2019年(秋)一年級上冊 靜夜思教案 語文S版教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認(rèn)識新偏旁點橫頭、反文旁。2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。教學(xué)重點：1、認(rèn)讀生字，寫生字。2、朗讀、背誦古詩。教學(xué)難點：1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實踐活動。教學(xué)時間：1課時課前準(zhǔn)備：1、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。教學(xué)過程：一、談話引入、出示課題。同學(xué)們，上一年級的時候，我們曾學(xué)過三首古詩，你們還記得嗎？能背給老師和同學(xué)聽聽嗎？（請三位同學(xué)背）今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩，題目是靜夜思（板書課題），作者是唐朝著名詩人李白。二、初讀課文，掃清障礙。1借助拼音自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。2認(rèn)讀生字卡片，掃清字音障礙。3再讀課文，質(zhì)疑。三、講讀古詩，理解詩中的詞語和全詩的意思。1理解課題的意思。（1）引導(dǎo)學(xué)生說說“靜”、“夜”、“思”三個字的字意。再看圖選字意。靜，安靜。夜，夜晚。思，思念。（2）看掛圖說說“靜夜思”就是詩人在什么時間怎么樣？（在靜靜的夜晚引起對家鄉(xiāng)的思念。）2理解第一行詩句。說說明月是什么意思？（明亮、皎潔的月亮。）板書：明月光說說這一句的意思。（床前地面上一片銀白色的月光。）3理解第二行詩句。（1）“疑是地上霜”這一行詩句中你哪個字不理解？重點解釋“疑、霜”二個字。疑本義是懷疑的意思，在這里是好比、好似的意思。霜，引導(dǎo)學(xué)生查字典。（在氣溫降到攝氏零度以下時，靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶。）（2）誰說說這行詩的意思？（好似地上結(jié)了霜）板書：地上霜（3）把一、二行詩句的意思，合起來說一說。4理解第三行詩句：看圖，詩人在干什么？（抬頭看天空中的月亮）。詩句中哪個字是抬的意思？（舉）。板書：舉頭望說一說這行詩的意思。（抬頭看天空中的明月。）抬頭望（）的明月。把這句話的意思說具體。應(yīng)是：抬頭望著高掛在天空中的明月。5理解第四行詩句?？磮D，看詩人的表情，說說他在想什么。（他思念起家鄉(xiāng)來）讀第四行詩。板書：（思故鄉(xiāng)）指名說說思故鄉(xiāng)的意思、誰能說說這行詩句的意思？（詩人看見明月，不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來。）6指名讀全詩，并說說這首詩的主要意思。7小結(jié)：這首詩前兩句寫“靜夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一種夜深人靜的清幽境界，表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨生活。（板書：客居他鄉(xiāng)、深感孤獨）后兩句寫“思”，詩人見景生情，由望月而想到月下的故鄉(xiāng)，從舉頭到低頭，觸動了思鄉(xiāng)的情懷，陷入深沉的思緒中。（板書：思念故鄉(xiāng)；想念親人）8指導(dǎo)朗讀，在畫“”的地方稍加停頓。四、細(xì)讀古詩。1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵）2、配樂朗誦。3、當(dāng)堂背誦。五、認(rèn)記生字。1、說說你認(rèn)記生字的方法。2、生字卡片認(rèn)讀。3、“摘蘋果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說出來。六、練習(xí)寫字。七、課外作業(yè)1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱。附送：2019年(秋)一年級上冊 風(fēng)教案 語文S版教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會“樹、動、時、那、點、河、起、波“8個字，會認(rèn)”但、候、剛、游、戲“5個字。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、通過讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的情感。 教學(xué)重點：1、會認(rèn)“但、候、剛、游、戲”5個字，認(rèn)識偏旁“、”，學(xué)習(xí)正確書寫“點”字。2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：通過讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的情感?教學(xué)準(zhǔn)備：能感知風(fēng)的相關(guān)課件板書設(shè)計：樹葉顫動圖 第一課時教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，揭示課題1、（課件出示生活中的風(fēng)）情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。2、揭示、板書課題二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、初讀課文，把字音讀準(zhǔn)。2、讀生字（分帶、去拼音兩個層次認(rèn)讀）。【由于本課的八個“學(xué)會字”中除“波”為生字外，另七個字是在以前的課文學(xué)習(xí)中己經(jīng)會認(rèn)的字，因此，本課的識字環(huán)節(jié)對五個“會認(rèn)字”和“學(xué)會字”中的生字“波”進行了重點教學(xué)，而對另七個“學(xué)會字”進行弱化處理。】3、認(rèn)讀詞語。4、讀通課文。三、創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟1、反饋：風(fēng)兒都和誰去做游戲啦？（教師相機板貼圖畫）2、再讀課文，感知課文3、全班交流，指導(dǎo)讀文、想象：師：你最想和風(fēng)兒去哪兒游戲？（適時引導(dǎo)想象、評價，指導(dǎo)美讀）（1)樹葉顫動：A.請學(xué)生讀或談想法，教師相機指導(dǎo)通過動作體會“顫動”并讀好詞語。B自由練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。C.齊讀第一節(jié)。（2）林木點頭：A.請學(xué)生讀或談想法，設(shè)置情景引導(dǎo)體會“林木點頭”。B.學(xué)生練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。C.齊讀第二節(jié)。（3）河水起波：A.觀看課件畫面感受“河水起波氣B.男、女生讀第三節(jié)，指導(dǎo)讀出風(fēng)過河面時的情景。C.齊讀第三節(jié)。4.齊讀全文四、感悟生活，仿說小詩1、想一想，生活中你還在哪兒發(fā)現(xiàn)過風(fēng)？2、仿說小詩。五、學(xué)寫生字1、認(rèn)讀學(xué)會字。2、觀察學(xué)寫“點”（1) 認(rèn)識新偏旁一一“、”（2) 觀察、指導(dǎo)書寫要點。3、教師范寫。4、學(xué)生練寫。六、總結(jié)七、作業(yè)1、背課文2、讀畫推薦閱讀： 我著見了風(fēng) 我在樓上看見了風(fēng)，請你一定相信一一我看見風(fēng)從草地走過，踩出一溜清晰的腳印。 風(fēng)是一個胖子，鉆進了對面的樹林，擠得小樹搖搖晃晃，樹縫冒出它氣喘的聲音 可是當(dāng)我下樓去找，卻不見了它的蹤影。草地平平，樹林靜靜，不知風(fēng)在哪里藏身。 第二課時一、背誦課文。二、學(xué)寫其他學(xué)會字。三、仿說小詩風(fēng)