2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元古詩(shī)誦讀 舟夜書(shū)所見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案鄂教版學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀通詩(shī)句，理解內(nèi)容，體會(huì)大自然的美麗景色。2、通過(guò)詩(shī)句展開(kāi)想象。3、背誦、默寫(xiě)詩(shī)文。學(xué) 習(xí) 重難點(diǎn)讀通詩(shī)句，理解內(nèi)容，根據(jù)詩(shī)句領(lǐng)略作者所描寫(xiě)的美麗景色。學(xué) 習(xí)準(zhǔn) 備預(yù)習(xí)內(nèi)容：1、讀通詩(shī)文，自學(xué)生字。2、查字典，給作者的名字注上拼音。3、再讀詩(shī)文，沒(méi)有讀懂的地方作上記號(hào)。學(xué)習(xí)工具：ppt課件導(dǎo) 學(xué)流 程內(nèi)容與互動(dòng)（質(zhì)疑、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）學(xué)法指導(dǎo)小結(jié)歸納激 趣立 向預(yù)時(shí)： 分師述：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)古詩(shī)。大家知道，古代詩(shī)詞是我國(guó)文化歷史上一顆璀燦的明珠，詩(shī)人常常用短短的幾句話、幾十個(gè)字就把一幅幅美麗的畫(huà)面、一處處迷人的景致生動(dòng)地再現(xiàn)于我們的眼前。隨著詩(shī)人的筆，我們今天將進(jìn)入一個(gè)什么樣的情境呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)舟夜書(shū)所見(jiàn)。請(qǐng)把課本翻開(kāi)到79頁(yè)。多媒體課件出示幾首古詩(shī)及所表現(xiàn)的畫(huà)面并伴隨舒緩的音樂(lè)。自 探 立 學(xué)預(yù)時(shí)： 分1、讀通詩(shī)文，自學(xué)生字。檢測(cè)一下吧！舟夜書(shū)所見(jiàn)（ ）月黑見(jiàn)（ ）漁燈，孤光一點(diǎn)螢（ ）。 微微風(fēng)簇( )浪，散（ ）作滿河星。2、詩(shī)文讀熟了么？闖過(guò)以下四關(guān)就算達(dá)標(biāo)：不添字 不掉字 不讀錯(cuò) 不結(jié)巴3、查字典，給作者的名字注上拼音。4、再讀詩(shī)文，沒(méi)有讀懂的地方作上記號(hào)。（可以通過(guò)查字典、上網(wǎng)或查找有關(guān)書(shū)籍自己解決疑難。推薦書(shū)目詩(shī)詞精品名家編注1、閱讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，并補(bǔ)充完整。2、借助“自探立學(xué)”中的訓(xùn)練題，自主預(yù)學(xué)自 探 立 學(xué)預(yù)時(shí)： 分1、詩(shī)人為我們描繪了什么樣的情境呢？第一步：理解 “一點(diǎn)螢”、“滿河星”的意思：（ ）第二步：反復(fù)讀課古詩(shī)，漁燈從的變化讓學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)中情境的美妙與神奇，體會(huì)詩(shī)人比喻之精妙。第三步：配樂(lè)美讀詩(shī)文。2、你能根據(jù)提示將古詩(shī)背下來(lái)嗎？3、摘抄優(yōu)美詩(shī)句，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。詩(shī)人看到了哪些景色讓你印象深刻？請(qǐng)?jiān)诠旁?shī)中畫(huà)下來(lái)：展 示立 性預(yù)時(shí)： 分 自學(xué)展示一：讀通詩(shī)文，自學(xué)生字。 自學(xué)展示二：能正確流利的朗讀古詩(shī)自學(xué)展示三：再讀詩(shī)文，沒(méi)有讀懂的地方作上記號(hào)。（可以通過(guò)查字典、上網(wǎng)或查找有關(guān)書(shū)籍自己解決疑難。推薦書(shū)目詩(shī)詞精品名家編注認(rèn)真聽(tīng)課文，把你不明白的問(wèn)題提出來(lái)；認(rèn)真聽(tīng)問(wèn)題，把你知道的告訴別人。自學(xué)展示四：詩(shī)人為我們描繪了什么樣的情境呢？第一步：理解 “一點(diǎn)螢”、“滿河星”的意思：（ ）第二步：反復(fù)讀課古詩(shī)，漁燈從的變化讓學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)中情境的美妙與神奇，體會(huì)詩(shī)人比喻之精妙。第三步：配樂(lè)美讀詩(shī)文。展示組：面帶微笑昂首挺胸聲音響亮互動(dòng)組：積極主動(dòng)有禮貌不重復(fù)訓(xùn) 練 立 能預(yù)時(shí)： 分1、詩(shī)人為我們描繪了什么樣的情境呢？2、小組內(nèi)互查背誦?！舅伎寂c延伸】（1）試著默寫(xiě)詩(shī)文，忘記了可以看一看，不會(huì)默就認(rèn)真地抄下來(lái)。（2）提出課外作業(yè)要求：夜里看長(zhǎng)江，別有一番情趣。去看看現(xiàn)代的水上夜景，用你生花的筆寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)當(dāng)時(shí)的景致，倘若你寫(xiě)的是詩(shī)，可以給它配上一幅畫(huà)，倘若你畫(huà)了一幅畫(huà)，請(qǐng)為它題上一首詩(shī)。評(píng) 饋立 思預(yù)時(shí)：1 分附送：2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元古詩(shī)誦讀 舟夜書(shū)所見(jiàn)教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、讀通詩(shī)句，理解內(nèi)容，體會(huì)大自然的美麗景色。2、通過(guò)詩(shī)句展開(kāi)想角。3、背誦、默寫(xiě)詩(shī)文。過(guò)程與方法：1、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟?qū)W習(xí)的過(guò)程。2、給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問(wèn)難。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人所描繪的河上夜晚的迷人情景，陶冶愛(ài)美情趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)詩(shī)句領(lǐng)略作者所描寫(xiě)的美麗景色。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人所描繪的河上夜晚的迷人情景，陶冶愛(ài)美情趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備教給學(xué)生自學(xué)的方法:1、讀通詩(shī)文，自學(xué)生字。2、查字典，給作者的名字注上拼音。3、再讀詩(shī)文，沒(méi)有讀懂的地方作上記號(hào)。（可以通過(guò)查字典、上網(wǎng)或查找有關(guān)書(shū)籍自己解決疑難）。推薦書(shū)目詩(shī)詞精品名家編注教 學(xué) 過(guò) 程修改意見(jiàn)一、導(dǎo)入。1、（多媒體課件出示幾首古詩(shī)及所表現(xiàn)的畫(huà)面并伴隨舒緩的音樂(lè)。）師述：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)古詩(shī)。大家知道，古代詩(shī)詞是我國(guó)文化歷史上一顆璀燦的明珠，詩(shī)人常常用短短的幾句話、幾十個(gè)字就把一幅幅美麗的畫(huà)面、一處處迷人的景致生動(dòng)地再現(xiàn)于我們的眼前。隨著詩(shī)人的筆，我們今天將進(jìn)入一個(gè)什么樣的情境呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)舟夜書(shū)所見(jiàn)。請(qǐng)把課本翻開(kāi)到79頁(yè)。2、出示課題，學(xué)生讀題。二、解題，簡(jiǎn)介作者。1、你知道“舟夜書(shū)所見(jiàn)”是什么意思嗎？為什么這樣理解？（根據(jù)學(xué)生答強(qiáng)調(diào)“書(shū)”在這里是寫(xiě)、記的意思。）2、你能為我們簡(jiǎn)單地介紹一下作者嗎？你怎樣了解到的？三、學(xué)習(xí)舟夜書(shū)所見(jiàn)。過(guò)渡：詩(shī)人將他黑夜里見(jiàn)到景色寫(xiě)成小詩(shī)，這是否別有一番情趣呢？1、讀通全詩(shī)。（將讀落到實(shí)處，讓學(xué)有困難的學(xué)生獲得幫助。）（1）請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的方式讀讀詩(shī)句，注意讀準(zhǔn)字音。（2）指名讀，正音。（3）請(qǐng)同學(xué)之間互相聽(tīng)讀，指出對(duì)方的錯(cuò)誤并幫助他（或她）改正。2、在讀的過(guò)程中，你有不懂的地方嗎？看看這幅圖能幫幫你嗎？（多媒體課件出示畫(huà)面）看圖讀詩(shī)，體會(huì)詩(shī)意。（展示詩(shī)人筆下的“情境”、形象對(duì)照詩(shī)文的“語(yǔ)境”，從而豐富學(xué)生的“心境”。）3、小組研讀，品味詞句，感悟詩(shī)情。教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行調(diào)控，指導(dǎo)讀懂詩(shī)意，讀好詩(shī)句。重點(diǎn)扣住漁燈從“一點(diǎn)螢”到“滿河星”的變化讓學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)中情境的美妙與神奇，體會(huì)詩(shī)人比喻之精妙。（這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)把握在讀中悟，在讀中品。）4、美讀詩(shī)文。（多媒體課件出示動(dòng)態(tài)畫(huà)面伴隨音樂(lè)。）過(guò)渡：看到這幅絕妙的水上夜景圖，我不自禁地跟詩(shī)人一起吟誦：（1）師范讀。 （2）學(xué)生自由練讀。（3）指名讀。（先由學(xué)生推薦班上讀得最好的學(xué)生讀，然后鼓勵(lì)其余學(xué)生向他挑戰(zhàn)，盡自己所能達(dá)到最優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。）四、開(kāi)拓思維，發(fā)展、積累語(yǔ)言。過(guò)渡：古人尚且能夠?qū)懗鼍畹男≡?shī)，我們之中一定也不管文人大家，一定有人可以用自己的話把這幅水上夜景圖描述得更美。（1）指名說(shuō)。（2）師：給個(gè)機(jī)會(huì)讓我也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？（多媒體課件出示動(dòng)態(tài)畫(huà)面及音樂(lè)）我看到這如詩(shī)如畫(huà)的江上晚景，不禁詩(shī)興大發(fā)，賦上這樣一首小詩(shī)。（師朗誦：江上晚景）（附詩(shī)詞）（3）師：如果你喜歡我這首小詩(shī)，可以和我一起朗誦。（重復(fù)一遍）（4）師：查慎行和你的同學(xué)還有我都描述了這水上的夜景，你最欣賞誰(shuí)的描述，為什么？（5）給學(xué)生配上音樂(lè)，學(xué)生自由讀或說(shuō)。（選擇舟夜書(shū)所見(jiàn)或江上晚景配樂(lè)讀，也可以用自己的語(yǔ)言描述。）五、作業(yè)：詩(shī)人筆下的景致是如此的具有詩(shī)情畫(huà)意，（展示事先準(zhǔn)備好的詩(shī)配畫(huà)圖片）遺憾的是，我這兒還有一幅畫(huà)只有詩(shī)情，沒(méi)有畫(huà)意，試著為這幅畫(huà)上舟夜書(shū)所見(jiàn)這首詩(shī)吧。（1）要求學(xué)生試著默寫(xiě)詩(shī)文，忘記了可以看一看，不會(huì)默就認(rèn)真地抄下來(lái)。師巡視、評(píng)價(jià)，挑選最好的作品剪貼后讓大家欣賞，把畫(huà)送給這個(gè)學(xué)生以示鼓勵(lì)。（2）提出課外作業(yè)要求。夜里看長(zhǎng)江，別有一番情趣。去看看現(xiàn)代的水上夜景，用你生花的筆寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)當(dāng)時(shí)的景致，倘若你寫(xiě)的是詩(shī)，可以給它配上一幅畫(huà)，倘若你畫(huà)了一幅畫(huà)，請(qǐng)為它題上一首詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)古詩(shī)誦讀：舟夜書(shū)所見(jiàn)漁燈一點(diǎn)螢 美妙水上夜景圖 滿河星神奇