來(lái)唱一唱。（教師唱有無(wú)兩種，讓學(xué)生分辨）  師：先來(lái)聽老師唱一遍沒有倚音的。再來(lái)聽一遍有倚音的。你們來(lái)感受一下哪種演唱更好聽？ 生：加上倚音更好聽。 師：請(qǐng)跟老師唱一遍。（教師彈琴教唱一遍） 師：同學(xué)們唱的非常好！ 、出示雨花石歌譜，從第一句和第二句中找出歌譜中不同旋律的樂句唱一唱。（對(duì)比唱） 師：請(qǐng)你從第一句和第二句中再找出歌譜中不同旋律的樂句。 生：  靜靜地躺在泥土之中和深深地埋在泥土之中。 師：我們來(lái)看歌譜。（出示課件）這兩句的相同點(diǎn)在于旋律的節(jié)奏相同。并且都有兩個(gè)休止符。在唱到有休止符的地方時(shí)要怎么樣？對(duì)，要停頓！ 一組：1=C 2/4 6 3 6|5 45 30|2 03 3212| 2 | 靜靜地 躺 在 泥 土 之 中 1 6 2 |1 76 50|4 03 2312| 5 | 深深地 埋 在 泥 土 之 中 師：我們先來(lái)唱一下第一句。（教師教唱） 生練唱。 師：我們?cè)賮?lái)唱一下第二句。（教師教唱）要注意 孩子們，請(qǐng)仔細(xì)聽老師彈唱下邊這句旋律，跟我們剛才唱的這句在音高上有什么區(qū)別？ 1 6 2 |1 76 50|4 03 2312| 5 | 深深地埋   在  泥土 之   中。 師：你聽出來(lái)了嗎？ 生：這一句的音要比第一句高。 師：你的聽力真好，其他的學(xué)生聽出來(lái)了嗎？跟著琴聲學(xué)一學(xué)。（教師用手勢(shì)提示學(xué)生） 生跟琴練唱一至二遍。 、跟琴完整的唱一遍第一樂段。 師：我們完整的把這兩句連起來(lái)唱一遍。 生跟琴練唱。 （2）、 學(xué)唱歌曲的第二樂段。 、出示雨花石歌譜，從第三句和第四句中找出歌譜中相同旋律的樂句唱一唱。 師：請(qǐng)你從第三句和第四句中找出旋律相同的樂句。 生：讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂。 師：請(qǐng)跟老師唱一遍。（教師范唱） 生跟琴唱一遍。 、出示雨花石歌譜，從第三句和第四句中找出歌譜中不同旋律的樂句唱一唱。（對(duì)比唱） 師：請(qǐng)你從第一句和第二句中再找出歌譜中不同旋律的樂句。 生：我愿 鋪 起 一 條 五 彩的 路 師：我們來(lái)看歌譜。（出示課件）這兩句的不同點(diǎn)在于“我愿”的旋律不同。第一句是上揚(yáng)，第二句是下行。在唱的時(shí)候還要注意這兩句中也有休止符。在唱到有休止符的地方時(shí)要停頓！ 二組：1=C 2/4 6 3 3 23| 2 |3 03 2 321 2| 1- | 我愿 鋪 起 一 條 五 彩的 路 1 6 3 23|2 |3 03 2 32 12 | 1- | 我愿 鋪 起 一 條 五 彩的 路 師：我們先來(lái)唱一下第一句。（教師教唱） 生練唱。 師：還要注意“五”的唱法。 生再跟唱一遍。 師：我們?cè)賮?lái)唱一下第二句。（教師教唱）要注意“我愿”是下行。 生跟著琴聲唱。（教師用手勢(shì)提示學(xué)生） 、跟琴完整的唱一遍第二樂段。 8、教會(huì)學(xué)生用輕聲演唱最后的“啊”。師：我們完整的把這兩句連起來(lái)唱一遍。 生跟琴練唱。 9、生隨教師的琴聲完整演唱歌曲。 師：我們把難點(diǎn)解決了，讓我們完整的把歌曲演唱一遍吧。 生隨琴演唱。 10、有感情的演唱歌曲。 師：同學(xué)們唱的比較準(zhǔn)確，但是老師感覺你們的歌聲還缺少情感的流露。 師：這條雨花石鋪成的五彩的路是誰(shuí)鋪的？用什么鋪的？  生： 是由革命烈士用身軀和鮮血鋪成的。  師：那我們?cè)谘莩昊ㄊ@首歌時(shí)，應(yīng)該帶著怎樣的情感？  生：帶著對(duì)革命先烈的深深懷念之情、帶著對(duì)革命先烈無(wú)比崇敬的心情  師：下面讓我們懷著對(duì)革命先烈們無(wú)限崇敬的心情來(lái)演唱歌曲。 （師伴奏生激情演唱。） 師：同學(xué)們的歌聲真動(dòng)聽！老師從你們深情的歌聲感受到了你們對(duì)革命先烈的敬仰和緬懷之情。 三、歌曲處理： 用不同的方式演唱歌曲 師：請(qǐng)你們想想，還可以用怎樣的方式來(lái)豐富歌曲的演唱呢？  生：領(lǐng)唱和齊唱、男女生分組唱、朗誦+哼鳴伴唱 師：下面我們就用剛才說(shuō)得這幾種方式來(lái)演唱歌曲吧。 師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒！ 四、創(chuàng)編動(dòng)作造型為歌曲做背景。 師：同學(xué)們?cè)賮?lái)看課本右下方有一組雕像，這是南京雨花臺(tái)烈士陵園的雕像群中的一組。走進(jìn)烈士陵園，首先印入我們眼簾就是這一座巨型烈士群雕。孩子們，讓我們走近群雕，一起瞻仰革命先烈的光輝形象。 看！那戴著鐐銬，蔑視敵人的工人；橫眉冷對(duì)的知識(shí)分子；怒目圓睜的農(nóng)民；臨危不懼的女干部；咬緊牙，抿著嘴的小報(bào)童，身陷囹圄卻充滿勝利希望的女學(xué)生我們知道，他們是成千上萬(wàn)革命先烈的代表，是他們用鮮血換來(lái)了今天的和平，是他們用生命換來(lái)了我們今天的幸福生活！ 師：同學(xué)們都把對(duì)革命先烈的敬仰和緬懷之情用歌聲展現(xiàn)出來(lái)了。那能不能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲嗎？ 生：能。 （1）生分組創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。 師：好！全班同學(xué)分為四組，要求根據(jù)歌詞的含義設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景。 生分組創(chuàng)編。 （2）生分四組自由擺出各種造型，情景表演，完整演唱歌曲 。 師生評(píng)價(jià)。 師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)！都很有創(chuàng)意！ 五、總結(jié)： 師：通過(guò)學(xué)唱這首雨花石你有什么收獲？  生：我們要珍惜烈士們用鮮血換來(lái)的美好生活，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)。  生：我們要繼承革命先烈的遺志，踏著先輩們留下的足跡，為祖國(guó)為人民無(wú)私奉獻(xiàn)。 師：同學(xué)們，說(shuō)得非常好！是的！我們要繼承革命先烈的遺志，踏著先輩們留下的足跡，為祖國(guó)為人民無(wú)私奉獻(xiàn)；我們要珍惜烈士們用鮮血換來(lái)的美好生活，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)。那讓我們?cè)俅螡M懷深情的唱起“雨花石”，永遠(yuǎn)銘記革命先烈的高尚品質(zhì)！繼承和發(fā)揚(yáng)他們偉大的革命精神！ 在師生深情的演唱中結(jié)束這節(jié)課！