2019年(春)四年級美術下冊 第5課《有人臉的器物》教案 人美版.doc
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2019年(春)四年級美術下冊 第5課《有人臉的器物》教案 人美版 知識與技能:通過欣賞古今有臉的器物,了解它們的特點及表現(xiàn)手法,利用各種技法制作一件有趣思維人臉造型器物。 過程與方法:在觀察、分析、實踐、探究中,利用捏、搓、壓、刻等技法,制作有人臉的器物。 情感目標:培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的精神,并運用到美化生活中,提高審美能力,感受創(chuàng)作的樂趣。 2.教學重點:讓學生掌握有人臉器物的陶藝造型方法。 3.教學難點:人臉表情的夸張變化及其與器物的有機結(jié)合。 4.教學用具:課件、歐克妮 一、創(chuàng)設情境、導入新課 上課前,我們一起來放松一下吧!同學們讓自己的五官都動起來,做一個鬼臉出來。 ——提問:我沒在變換表情時,五官會有哪些變化? 1、播放課件,出示大禾人面銅方鼎和人頭形器口彩陶瓶圖片。 師:大家都知道,我們中華民族有著五千年的燦爛文化,工藝美術是中華文化中的一顆璀璨明珠。今天老師先請大家看兩件古老的工藝美術作品。一件是有著3500年歷史的大禾人面銅方鼎;這一件是有著6、7千年歷史的人頭形器口彩陶瓶。它們都是中華古老文化的不朽瑰寶。 ——提問:觀察這兩件器物,誰能找出它們在造型上有什么相同之處? 生:都有人臉的裝飾。(學生發(fā)表自己的觀點) 今天我們就來學習制作有人臉的器物。 2、板書課題:《有人臉的器物》。 師:我們的祖先早在幾千年前就已經(jīng)很擅長用人臉來裝飾器物了,這件商代的青銅鼎四面都有很寫實的浮雕人臉造型,你們想知道它有什么意義嗎?據(jù)專家推論,它與傳說中的軒轅黃帝頭上有四張臉有關,它代表著管理東南西北四方。因此,這個鼎還是一種權利和威嚴的象征。不僅青銅器上有用人臉裝飾的,這件新石器時代的彩陶也用人臉裝飾,由此可見,使用人臉裝飾是藝術創(chuàng)作中很早就使用的一種裝飾手段。 3、播放課件,欣賞現(xiàn)代臉飾陶藝作品。 古今中外許多藝術家都喜歡用人臉來裝飾器物。大家一起來欣賞一下。 二、探究學習 1、播放課件,出示圖片。 ——提問:仔細觀察,這些器物的造型方式不一樣,人臉造型也不一樣,誰能說說這些人臉裝飾有些什么特點?人臉裝飾在起舞的什么位置?(同桌之間可以小聲的交流一下。) 生:(小組討論) 小結(jié):表情夸張、造型各異、美觀實用。 (板書表情夸張、造型各異、美觀實用) 2、你最喜歡哪一件。想一想,猜一猜,你能看出這個人臉造型是用什么方法做出來的嗎? (學生發(fā)表自己的觀點) 小結(jié)制作步驟:粘、壓、挖、印等。(板書:粘、壓、挖、印、捏、揉) 我們之前也學過很多的技法,想一想,還有哪些技法?出示課件 (學生回答) 3、欣賞學生作品 你發(fā)現(xiàn)他們運用了哪些技法?(學生回答) 4、你能用這些技法表現(xiàn)人的五官嗎?把它裝飾到筆筒上? 你發(fā)現(xiàn)它們的表情是怎樣的?出示作品。(學生回答) 師小結(jié):通過夸張的表情和各種技能使作品更加生動而富于變化。 5、想一想,你準備做個什么器物?準備用一個什么表情的人臉來裝飾它? 三、布置作業(yè) 發(fā)揮想象力,綜合運用所學的方法設計制作一個表情豐富的人臉裝飾的器物。 作業(yè)要求:大膽創(chuàng)新、造型新穎、表情夸張有趣。 四、學生創(chuàng)作,教師輔導 五、作品展示 1、學生作品展示;互評、自評 介紹一下自己的作品用了哪些技法,也可以說說你喜歡的作品,哪件作品的五官最有趣或造型很吸引你。 2、教師總結(jié):同學們發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作出獨特有趣的作品,用你的雙手來美化我們的生活。 六、課后拓展 嘗試著制作不同的泥塑作品,還有一種新的制作方法——泥板成型的泥塑方法?;丶乙院螅梢院湍愕陌职謰寢屢黄鹬谱?,感受創(chuàng)作中的樂趣。 附送: 2019年(春)四年級美術下冊 第5課《色彩的明與暗》教案 人教版 學習領域:造型表現(xiàn) 課時建議:2課時 教學目標: 1、 讓學生了解色彩明度、純度的知識。 2、 教會學生利用色彩的明與暗進行繪畫表現(xiàn)。 3、 培養(yǎng)學生豐富的想象力。 教學準備: 教師:輔助課件、色卡、范畫。 學生:水粉顏料、排筆等美術用具。 重點:讓學生了解一種顏色逐漸加黑或加白,就會產(chǎn)生明度、純度的變化知識,并利用色彩的明與暗創(chuàng)作作品。 難點:如何讓學生學會利用色彩的明與暗創(chuàng)作作品。 教學過程: 一、 引導 復習三原色的知識。 欣賞圖片,引導學生理解色彩的明度與純度。 通過色相條,就會發(fā)現(xiàn)色彩是有深有淺,淺是指色彩明度高,深是指色彩明度低。 二、 發(fā)展 舉例說明不同色彩的明度和同種色彩的明度。 學生練習排列色卡,鞏固新知識。 提問:同學們,你們有什么辦法來改變顏色的明度? 引導學生討論怎樣改變顏色的深淺。 教師示范:選擇一種顏色,通過加黑或加白畫出多個色塊,使顏色有明度的變化。 提問:在生活中哪里能剪刀色彩明度的變化?讓學生列舉生活中不同明度的色彩。 欣賞圖片,讓學生感受色彩的明度變化在生活中和繪畫中的運用,體驗不同明度的色彩帶來的不同的視覺感受。 三、 創(chuàng)作 引導學生根據(jù)自己的欣賞體會,創(chuàng)作一張有明度變化的作品。 四、 展示與講評 將學生作品在小組內(nèi)分別展示,師生進行點評。 五、 板書設計 色彩的明與暗 明度:色彩的明暗程度。加黑明度變低,加白明度變高。 六、教學反思:- 配套講稿:
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