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2019年(春)三年級語文下冊第三單元綜合學習三教學設計冀教版 教學目標： 1、引導學生學習積累的方法，增強學生的積累與運用的能力。 2、培養(yǎng)學生對語文的理解和感悟能力。 3、鼓勵學生大膽地交流，激發(fā)學生參與學習的主動性。 教學過程： 一、我的采蜜集 1、自由讀文，用自己喜歡的方式解決生字詞。 2、指名讀一讀。 3、你喜歡文中的“小雪花嗎？為什么？ （小雪花很美麗，很有愛心） 4、你覺得這篇散文寫得好嗎？為什么？ （小作者的想像很豐富，由雪花聯(lián)想到梨花，又聯(lián)想到雪花和麥苗一起睡覺，一起做著金色的夢） 5、情感朗讀 二、讀讀背背 1、自由讀詩，小組討論詩的含義。 2、說一說你讀懂了什么？感受到詩人怎樣的心情？ 3、了解了詩的含義，體會詩人的內(nèi)心情感，朗讀小詩并達到背誦。 4、課下搜集牡的其他作品，讀一讀，背一背。 口語交際 讓我們的大“家”更美好 教學目標： 1、引導學生從小事做起，從身邊做起，關愛他人。 2、培養(yǎng)交際能力，激發(fā)學生熱愛集體的情感。 教學過程： 一、激趣導入 師板書：讓我們的大“家”更美好。讓同學們猜測其中的“家” 指的是很么？（我們的班集體） 二、互動交際暢談自己的設想 師引：班集體是由“我”和同學們組成的大家庭，現(xiàn)在請同學們想一想，怎樣才能使我們這個大“家”變得更舒適？我們生活得更愉快呢？ 好，現(xiàn)在請同學們閉眼回憶一下，在我們班級的日常成活當中，有哪些問題讓自己感覺不太舒服，還應改善？ 1、學生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式交流自己發(fā)現(xiàn)的問題。 2、小組歸納總結后派代表班上交流，其余同學認真傾聽，可做必要的補充。 3、共同商討自己想為這個“家”做點力所能及的什么。 （注意說話的條理） 三、落實自己的想法 我的小筆頭　　一件難忘的事 《綜合學習三》中“我的小筆頭”習作是一篇例文，分析之后認為要求是這樣的：你一定有一些總也忘不了的事吧？這些你自己做過的事，可能是使你受鼓舞、受啟發(fā)的，也可能是讓你感到后悔、使你受到教育的。請你從中選擇一件最難忘的事寫下來，內(nèi)容要真實，主要部分要寫具體，寫后加上一個合適的題目。 教材分析： 教材順應三年級學生的知識水平和心理發(fā)展的特點，安排這次習作，訓練他們有條理的敘事，激發(fā)學生的寫作興趣。 課前準備: 你有哪些難以忘懷的事情？回憶回憶，準備講給老師和同學們聽。（與實踐活動相結合） 教學過程： 一、激情引入： 師：同學們，你能猜出老師現(xiàn)在的年齡嗎？（生猜）在老師這三十多年的生活經(jīng)歷中，我有很多很多的事情難以忘懷，記得老師小時候有一次……（可以引用書上的例文和自己的經(jīng)歷。） 1、說一說那件難忘的事：啟發(fā)誘導學生自愿講出自己難忘的事情。 師：你一定也有一些總也忘不了的事。這些事或者使你高興、或者使你傷心、或者使你震驚、或者使你害怕、或者使你著迷、或者使你厭惡、或者使你感到后悔、或者使你感到慶幸、或者使你受到啟發(fā)、或者使你受到教育……總之讓你非常難忘。課前曾讓同學們好好想想這些事，現(xiàn)在誰能把你難忘的事說給同學們聽聽？（注意要把事情的時間、地點、人物、原因、經(jīng)過、結果講清楚。） 師：照剛才的樣子，把你難忘的事說給自己同組的同學聽聽。請先給你說的話加個合適的題目。注意：在聽別人說的時候，如果你覺得他的話有不合適的或需要改進潤色的地方，聽完后再耐心地給他指出來。 2、讓學生在合作小組內(nèi)互相說說聽聽。 二、擬寫作文初稿。 師：請把剛才自己說的快速地寫下來，寫完的注意自己修改。 生快速成文、自改。 三、組內(nèi)互評互改。 請組內(nèi)的同學把寫好的作文互相交換看一看、互相品評品評、互相提提修改意見、互相改一改。很明顯的不當之處，可以直接給他改過來，盡量多提修改建議，寫在文后，讓他本人去改。 四、學生個人謄抄定稿。 五、評選優(yōu)秀作品，建立“難忘的足跡”展示欄。 附送： 2019年(春)三年級語文下冊第二單元第7課第一朵杏花習題 冀教版 一、組詞 　株( ) 珠( ) 泛( ) 眨( ) 　仰( ) 抑( ) 皺( ) 精( ) 　確( ) 卻( ) 估( ) 掌( ) 二、寫出下面詞語的近義詞 明媚( ) 立即( ) 鄭重( ) 精確( ) 也許( ) 估計( ) 推斷( ) 代替( ) 掌握( ) 天真( ) 忽然( ) 頃刻間( ) 三、理解課文填空 　　1．輕聲讀一讀，幫它加個提示語：窗外一個小孩急切地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！”竺爺爺（ ）地問：“什么事情呀？”小孩子（ ）地說：“竺爺爺，杏花開啦！”竺爺爺（ ）地問：“什么時候？”小孩子（ ）地說：“剛才?！斌脿敔敚? ）地問：“是第一朵嗎？”小孩子（ ）地說：“是?！? 　　2．時間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。春風（ ）了柳梢，（ ）了小草，（ ）了河水，（ ）了杏樹的花苞。作者用“飛箭”作比喻，寫出了；幾個排比句描繪出了。 　　3．竺爺爺（）像年輕了幾十歲，（ ）（ ）（ ）走到前院。陽光下的杏樹，（ ）了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花?。◇脿敔斪呋貢?，打開筆記本，（ ）地記下三個字：清明節(jié)。這句話寫出了竺可楨爺爺聽到第一朵杏花開了的好消息后，①，②。如果這句話里沒有要你填的詞語，你會覺得；一個“捧”字寫出了。 四、排列句子 　?。? ）決賽開始了。（ ）只我們班的王軍咬緊了關，瞪大了眼睛，沖向?qū)γ娼討耐瑢W。（ ）六個人跑完了，我們班的運動員領先了五六米。（ ）這時，場上的比賽進入了白日化階段。（ ）接應的汪蘭同學握緊了接力棒，又像旋風似的沖了過去……（ ）“我們班勝利了！我們班勝利了！”同學們興奮得歡呼起來 五、修改病句： 　 1. 在小組會上，我第一個首先發(fā)言。_________________________________ 　　2. 五彩池格外的美麗，漂亮。_______________________________ 　 3. 小麗興高采烈地高興地說：“我得了100分！”____________________________________ 　 六、閱讀好漢靠自立 　　小強最（佩服、服貼）古代的英雄好漢。走在馬路上，他會（甩動、晃動）著書包和同學鬧著玩，心里自稱是岳飛大戰(zhàn)金兀（w）術，回到家，他又用木棍捅弟弟，說是楊七郎槍挑小梁王。總之，他做夢都想成為天下第一好漢。// 　　可是，有一次好媽媽出差，大家突然發(fā)現(xiàn)他的書包里（塞、裝）著四五塊臟手帕，問他怎么回事，小強說：“等媽媽回來給我洗?！毙聲l(fā)下來，大家都自己包書皮。小強不會包，只好（求、請）女同學。同學們批評他自己不動手是伸手派時他還大言不慚地說大丈夫不拘小節(jié) 　　要說這些是小毛病，那還有嚴重的呢。一次，小強考武術班沒被錄取。他竟（請求、要求）爸爸去找武術教練說情，因為武術教練和爸爸是老同學。你看，自己沒本事，靠人“開后門”，這算什么好漢？// 　　一切靠別人（照顧、照看），就像籠子里的鳥一樣，這樣不算好漢。滴自己的汗，動自己的手，自己的事自己干，這大概是成為好漢的首要條件吧。 　　 1、給文章第2小節(jié)空白處點上標點。 　 2、為短文選擇合適的字詞（把不合適的劃去）。 　 3、用“——”劃出一個比喻句。 　 4、“不拘小節(jié)”“拘”用音序查字法先查（ ），再查（ ），用部首查字法先查（ ），再查（ ）畫，“拘”在字典中的意思有①逮捕或扣押；②限制；③拘束，不變通。在這里應選第（ ）種解釋。“節(jié)”在字典中的解釋有①節(jié)日；②節(jié)省；③小事情；④禮節(jié)。在這里應選第（ ）種解釋?！安痪行」?jié)”的意思是：__________________________________________________________ 5、文中已用“//”分好段，請用概括的語言寫出第二大段的主要內(nèi)容?！　_____________________________________________________ ________ 　 6、課文第3小節(jié)，講“小強”靠“開后門”，去考武術班。聯(lián)系課文，說說開后門”是什么意思？__________________________________________________ ____________ 　 7、如果小強是你的好朋友，你想對他說些什么？