2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第七單元 總復(fù)習(xí)教案 西師大版教學(xué)課題20以內(nèi)的數(shù)教學(xué)內(nèi)容課本第102頁(yè)第12題和103頁(yè)第58題教學(xué)目標(biāo)通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、組成、數(shù)序、比較大小，使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的概念的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、組成、數(shù)序、比較大小教學(xué)難點(diǎn)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、組成、數(shù)序、比較大小教、學(xué)具準(zhǔn)備數(shù)字卡片、020各數(shù)的數(shù)字卡片教學(xué)流程教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。1、教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。2、出示計(jì)數(shù)器。（1）從右數(shù)起，第一位是什么位？第二位呢？個(gè)位上的一顆珠子表示什么？十位上的一顆珠子表示什么？（2）教師分別在計(jì)數(shù)器上撥14、18、5、15等數(shù)，讓學(xué)生先讀一讀，再寫(xiě)下來(lái)。（3）教師在計(jì)數(shù)器上撥20，問(wèn)“個(gè)位上有幾個(gè)珠子？寫(xiě)數(shù)的時(shí)候用什么表示？”（4）學(xué)生獨(dú)立完成課本第103頁(yè)第1題（5）學(xué)生獨(dú)立完成課本第103頁(yè)的第6題和第104頁(yè)第8題二、復(fù)習(xí)數(shù)序1、出示數(shù)字卡片020，打亂順序貼在黑板上。給它們排排隊(duì)。小組合作，教師巡視并參與小組活動(dòng)。2、我問(wèn)你答。 10的前一個(gè)的幾？后一個(gè)是幾？ 3、做課本第103頁(yè)第3題。三、復(fù)習(xí)幾和第幾，數(shù)的大小變化。1、做課本第125頁(yè)第5題。2做課本第103頁(yè)第2題和課本第104頁(yè)第7題。四、總結(jié)。 教師可以給學(xué)生留出點(diǎn)質(zhì)疑和解疑的時(shí)間。五、布置作業(yè)。被教師抽到的學(xué)生讀數(shù)。學(xué)生根據(jù)教師的問(wèn)題回答。同桌互相交流。學(xué)生回答 ：沒(méi)有珠子，用0表示。學(xué)生獨(dú)立做，集體反饋交流。學(xué)生小組合作，反饋：我們小組是按從小到大的順序排的；我們小組是按從大到小的順序排的；學(xué)生回答：10是前一個(gè)是9，后一個(gè)是11學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并根據(jù)圖中的各個(gè)動(dòng)物的先后順序填空。集體交流。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流1、教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。2、出示計(jì)數(shù)器。（1）從右數(shù)起，第一位是什么位？第二位呢？個(gè)位上的一顆珠子表示什么？十位上的一顆珠子表示什么？（2）教師分別在計(jì)數(shù)器上撥14、18、5、15等數(shù)，讓學(xué)生先讀一讀，再寫(xiě)下來(lái)。（3）教師在計(jì)數(shù)器上撥20，問(wèn)“個(gè)位上有幾個(gè)珠子？寫(xiě)數(shù)的時(shí)候用什么表示？”（4）學(xué)生獨(dú)立完成課本第124頁(yè)第1題板書(shū)設(shè)計(jì)20以內(nèi)的數(shù)教學(xué)反思教學(xué)課題20以內(nèi)數(shù)的加減法教學(xué)內(nèi)容課本第103頁(yè)第4題和課本第104頁(yè)第9-12頁(yè)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生加深加減法意義的理解，鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法口算方法，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法口算方法，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法口算方法，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。教、學(xué)具準(zhǔn)備數(shù)字卡片、0-10的數(shù)字卡片教學(xué)流程教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)加減法的意義1、出示圖： ？個(gè)圖是什么意思？怎樣列式計(jì)算？2、出示圖： 圖是什么意思？怎樣列式計(jì)算？3、出示圖： 你能根據(jù)圖列出幾個(gè)算式？二、提高計(jì)算能力的訓(xùn)練。1、游戲。（抽卡片，說(shuō)算式） （1）學(xué)生游戲。（2）小組說(shuō)一說(shuō)游戲的愉悅。2、完成課本第104頁(yè)的第911題3、完成課本第104頁(yè)的第12題4、完成課本第105頁(yè)的第14題5、完成課本第103頁(yè)的第4題三、總結(jié)四、布置作業(yè)。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并說(shuō)一說(shuō)圖的意思：表示把兩個(gè)部分和起來(lái)，求一共是多少？列式計(jì)算：6+3=9學(xué)生理解圖的意思，并列式計(jì)算：9-3=6學(xué)生交流小結(jié)：從一個(gè)數(shù)里減去一部分，求還剩多少，用減法做，并讓學(xué)生說(shuō)出減法算式：9-3=6學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流，并結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式表示的含義：1、6+3=9表示左邊有6個(gè)方塊，右邊有3個(gè)方塊，合起來(lái)一共有9個(gè)方塊。2、9-3=6表示一共有9個(gè)方塊，左邊有6個(gè)方塊，右邊有3個(gè)方塊；3、學(xué)生活動(dòng)：每?jī)扇艘唤M，先由一個(gè)學(xué)生每次抽兩張卡片說(shuō)它們的和，算對(duì)了卡片留給自己，算錯(cuò)卡片放在旁邊，直到卡片全部抽完，再換另一個(gè)學(xué)生計(jì)算。兩個(gè)人比你看，誰(shuí)算的最多學(xué)生采取多種形式口算。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌交流。小組合作完成，集體交流。同桌相互抽數(shù)字卡片，并說(shuō)算式，學(xué)生獨(dú)立把算式填在書(shū)上。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并說(shuō)一說(shuō)圖的意思：表示把兩個(gè)部分和起來(lái)，求一共是多少？列式計(jì)算：6+3=9學(xué)生理解圖的意思，并列式計(jì)算：9-3=6學(xué)生交流小結(jié)：從一個(gè)數(shù)里減去一部分，求還剩多少，用減法做，并讓學(xué)生說(shuō)出減法算式：9-3=6學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流，并結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式表示的含義：1、6+3=9表示左邊有6個(gè)方塊，右邊有3個(gè)方塊，合起來(lái)一共有9個(gè)方塊。2、9-3=6表示一共有9個(gè)方塊，左邊有6個(gè)方塊，右邊有3個(gè)方塊；3、板書(shū)設(shè)計(jì)20以內(nèi)數(shù)的加減法1、 ？個(gè)2、 3、 教學(xué)反思教學(xué)課題加減法綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容課本第105頁(yè)第13、16題；課本第105頁(yè)第17、18題；課本第106頁(yè)第20題；教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握加減法之間的關(guān)系。2、能比較熟練地進(jìn)行連加、連減、加減混合計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握加減法之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)比較熟練地進(jìn)行連加、連減、加減混合計(jì)算。教、學(xué)具準(zhǔn)備020各數(shù)的數(shù)字卡片，010的數(shù)字卡片。教學(xué)流程教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)一、口算游戲。二、鞏固練習(xí)。1、做課本105頁(yè)的第13題2、第16題3、第17題。 出示圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中獲得了哪些信息。 怎么列式計(jì)算。4、第18題。出示題目，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目中告訴我們什么信息。怎么列式計(jì)算。5、第20題。出示三幅圖，讓學(xué)生根據(jù)這三幅圖提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并說(shuō)一說(shuō)算式。三、口算檢測(cè)。四、總結(jié)。五、布置作業(yè)。學(xué)生按要求游戲，解答問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流：請(qǐng)學(xué)生扮演啄木鳥(niǎo)。相互找找同桌的錯(cuò)誤。全對(duì)同學(xué)的樹(shù)可以評(píng)為健康樹(shù)。出示題目，學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)是怎么列式計(jì)算的。學(xué)生認(rèn)真觀察圖：小軍買了兩本書(shū)，用去了8元，買書(shū)后還剩多少元？學(xué)生列式：8+5=13（元）學(xué)生認(rèn)真讀題：兵兵第一天做了8架紙飛機(jī)，第二天做了7架紙飛機(jī)（1）一共做了多少架飛機(jī)？（2）送幼兒園10架，還剩多少架？8+7=15（架）15-10=5（架）小組討論后反饋，抽小組匯報(bào)：（1）蘋果和梨一共有多少個(gè)？7+8=15（個(gè)）；（2）蘋果比梨少多少個(gè)？8-7=1（個(gè)）（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并計(jì)算。1、做課本127頁(yè)的第13題學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流：請(qǐng)學(xué)生扮演啄木鳥(niǎo)。相互找找同桌的錯(cuò)誤。全對(duì)同學(xué)的樹(shù)可以評(píng)為健康樹(shù)。2、第16題第1小題你是怎么想的？第2小題你是怎么想的？一樣嗎？該怎樣列式呢？4、第18題。出示題目，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目中告訴我們什么信息。計(jì)算時(shí)要求學(xué)生說(shuō)算理。5、第18題。出示題目，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目中告訴我們什么信息。板書(shū)設(shè)計(jì)加減法綜合練習(xí)教學(xué)反思教學(xué)課題分一分、認(rèn)識(shí)物體和實(shí)際應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容課本第105頁(yè)第15題；課本第106頁(yè)第19題；課本第106頁(yè)第思考題；教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)幫助學(xué)生能進(jìn)一步理解由于分類標(biāo)準(zhǔn)的不一樣，所以分類的方法不一樣。2、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和區(qū)別正方體、長(zhǎng)方體、圓柱和球。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和區(qū)別正方體、長(zhǎng)方體、圓柱和球。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和區(qū)別正方體、長(zhǎng)方體、圓柱和球。教、學(xué)具準(zhǔn)備正方體、長(zhǎng)方體、圓柱和球的模型。教學(xué)流程教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)物體、分類1、認(rèn)識(shí)物體的復(fù)習(xí)。教師出示幾種立體圖形。在這些立體圖形中，有我們學(xué)過(guò)的哪幾種，你能叫出它們的名字嗎？2、復(fù)習(xí)分類。出示人物進(jìn)行分類，你可以怎樣分？有幾種不同的方法。出示一堆物品，讓學(xué)生根據(jù)不同的用途分類。3、做課本第105頁(yè)的第15題。找一找、數(shù)一數(shù)機(jī)器娃娃身上各種立體圖形的個(gè)數(shù)。二、實(shí)際應(yīng)用。1、出示圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？列式計(jì)算。2、出示圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？列式計(jì)算。3、做課本第106頁(yè)第19題。三、總結(jié)。四、布置作業(yè)。抽學(xué)生上臺(tái)找，并說(shuō)出名稱。同桌交流立體圖形的特點(diǎn)。學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，集體反饋。學(xué)生集體交流分類的理由。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)數(shù)一數(shù)。學(xué)生認(rèn)真觀察圖：樹(shù)上有三只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了2只，現(xiàn)在有幾只小鳥(niǎo)？3+2=5（只）學(xué)生認(rèn)真觀察圖：（1）房子里有2只兔子，草坪上有5只兔子，一共有幾只兔子？2+5=7（只）（2）一共有7只兔子，房子里有2只兔子，草坪上有多少只兔子？7-2=5（只）（3）學(xué)生認(rèn)真觀察圖，弄懂圖意，獨(dú)立列式解答。集體交流，說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)物體、分類；讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)，說(shuō)出名稱，還可以讓學(xué)生做一做“摸一摸，猜一猜“的游戲。2、復(fù)習(xí)分類。讓學(xué)生根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。3、做課本第127頁(yè)的第15題。出示掛圖讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)去數(shù)一數(shù)，找一找。二、實(shí)際應(yīng)用。1、出示圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？2、列式，說(shuō)算理。3、舉例。4、做課本第128頁(yè)第19題；幫助學(xué)生弄懂題意。說(shuō)明至少的意思再讓學(xué)生做題。板書(shū)設(shè)計(jì)分一分、認(rèn)識(shí)物體和實(shí)際應(yīng)用教學(xué)反思附送：2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 分一分教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在觀察和分一分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分類的含義。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生解決認(rèn)知過(guò)程中的困難。課前準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過(guò)程 師 生 活 動(dòng)思考與調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話引入談話：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過(guò)的？下面一起來(lái)看看小蘭的星期天是怎樣過(guò)的。學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片小蘭的星期天：小蘭早餐后在認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)。一會(huì)兒，小蘭完成了作業(yè)，當(dāng)她整理東西時(shí)卻犯愁了 提問(wèn)：哪些東西應(yīng)該放在文具盒里？哪些東西又應(yīng)該放在學(xué)具盒里呢？你能把它們分出來(lái)嗎？ 揭示課題：今天，我們一起來(lái)研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。二、自主探索，解決問(wèn)題1尋求“分類”的策略。（1）同桌討論：你準(zhǔn)備怎樣分？為什么這樣分？（2）交流分的方法，相互評(píng)價(jià)2動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類。同桌合作把這些物品分別放入文具盒和學(xué)具盒中，并說(shuō)說(shuō)每盒中的東西有什么不同。3反饋分類的結(jié)果。 在你們的幫助下，小蘭也把東西整理好了，你們和她分得一樣嗎？（媒體演示）4小結(jié)。 師 生 活 動(dòng)思考與調(diào)整剛才我們按這些物品的用途把它們分成學(xué)具和文具兩類。在日常生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一分，這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來(lái)也更方便?！跋胂胱鲎觥钡?題。想一想：下面的動(dòng)物哪些生活在水里？圈一圈：把能在水里生活的動(dòng)物圈出來(lái)。說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為哪些動(dòng)物生活在水里三、鞏固深化，再次體驗(yàn)1“想想做做”第2題。學(xué)生以小組為單位，拿出課前準(zhǔn)備的物品進(jìn)行分類，選23個(gè)小組上臺(tái)演示，說(shuō)說(shuō)分類的依據(jù)。2“想想做做”第3題。（1）說(shuō)說(shuō)它們各在哪里行駛。（2）客人就快來(lái)了，我們來(lái)幫幫小蘭好嗎？就根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點(diǎn)來(lái)分一分。學(xué)生把同類的玩具作上相同的標(biāo)記。（3）同桌互相檢查。（4）你還能按別的特點(diǎn)來(lái)分一分嗎？3想想做做”第4題。（1）小組討論可以按什么特點(diǎn)來(lái)分類。（2）小組活動(dòng)：把分類的結(jié)果展示在小黑板上。（3）評(píng)價(jià)每組的分類結(jié)果四、全課總結(jié)，拓展思維總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，談感想及收獲。板書(shū)設(shè)計(jì) 三 、 分 一 分