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2019年(春)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 9 Unit 1《W hy do you like Australia》教案 外研版 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課對(duì)話(huà)，掌握基本句型“Why do you like……？Because I …… . ”并能自如地運(yùn)用在日常生活中，用why 和because進(jìn)行問(wèn)答。 2.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課詞匯：Australia /because/map /language. 3.在語(yǔ)言訓(xùn)練的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和與人交往的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型 Why do you like ……? Because I…… 二、學(xué)情分析 （一）教材分析 這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的小學(xué)《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第八冊(cè)第九模塊中第一單元。按照“學(xué)習(xí)活動(dòng)化、活動(dòng)生活化”的自主學(xué)習(xí)思想，我采用了真實(shí)運(yùn)用任務(wù)型的活動(dòng)教學(xué)方式。本節(jié)課主要是用“why”和 “because” 進(jìn)行問(wèn)答。主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：Why do you like ……? Because I…… .本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活緊密相連，學(xué)生能自然地進(jìn)入情境體驗(yàn)生活。（二）學(xué)生分析 四年級(jí)學(xué)生已初步掌握了一些有關(guān)學(xué)習(xí)用品、生活用品、交通工具、動(dòng)物、國(guó)家等一些詞匯，并且能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的日常生活對(duì)話(huà)。對(duì)形象感官的物體感興趣，求知欲望強(qiáng)，容易被激活。 三、教學(xué)策略 （一）教學(xué)理念 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。其中特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 依據(jù)新課標(biāo)的要求，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，并為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和互相交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)自我發(fā)展的空間；鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能；創(chuàng)造條件，讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問(wèn)題并自主解決問(wèn)題。（二）設(shè)計(jì)思路 在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，主要想體現(xiàn)一個(gè)“活”字。新課導(dǎo)入自然、活潑，以舊引新，從易到難；操練、擴(kuò)展、探究部分的要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活中的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能活學(xué)活用，舉一反三，綜合運(yùn)用語(yǔ)言。 四、教學(xué)流程 （一）Warming up and Revision(熱身復(fù)習(xí)) 1.An English song 《Twinkle Twinkle Little Star》 通過(guò)英語(yǔ)歌曲，活躍課堂氣氛，將學(xué)生帶入英語(yǔ)的環(huán)境。 2.Greeting：Say hello to the students. 3.Show some pictures about different animals. Eg. a fat panda a scary lion a cute cat and so on.給學(xué)生分組，讓學(xué)生搶答幻燈片中出示的單詞，增加競(jìng)爭(zhēng)性與趣味性。 T: What animals do you like? Ss: I like _________. T: Why do you like_______? Ss: It’s cute. T: Yes , Because they are cute. (操練because，繼續(xù)提問(wèn)其它學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用because 回答。) T：Can you guess what animals do I like? Ss: _________. T: I like kangaroos and koalas.(大屏幕出現(xiàn)這兩種動(dòng)物的圖片，操練這兩個(gè)單詞。) T ：Do you know where do they live? Ss: 澳大利亞。 T: Yes, they live in Australia. (操練這個(gè)單詞，同時(shí)可以引出Australian.) （二）Leading-in(新課導(dǎo)入) T ：What do you know about Australia? Ss:__________. T: Today we are going to learn something about Australia. （三）Text learning. 1.電腦輔助，呈現(xiàn)對(duì)話(huà) 學(xué)生觀看屏幕，聽(tīng)對(duì)話(huà)。 2.Listen and repeat then answer these questions: What are Amy and Lingling looking at? (在學(xué)生說(shuō)出答案的時(shí)候，講解一下“a map of” Will Lingling go to Australia one day ? What language do people speak in Australia? Why does Amy like Australia? Why does Amy like kangaroos and koalas? (讓學(xué)生跟讀三遍，回答完這些問(wèn)題。) 3.學(xué)生分角色朗讀課文。 （四）consolidation and extension(鞏固練習(xí)) 1.出示一個(gè)chant： Why do you eat? Because I am hungry. Why do you drink? Because I am __________. Why do you sleep? Because I am sleepy. Why do you laugh? Because I am ___________. Why do you cry? Because I am ____________. 讓學(xué)生填空，并有節(jié)奏的讀。并讓學(xué)生模仿著編一個(gè)chant。 2.小組活動(dòng) 電腦出示各種圖片，讓學(xué)生談?wù)撘幌滤麄兿矚g的食物、文具、天氣、物品等，并說(shuō)出喜歡的原因。 Practice in groups, then act it out. 在學(xué)生自編對(duì)話(huà)并表演的活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)言積極，思路開(kāi)闊，氣氛十分活躍，學(xué)生們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用已學(xué)的詞句，巧妙設(shè)計(jì)，自編出一組組內(nèi)容新穎、幽默、富有生活趣味的對(duì)話(huà)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。 3.做練習(xí)。 1） Here is a map ________Australia. 2) One day, I ______ go to Australia. 3) What ________do they speak there? 4) Why do you like Australia? __________ I love Australia animals. 5) _________ and ________ are Australian animals. （五）Summary （六）Homework(作業(yè)) 1.Write the new words, and read the text. 2.Talk about your favorite animal, then write it. 附送： 2019年(春)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 9 Unit 2 D id you have a nice holiday教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版 2019年(春)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 9 Unit 2 Did you have a nice holiday教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版 1. 掌握本課的重點(diǎn)單詞: holiday people earth 2.掌握本課的重點(diǎn)句子：Did you have a nice holiday? 3.能運(yùn)用一般疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)過(guò)去的行為。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 2. 重點(diǎn)：?jiǎn)卧~holiday people earth these West Lake 3. 難點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)Did you ...? 能運(yùn)用一般疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)過(guò)去的行為。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 （一）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題 過(guò)渡語(yǔ)：Xiaoyong had a nice holiday.Let’s have a look,OK? Today we’ll learn Module 9 Unit 2 Did you have a nice holiday? （二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 過(guò)渡語(yǔ)：At first Let’s see our learning aims. Read together. Boys and girls, are you clear? Please e on! 二、先學(xué)環(huán)節(jié) （一）學(xué)生自學(xué)單詞 過(guò)渡語(yǔ)：Boys and girls, now let’s see what we will do this class. Let’s learn the new words by yourselves. OK? 單詞自學(xué)指導(dǎo)： （1）聽(tīng)單詞錄音，跟讀。第一次跟讀一遍，第二次跟讀三遍。 （2）小組內(nèi)自學(xué)單詞?？梢孕〗M長(zhǎng)領(lǐng)讀，實(shí)行兵教兵，不會(huì)讀的單詞劃出來(lái)，重點(diǎn)突破。 （3）各組提交不會(huì)讀的單詞，先找學(xué)生回答，學(xué)生不會(huì)的老師再幫助解決。 單詞自學(xué)檢測(cè): 過(guò)渡語(yǔ)：Boys and girls , have you finished? Hands up? Then I’ll check you. 教師利用單詞卡片，單個(gè)檢查學(xué)生掌握單詞的情況；運(yùn)用PPT來(lái)檢查新單詞學(xué)生的掌握情況，學(xué)生根據(jù)PPT的圖片，口頭說(shuō)出本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞。學(xué)生掌握不牢的單詞，教師可以板書(shū)到黑板上。 (二)學(xué)生自學(xué)教材 過(guò)渡語(yǔ)：Boys and girls, now let’s learn the text together. First listen to the tape and circle the words and sentences that you don’t understand. You can learn by yourself firstly then you can discuss with your partners .OK? 課文自學(xué)指導(dǎo)： 1.教師給學(xué)生播放課文錄音，整體感知文章。學(xué)生勾畫(huà)出不理解的單詞和句子。 2.再聽(tīng)課文，學(xué)生跟讀課文。 課文自學(xué)檢測(cè)：小組內(nèi)談?wù)摬⑴袛嗾?T)誤(F)： 1. We went to the earth. ( ) 2.Xiaoyong went to Shanghai. ( ) 3. He visited the famous West Lake. ( ) 4. Xiaoyong saw his friend Lili ( ) 5. Lili was on holiday in Shanghai. ( ) 合作探究： 1.小組內(nèi)自學(xué)課文，解決不理解的單詞和句子，弄清課文漢語(yǔ)意思。 2.小組內(nèi)合作，根據(jù)下列例子，討論出怎樣用英語(yǔ)來(lái)表示使用什么交通方式。 Did you travel by train? ? I e here by plane? 我發(fā)現(xiàn)： 我猜想：乘小汽車(chē) 乘公交車(chē) 乘自行車(chē) 乘船 乘出租車(chē) taxi 乘地鐵 subway 步行 三、后教環(huán)節(jié) 第一、教師講解本課重難點(diǎn)。 1.教師根據(jù)課本中乘火車(chē)by train 乘飛機(jī)by plane來(lái)進(jìn)行拓展性講解:使用某種交通方式一般表達(dá)方式為by + 交通工具，如： by train by bike by car by boat by plane by bus by subway by taxi 提醒學(xué)生表示步行應(yīng)該用walk 或者on foot,不能用by 的結(jié)構(gòu) 2. 教師請(qǐng)學(xué)生來(lái)翻譯課文內(nèi)容，提醒學(xué)生注意課文中關(guān)于地名的表達(dá)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)第二模塊中出現(xiàn)過(guò)的一些地名。。 New York 紐約 Washington DC華盛頓 San Francisco舊金山 Buckingham Palace白金漢宮 Big Ben 大本鐘 Hyde Park海德公園 Tower Bridge 塔橋 the Queen’s house 女王的房子 3.對(duì)桌合作，完成課本54頁(yè)活動(dòng)三。 第二、展示交流，統(tǒng)一答案。 Now have you finished? Please show us. OK? 學(xué)生和自己的搭檔一起展示。 第三、聽(tīng)錄音跟讀課文，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，理解在課文情境中如何運(yùn)用本課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練 (一)分角色朗讀課文。 學(xué)生小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)幾分鐘后，在班內(nèi)小組進(jìn)行展示比賽。 問(wèn)一問(wèn)，寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō) 請(qǐng)根據(jù)課本56頁(yè)活動(dòng)6句型，調(diào)查同桌假期里去了哪里，然后填空完成下列短文，并準(zhǔn)備好在班級(jí)內(nèi)展示。 Went to . (He/She/They) went there (交通方式). (He/She/They)visited .