2019年一年級品德下冊 到哪兒找答案教案1 科教版教學目標：1、學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。2、學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力提高。3、學生對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。教學重點：學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問教學難點：學生能發(fā)現(xiàn)探究自然現(xiàn)象或生活中的問題。教學準備：書、卡片、課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，導入新課。1、師：今天，這美妙的音樂將帶我們去探索一個新的世界。走進這個世界，你會發(fā)現(xiàn)它是多么神奇，多么美妙。2、今天，小問號又將帶我們到哪兒去呢？讓我們跟它一起去看看吧?。ǔ鍪菊n件，提出問題）3、師：那我們應該到哪兒去尋找答案呢？這就是今天我們要一起來學習的“到哪兒找答案”。二、學生小組學習討論1、師：看書，找一找，說一說“遇到問題時，該到哪兒去找答案”。2、生：自由看書、討論。得出：三、到哪兒尋找答案師：請看大屏幕，這就是我們尋找答案的四種方法（移動鼠標），這每種方法里面都藏著一個關于螞蟻的小問題。你們想先試試哪個方法呢？生：選擇方法1、問問別人讓學生參與提問尋找答案；2、書上找找讓學生在老師的引導下找到最快的做法；3、網上查查讓學生了解方法的使用；4、做做實驗（讓學生親自動手、親身體驗實驗的樂趣）。四、給問題找答案1、師：現(xiàn)在，你們能不能用這些方法，也去找到生活中你們感興趣的答案呢？ 2、師：請說說你的問題是什么？你準備用什么方法來找到答案呢？五、活動：學做卡片1、答案找到了，我們可以用什么方法把它記在問題卡片上呢？（寫下來、畫下來、粘貼下來）2、有了問題又記上了答案，那這就成了一張資料卡了。我們來看看用這些方法做出來的資料卡多有趣?。ㄑ菔菊n件）看看，每種方法都很棒吧！3、老師相信小朋友們肯定能在平時生活中發(fā)現(xiàn)許多為什么，并給它們找到滿意的答案記錄下來。然后把一張張漂亮的資料卡片放在成長記錄袋里，每學期回頭看一看，你會發(fā)現(xiàn)，自已竟知道了這么多問題，真是太了不起了！六、讀兒歌1、先聽，再小組自由讀，或多種形式地讀。2、小問號是我們永遠的朋友，你們愿不愿意動動手，動動腦幫它們找到更多滿意的答案呢？3、好的，老師相信你們一定會做得很棒！下課了，去幫你們的小問號找找答案吧！第 二 課 時教學目標：1、學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。2、學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力提高。3、學生對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。教學重點：學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問教學難點：學生能發(fā)現(xiàn)探究自然現(xiàn)象或生活中的問題。教學準備：書、卡片、課件教學過程：一、創(chuàng)設情境：（音樂導入）今天，老師和小朋友一起去奇妙的科學寶殿游覽，你們高興嗎？不過，一路上我們會遇到很多困難和危險，小朋友怕不怕？（1）松鼠有一條美麗的尾巴是為了漂亮嗎？（2）螃蟹有骨頭嗎？二、勇攀高山1、主持人甲：現(xiàn)在咱們白兔隊、青蛙隊、小鳥隊、小馬隊四隊人出發(fā)了（出示課件：高山）啊？大山擋住了我們的去路，怎么辦？2、山神：如果你們看著我山中的景物提出問題，把我難住，就可以過山，如果難不住我，就要繼續(xù)出題，直到把我問住為止。3、四個小隊抓緊時間想問題，問問題，爭取以最快的速度過山。三、過沼澤地1、主持人乙：不好，前面是沼澤地，怎么過去呢？2、鱷魚：我可以幫你們過去，不過你們每個隊要回答我的問題。（1）為什么企鵝只生活在南極？鴕鳥真的很笨嗎3、各小隊答題，過沼澤地。四、過海1、主持人丙：一路上真是困難重重，這不，前面洶涌的大海又攔住了大家的去路。2、海龜：我愿意為各位效勞，把各位安全送過海，可是你們得幫幫我，因為我一直生活在海中卻一直都不明白這些問題：（1）為什么海岸線曲曲折折？（2）海水為什么是咸的？（3）深海中的魚吃什么？（4）為什么沉重的大輪船能浮在水面上？五、巧穿大森林。1、主持人丁：（出示課件：大森林）走進大森林真容易迷路。2、大象：別害怕，我給你們出幾個題，找出答案就是找到了路標。（1）植物怎樣保護自己？（2）為什么棉花不是真的花？（3）什么是綠色食品？（4）為什么樹樁上有一圈圈的花紋？ 3、找答案，尋路標。4、跟隨音樂象征性的穿越大森林。六、過護城河1、主持人甲：（出示課件：科學宮殿的大門）啊！科學宮殿終于到了?？墒浅情T外還有護城河，河上沒有橋，我們怎么過去呢？、蟹大將：你們想過河？就請先過我這關：請四個隊各出一個問題，再交換考考對方。出題答題又快又好的就請先過啦！、四隊搶時間回答。七進宮殿。、主持人乙：城門多美！可是它一直緊閉著，怎么辦？、喜鵲：只要你解答門上的題目，就可以進入宮殿啦！八、寶殿狂歡。九、作業(yè)設計：找找你的科學寶殿附送：2019年一年級品德下冊 到哪兒找答案教案2 科教版活動目標：1、能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。2、強調過程與方法，讓學生體驗提出問題、探索問題的過程，并嘗試用不同的方法進行探究活動。第一課時問問別人活動目標：1、重視情感與態(tài)度，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛科學、熱愛生活的思想情操。2、嘗試用問問別人的途徑找到問題的答案?；顒訙蕚洌?、課件或問題卡片。2、學生準備一些課外書籍?；顒舆^程：教學活動一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，導入新課。1、師：今天，這美妙的音樂將帶我們去探索一個新的世界。走進這個世界，你會發(fā)現(xiàn)它是多么神奇，多么美妙。2、今天，小問號又將帶我們到哪兒去呢？讓我們跟它一起去看看吧?。ǔ鍪菊n件，提出問題）3、師：那我們應該到哪兒去尋找答案呢？這就是今天我們要一起來學習的“到哪兒找答案”。二、 學生小組學習討論1、師：想一想，說一說“遇到問題時，該到哪兒去找答案”？2、生：自由看書、討論。3、 得出：向別人請教，真是解決問題的捷徑。多問問別人，復雜的問題會變得簡單；多問問別人，便能取長補短，獲得更多的知識，明白更多的道理。4、 書51頁，幾個小朋友在觀察小螞蟻，他們在討論著什么？5、 師：遇到問題時，最好自己先嘗試著研究、解決，不要太依賴別人，中有當自己無計可施、無法解決問題時，再向別人請教。三、總結：請同學們課后查閱書書籍，找一找有關螞蟻的資料，下節(jié)課我們在來交流吧？第二課時書上找找活動目標：1、通過多種方法的嘗試讓學生了解螞蟻身上的小秘密。2、嘗試用“書上找找”的途徑找到問題的答案?；顒訙蕚洌?、課件或問題卡片。2、學生準備一些課外書籍?；顒舆^程：教學活動一、導入新課。上節(jié)課我們的同學找了與螞蟻有關的資料，誰愿意來說一說你是用什么方式找到的？二活動：1、師：請看大屏幕，明明和小紅他們也找到了“為什么有的螞蟻找架，有的螞蟻不打架”的答案。2、書上找找讓學生在老師的引導下找到最快的做法；師：瞧明明多興奮，指著書興奮地說：“我找到了！”看書52頁，感受在書海里遨游，找到了自己感興趣的知識，其樂無窮。3、多看書籍的好處。我們都應該多看書，看書是獲得知識的重要途徑，要利用好書籍。4、聽故事屎克郎的故事。5、討論書的來源。你們有看哪些書？學生在小組里交流討論。6、教師為學生提供書目，或讓學生自帶圖書，課堂上進行圖書互換。讓學生們通過查閱書籍（可以是自己查，也可以兩三個同學一塊查），給自己感興趣的問題找到答案，記在卡片上，然后交流自己手中的資料卡。比一比，看誰解決問題最多。三、 總結：師：看不見的世界、小博士問世界、新世紀少兒百科、十萬個為什么、這幾本書都是好書。同學們可以利用課余時間去讀讀這些好書，獲取更多的知識?？梢赃x擇自己感興趣的內容去看。第三課時上網查查活動目標：1、通過多種方法的嘗試讓學生了解螞蟻身上的小秘密。2、嘗試用“上網查查”的途徑找到問題的答案。讓學生體驗提出問題、探索問題的過程?；顒訙蕚洌?、課件或能上網的電腦。2、學生準備一些網站搜索的地址?；顒舆^程：教學活動一、談話引入師：當我們想知道一共有多少種螞蟻，問別人，可是周圍不一定有人知道。看看書，可是很難找到，那該怎么辦呀？二、活動：網上查查我們就去上網吧！在那里，你一定會找到你要的答案。同學們想不想去暢游網絡世界？1、學生交流想法。2、找找網絡小能手。師：誰有上網過？愿意上臺和大家說說，你是怎樣查找資料的？2、讓學生了解網上查找的方法；（1）指導如何查找圖片。（2）指導如何查問題。三、讀兒歌1、先聽，再小組自由讀，或多種形式地讀。2、小問號是我們永遠的朋友，你們愿不愿意動動手，動動腦幫它們找到更多滿意的答案呢？四、 總結：好的，老師相信你們一定會做得很棒！下課了，去幫你們的小問號找找答案吧！第四課時做做實驗活動目標：1、嘗試用“實驗觀察”的途徑找到問題的答案。2、讓學生體驗提出問題、探索問題的過程?；顒訙蕚洌?、課件或實物。（如：蝸牛、花）2、學生準備螞蟻?；顒舆^程：教學活動一、 談話導入：我們前面介紹了找資料尋求答案的途徑外，還有動手實驗這一直接、有效的方法。二、做做實驗給問題找答案（讓學生親自動手、親身體驗實驗的樂趣）。1、師：現(xiàn)在，你們能不能用這些方法，也去找到生活中你們感興趣的答案呢？ 2、師：請說說你的問題是什么？你準備用什么方法來找到答案呢？三、活動：學做卡片1、答案找到了，我們可以用什么方法把它記在問題卡片上呢？（寫下來、畫下來、粘貼下來）2、有了問題又記上了答案，那這就成了一張資料卡了。我們來看看用這些方法做出來的資料卡多有趣！（演示課件）看看，每種方法都很棒吧！三、總結：老師相信小朋友們肯定能在平時生活中發(fā)現(xiàn)許多為什么，并給它們找到滿意的答案記錄下來。然后把一張張漂亮的資料卡片放在成長記錄袋里，每學期回頭看一看，你會發(fā)現(xiàn)，自已竟知道了這么多問題，真是太了不起了！