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2019-2020年語文S版四下《舞動(dòng)的北京》word教案 教材：語文（S）四年級(jí)下冊(cè) 課 文：15 舞動(dòng)的北京 設(shè)計(jì)思路： 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！薄耙湟晫W(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。”基于這個(gè)理念，在教學(xué)中力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀空間，開展多種形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)在閱讀實(shí)踐中自讀、自疑、自悟、互評(píng)、合作、探索的學(xué)習(xí)過程，構(gòu)建一種自主探究、和諧合作的教學(xué)模式。教學(xué)中力求落實(shí)以下幾點(diǎn)： 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，使學(xué)生樂學(xué)好學(xué)。 讀中感悟、讀中理解，培養(yǎng)學(xué)生的語感。 采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。 培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，閱讀文本與課外延展相結(jié)合。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 從“中國印舞動(dòng)的北京”中體會(huì)燦爛的中華文明，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。 2、熟讀課文，了解xx年北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽?qǐng)D案及其象征意義。 3、要求會(huì)認(rèn)“徽、韻、協(xié)、屆、乃、旨、媒”等7個(gè)字，會(huì)寫“舞、徽、揭、訊、紗、協(xié)、乃、致、旨”等9個(gè)字，掌握“會(huì)徽、揭曉、通訊、協(xié)調(diào)、乃至、別致、主旨”等詞語。 重難點(diǎn)分析： 教學(xué)重點(diǎn)：課文第三自然段，弄清“中國印舞動(dòng)的北京”的圖案及其意義。 教學(xué)難點(diǎn)：從“中國印舞動(dòng)的北京”中感受燦爛的中華文明。 課前準(zhǔn)備： 搜集奧運(yùn)小知識(shí)及歷屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽?qǐng)D案。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程（第一課時(shí)）： 一 、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入 1．展示北京申奧成功系列圖片。 2．是什么場(chǎng)面如此激動(dòng)？如此振奮？ （xx年7月13日北京申奧成功） 3．你對(duì)奧運(yùn)會(huì)有哪些了解？ （1）學(xué)生匯報(bào)交流搜集的信息。 （2）隨著申奧的成功，奧運(yùn)會(huì)徽就成為本屆奧運(yùn)的標(biāo)志，我們的奧運(yùn)會(huì)徽有哪些匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)？怎樣展示中國風(fēng)采呢？讓我們一起走進(jìn)會(huì)徽揭曉的一刻吧?。ò鍟n題） 二 、初讀課文、整體感知 1．邊讀邊思考：課文寫了什么內(nèi)容？ 2．自學(xué)生字新詞，師生交流。 （1）生字的識(shí)寫。 學(xué)生分小組自由認(rèn)讀，交流識(shí)記方法，認(rèn)真書寫，教師相機(jī)點(diǎn)撥。 （2）詞語。 揭曉：公布、發(fā)表。 人頭攢動(dòng)：許多人擁擠在一起晃動(dòng)。 韻味：情趣、趣味。 主旨：主要的意義、用意和目的。 渾然一體：融合成一個(gè)整體，形容完整不可分割。 不約而同：事先沒有商量，彼此的行為或言論完全一致。 3．自由練習(xí)朗讀課文。 三 、品讀課文、理解感悟 1．學(xué)習(xí)第一自然段。 快速瀏覽課文，找出會(huì)徽公布的時(shí)間、地點(diǎn)和人們的心情。 （抓住“人頭攢動(dòng)”“激動(dòng)而又急切”等詞語理解人們對(duì)會(huì)徽的關(guān)注。） 2．有感情朗讀。 3．會(huì)徽就要揭開神秘的面紗，我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。 四 、布置作業(yè)、課外拓展 1. 采集自己最喜歡的語句。 2.搜集歷屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽?qǐng)D案和設(shè)計(jì)理念。 （第二課時(shí) ） 一 、品讀課文、理解內(nèi)涵 1．xx年8月3日晚上八點(diǎn)，在人們的歡呼聲中，北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽終于掀開神秘的面紗，讓我們一睹它的光彩面容吧。 2．講讀課文第三自然段（展示課件第五屏） （1）讀：用不同的記號(hào)畫出描寫會(huì)徽?qǐng)D案的句子和表示象征意義的句子。 （2）說：小組內(nèi)說說會(huì)徽是什么樣的。 (名稱叫“中國印舞動(dòng)的北京”，會(huì)徽由兩部分組成。上部分是一個(gè)橢圓形的中國傳統(tǒng)印章，上面是個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)雙手迎接勝利的運(yùn)動(dòng)員的圖案。人物造型是用篆體書寫的一個(gè)新“京”字，下面是用毛筆書寫的“Beijingxx”的字樣和奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志。) （3）議：你認(rèn)為會(huì)徽的設(shè)計(jì)怎么樣？你找到哪些中國的特色？ （中國的文字、篆體、毛筆書寫、紅色、中國印章） （4）賞：會(huì)徽的設(shè)計(jì)怎樣體現(xiàn)出“動(dòng)感與活力”“文明與歷史”“奧運(yùn)與北京”？ （5）演：以志愿者的身份向大家介紹會(huì)徽。 （表達(dá)方法的總結(jié)：怎樣介紹才有條有理？） （總分總的介紹順序） 3．齊讀課文，內(nèi)化情感。 4．會(huì)徽的設(shè)計(jì)帶來了怎樣的反響呢？指名讀課文第四自然段。 （抓住“無疑”“出色”“不約而同”等詞句感受世人的贊美，并練習(xí)用“出色”和“不約而同”說一句話。） 二 總結(jié)課文、激發(fā)情感 １．會(huì)徽的設(shè)計(jì)成功，堅(jiān)定了中國人的信念，對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的成功充滿了信心！ ２．帶著自豪感和自信心朗讀全文。 三 課外延展、學(xué)以致用 １．交流大家搜集的歷屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。 ２．用學(xué)到的表達(dá)方法介紹這些設(shè)計(jì)巧妙的會(huì)徽。 板書設(shè)計(jì)： 舞動(dòng)的北京 ~~~中國特色 奧運(yùn)精神 附送： 2019-2020年語文S版四下《蕭山楊梅》word教案 執(zhí)教者：*** 時(shí) 間：xx年6月17日（星期三）上午第一節(jié)課（8：50—9：30） 地 點(diǎn)：四年級(jí)教室 第二課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。 2、 通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文字里行間流露出的師生互愛之情。 二、 教具準(zhǔn)備： 楊梅、小黑板、點(diǎn)讀機(jī)、 三、 教學(xué)過程： ㈠談話導(dǎo)入新課： 1、同學(xué)們你們喜歡吃水果嗎？那你有看到一種水果就會(huì)想起一個(gè)人或一件事的經(jīng)歷嗎？ 2、（出示楊梅）大家認(rèn)識(shí)這種水果嗎？在眾多的杭州水果中，為什么作者常常想到的會(huì)是蕭山的楊梅呢？ 讓我們一起到文中找找答案吧。板書18《蕭山楊梅》 ㈡初步感知課文內(nèi)容： 1、 默讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？（指名回答） 答：這篇課文主要講了作者上四年級(jí)時(shí)，金老師引導(dǎo)他們課外閱讀，還讓作者和幾個(gè)小朋友幫助整理圖書館，并用蕭山楊梅獎(jiǎng)勵(lì)他們，作者十分懷念金老師。 （指導(dǎo)學(xué)生用串聯(lián)段意的方法來概括課文的主要內(nèi)容） ㈢分析課文第1~2自然段： 1、 齊讀第1~2自然段，找一找哪個(gè)詞能體現(xiàn)作者對(duì)金老師的懷念之情？（常常） 2、 找出描寫金老師樣子的語句 “金老師那瘦瘦的臉和深咖啡色的中山服” ㈣分析課文第3~4自然段： 點(diǎn)讀機(jī)朗讀第3、4自然段 1、 金老師教語文課，給我印象最深的是什么？（他很注重鼓勵(lì)我們課外閱讀） 2、 金老師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，對(duì)作者有什么影響呢？找出相關(guān)的語句讀一讀。 3、 金老師引導(dǎo)“我們”課外閱讀，讓“我”受益匪淺，他又是怎么樣引導(dǎo)我們課外閱讀的呢？ （引導(dǎo)學(xué)生了解金老師的教學(xué)方法，以及課外閱讀給“我”帶來的好處） ㈤分析課文第5~7自然段： 1、 分組朗讀第5~7自然段，思考：金老師為什么請(qǐng)我們吃蕭山楊梅？ 2、 哪些句子表現(xiàn)出了金老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之情？ （引導(dǎo)學(xué)生通過分析重點(diǎn)詞句來體會(huì)師生之間的互愛之情） ㈥分析課文第8自然段： 1、全班齊讀，認(rèn)真體會(huì)作者對(duì)金老師的感激與思念之情。 四、 總結(jié)： 其實(shí)在我們的身邊就有許多像金老師一樣的老師，在帶領(lǐng)我們探索知識(shí)的同時(shí)，也默默地為我們投入大量無私的愛。愿同學(xué)們與你老師之間真摯的師生情，能成為你一生中最寶貴的回憶！ 板書設(shè)計(jì)： 18.蕭 山 楊 梅 懷念金老師 鼓勵(lì)課外閱讀 請(qǐng)吃蕭山楊梅 指導(dǎo)探索世界、人生