(2014杭州)閱讀下文，完成練習(xí)。比鄰若天涯朱鐵志如今，在全球化時(shí)代的地球村里，由于網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)盛行，互通互聯(lián)，只要手指一點(diǎn)，頃刻之間圖文畢現(xiàn)，哪怕地球那端，也好像近在眼前。即時(shí)通訊系統(tǒng)改變了千百年來從農(nóng)耕文明到工業(yè)文明業(yè)已形成的交往方式，從技術(shù)上講，“天涯若比鄰”再也不是浪漫的想象，而是具體而微的現(xiàn)實(shí)。為了一個(gè)共同的訴求，全球網(wǎng)友可以在最短時(shí)間內(nèi)形成貌似虛擬，其實(shí)非常實(shí)在的聯(lián)盟，用以幫助那些需要幫助的人。比如提供一份骨髓，捐獻(xiàn)一筆善款。網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)的出現(xiàn)，像電燈、蒸汽機(jī)的發(fā)明一樣，深刻地改變了當(dāng)代人的生活。毫無疑問，人類需要充分享用現(xiàn)代文明所帶來的具有劃時(shí)代意義的豐碩成果。然而，就像世間所有美好事物一樣，網(wǎng)絡(luò)也有兩面性，在虛擬空間拉近人們之間距離的同時(shí)，也在現(xiàn)實(shí)世界疏忽了人們之間的直接交流。常見的情形是：在虛擬空間聊得火熱，見面之后卻沒有多少話說，虛擬的熱情和現(xiàn)實(shí)的冷漠，形成了有趣的對(duì)比。過去到了年節(jié)，人們走親訪友、其樂融融；而今一條短信，四處群發(fā)，不知是真情祝福，還是隨意應(yīng)付。方便則方便，但缺少了一點(diǎn)可以感知的溫度，淡化了抱拳、鞠躬之間所包含的濃濃情誼。人們熱衷于在虛擬空間用假名展示真實(shí)的自我，卻不愿在真實(shí)的世界里本真地素面朝天。在真實(shí)和虛假之間，自覺不自覺地錯(cuò)把虛擬當(dāng)真實(shí)。人們發(fā)明了網(wǎng)絡(luò)，原本是為了方便工作、學(xué)習(xí)和生活，事實(shí)上也確實(shí)如此。但對(duì)網(wǎng)絡(luò)的極度依賴，反而影響了我們中一些人的工作、學(xué)習(xí)和生活。我們經(jīng)?？吹接行┤嗣刻彀汛罅康臅r(shí)間和精力消耗在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里；我們也不難發(fā)現(xiàn)有的人在辦公室、課堂上，甚至在行駛著的汽車的駕駛室里都忍不住摸出手機(jī)收發(fā)短信，刷新微博。這實(shí)在是一種典型的異化現(xiàn)象。在韓國，一些最簡單樸素的傻瓜手機(jī)和電腦開始重新回到人們手中。其實(shí)，不少高檔手機(jī)繁復(fù)的功能是多余的，很多在虛擬空間飛來飛去的信息是無價(jià)值的。我不是一個(gè)排斥網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新技術(shù)的冬烘先生注，相反，對(duì)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)給當(dāng)代生活帶來的巨大變化深懷敬意。我只是想善意地提醒人們：在網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)時(shí)代，要警惕自己被物化為機(jī)器的奴隸。在熱切關(guān)注新技術(shù)的同時(shí)，要把時(shí)間、精力有意分配給現(xiàn)實(shí)生活，分配給活生生的人，不應(yīng)沉迷于所謂的虛擬空間，而應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地站在現(xiàn)實(shí)的土地上?！咀⑨尅慷嫦壬河馗瘻\陋的知識(shí)分子。1下列說法不符合文意，請(qǐng)指出并簡述理由。(1)文中用“天涯若比鄰”來形容網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)的出現(xiàn)能夠快捷地使原本虛擬的世界變成現(xiàn)實(shí)的世界。(2)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)明，原本是為了方便工作、學(xué)習(xí)和生活，但事實(shí)上卻影響了工作、學(xué)習(xí)和生活?！敬鸢浮?1)“天涯若比鄰”不是來形容虛擬世界變成現(xiàn)實(shí)世界，而是來形容網(wǎng)絡(luò)能不受空間限制快捷地拉近人們之間的距離。(2)不是因網(wǎng)絡(luò)的發(fā)明影響了工作、學(xué)習(xí)和生活，而是因一些人極度依賴網(wǎng)絡(luò)而影響了工作、學(xué)習(xí)和生活?！军c(diǎn)撥】解答此題應(yīng)從原文中尋找答案，找出關(guān)鍵句，聯(lián)系上下文，理解作者要表達(dá)的含義。如第(1)小題的答案可從文章第一段的1、2句中找出，第(2)小題的答案可從第三段的1、2句中找出。2第二段中列舉了一些在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的“常見的情形”，其作用是什么？【答案】說明了網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)世界疏忽了人們之間的直接交流，缺少了一點(diǎn)人與人之間的情誼和真實(shí)?！军c(diǎn)撥】首先回到原文中理解作者要表達(dá)什么，看下“常見的情形”本身在說明什么問題，再看看它在全文中起到什么樣的作用。第二段中，“常見的情形”后主要談?wù)摰氖蔷W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用造成人們當(dāng)面冷淡的問題，在虛擬世界中的熱情和現(xiàn)實(shí)世界中的冷漠形成對(duì)比，作用就是為了突出網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用使人們忽視了人與人之間的面對(duì)面交流，說明網(wǎng)絡(luò)也造成了一定的問題。3根據(jù)全文內(nèi)容，概括作者所要表達(dá)的思想觀點(diǎn)。_【答案】要充分利用網(wǎng)絡(luò)帶給人們便捷的交往方式，方便工作、學(xué)習(xí)和生活，但不要熱衷于虛擬空間而脫離現(xiàn)實(shí)生活?！军c(diǎn)撥】從文章最后一段可以看出作者想要表達(dá)的思想觀點(diǎn)是持雙重態(tài)度的，肯定了網(wǎng)絡(luò)帶給人們的便捷，同時(shí)也指出人們不應(yīng)沉迷于所謂的虛擬空間，而要扎扎實(shí)實(shí)地站在現(xiàn)實(shí)的土地上。所以答題時(shí)就這兩點(diǎn)組織語言就可。4請(qǐng)你對(duì)“在韓國，一些最簡單樸素的傻瓜手機(jī)和電腦開始重新回到人們手中”的現(xiàn)象做簡要評(píng)述。_【答案】示例：肯定，從使用工具的源頭上杜絕沉迷于網(wǎng)絡(luò)這一虛擬世界的行為，避免發(fā)生影響正常學(xué)習(xí)、工作和生活的現(xiàn)象。否定，這種在應(yīng)用科技上的倒退現(xiàn)象，阻礙了先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展，極大地消減了網(wǎng)絡(luò)方便工作、學(xué)習(xí)和生活的功能和作用?！军c(diǎn)撥】對(duì)這一現(xiàn)象做評(píng)述，主要是贊成或反對(duì)態(tài)度，贊成的原因主要是這一舉動(dòng)能夠減少人們把大量的時(shí)間和精力消耗在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里。而反對(duì)的原因是就科技的進(jìn)步來講，這一舉動(dòng)會(huì)減少網(wǎng)絡(luò)的便捷與迅速。言之有理即可?？键c(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀 1分析議論文的結(jié)構(gòu)。2分析議論文的思路。3理解議論文的語言。一、議論文的論點(diǎn)論點(diǎn)是被證明的觀點(diǎn)或見解。論點(diǎn)應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個(gè)表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。一篇文章的中心論點(diǎn)只有一個(gè)(統(tǒng)領(lǐng)分論點(diǎn))，而分論點(diǎn)可有多個(gè)(補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn))，分論點(diǎn)一般位于段首或有標(biāo)志性詞語：首先、其次、第三等。二、議論文的論據(jù)論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的。論據(jù)有事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。事實(shí)論據(jù)一般是具體事例或小故事，敘述比較簡明，舉例后都有一個(gè)總結(jié)，概述該論據(jù)要證明的內(nèi)容；道理論據(jù)大多是引用的名言、公式、定律，有的加引號(hào)(直接引用)，有的不加引號(hào)(間接引用)。論據(jù)要真實(shí)、可靠、典型(學(xué)科、國別、古今等區(qū)別)。三、議論文的論證方法論證是指運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶。論證方法有：1舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)的方法。因?yàn)椤笆聦?shí)勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實(shí)來證明論點(diǎn)，能增強(qiáng)文章的說服力。2道理論證：是引用具有權(quán)威性的言論證明論點(diǎn)的方法。所以這種方法使用得當(dāng)，有很強(qiáng)的論證力量。3比喻論證：就是通過形象的比喻來證明論點(diǎn)的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。或生動(dòng)形象地證明了，或深入淺出地證明了(要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來確定)。4對(duì)比論證：是用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行鮮明對(duì)比，從而證明論點(diǎn)的方法。兩個(gè)方面的比較，使其對(duì)與錯(cuò)更加分明，正確的觀點(diǎn)更容易被讀者接受。四、議論文論證的類型議論文的論證一般分為立論和駁論兩大類型。立論是以充足的論據(jù)正面證明作者自己論點(diǎn)正確的論證方式；駁論是以有力的論據(jù)反駁別人錯(cuò)誤論點(diǎn)的論證方式。一、(2014咸寧)閱讀下面的文字，完成習(xí)題。當(dāng)一匹被鞭打的馬耕柱子是墨子的門徒。一天，墨子授課時(shí)，一只小鳥停在窗外的柳樹上婉轉(zhuǎn)鳴啼，弟子們紛紛向外張望，耕柱子也隨之瞅了一眼。事后，墨子卻單獨(dú)嚴(yán)厲地責(zé)罵了他。耕柱子感到很難過，覺得受到很大委屈，抱怨說：“我犯的錯(cuò)誤并不比別人多，卻遭到老師這樣嚴(yán)厲的責(zé)難。”墨子聽到之后，問他：“假如你要駕馭馬和牛上太行山，你會(huì)選擇鞭打馬還是鞭打牛？”耕柱子回答：“我當(dāng)然要鞭打馬?！蹦佑謫枺骸盀槭裁匆薮蝰R而不鞭打牛呢？”耕柱子回答：“因?yàn)轳R兒跑得快，才值得鞭打，這種能力是牛不具備的?！庇谑?，墨子告訴他說：“我責(zé)罵你正因?yàn)槟阆耨R而不像牛，你值得批評(píng)呀！”其實(shí)，小到一家企業(yè)，大到一個(gè)國家，在培養(yǎng)人才的過程中，也離不開這樣的鞭策，有時(shí)是一句苛刻的責(zé)備，有時(shí)是一次嚴(yán)厲的懲罰，有時(shí)甚至是一些雞蛋里挑骨頭的吹毛求疵。應(yīng)該感激愿意指責(zé)你的人，是他使你看到自己的不足。試想，若不是關(guān)心你，期待你下次做得更好，怎么會(huì)批評(píng)你呢？正因?yàn)樵谂u(píng)者眼中，你是“值得被鞭打的馬”，所以才會(huì)批評(píng)你。因此，面對(duì)各種責(zé)備，應(yīng)該_接受，有則改之，無則加勉，用行動(dòng)來回報(bào)關(guān)心和愛護(hù)你的人。有時(shí)候，遭遇特別嚴(yán)厲的批評(píng)，說明你是一個(gè)可造之才，是一個(gè)值得幫助的人。如果一遇到處罰，就極力進(jìn)行辯解，只找客觀因素，不找自身原因，一次兩次還可原諒，次數(shù)多了，別人便會(huì)對(duì)你失去信心，你也就失去了提高自己的機(jī)會(huì)。一個(gè)優(yōu)秀人才的成長，必須經(jīng)受住各種考驗(yàn)，忍受各種委屈，才能完善自我。這些挑剔給了你一個(gè)臻于至善的機(jī)會(huì)，幫助完善你的人格、增加你的底蘊(yùn)，使你每臨大事有靜氣?，F(xiàn)實(shí)生活中，許多人面對(duì)嚴(yán)苛的鞭策，只一味地感到委屈，繼而意志消沉，慢慢地變得平庸；另外一些人，在鞭打中意識(shí)到自己的價(jià)值，將鞭策化為動(dòng)力，揚(yáng)蹄奮進(jìn)，勇敢地登上人生的頂峰。選擇當(dāng)一匹被鞭打的馬，還是當(dāng)一只不被鞭打的牛，將是你人生輝煌與平庸的分水嶺。(2014年4月9日人民日?qǐng)?bào))1開頭引用墨子嚴(yán)厲批評(píng)耕柱子的故事，作用是什么？_引出論題，使表達(dá)生動(dòng)形象(增加讀者閱讀興趣)，富有說服力。2根據(jù)文意，第段畫橫線處應(yīng)填寫的最恰當(dāng)詞語是( )A認(rèn)真B欣然C坦然D樂意 3第段畫線的三個(gè)句子，它們的句序能調(diào)換嗎？請(qǐng)說明理由。_不能，因?yàn)檫@三個(gè)句子是按照程度由輕到重的邏輯順序組織語序的。_4第段主要運(yùn)用了什么論證方法？_正反對(duì)比論證。_C二、(2014黃石)閱讀下面文章，完成文后各題?！懊Α钡腻e(cuò)覺“忙”會(huì)給人一種錯(cuò)覺，誤導(dǎo)你的生活甚至人生?！懊Α钡娜送屓烁杏X他的重要性非同常人。在生活中，影響力大的人才會(huì)門庭若市、應(yīng)接不暇，或者風(fēng)風(fēng)火火。許多人都要找他，許多事都等著他來辦，這樣的人難道不重要嗎？他自己這么想，別人也這么看。而在人們的感覺中，重要的人往往就是成功人士，起碼已接近成功。有一種說法是，忙碌已經(jīng)成為社會(huì)地位的重要標(biāo)志?！懊Α背闪顺晒Φ囊环N派頭，一種符號(hào)。我們?cè)谂跞说臅r(shí)候，常以“忙”作為恭維：“你可真是個(gè)大忙人！”不管忙不忙，這話總是愛聽的。正因如此，很多人都愛擺一副“忙”態(tài)，愛作“忙碌秀”。好像有一年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)演過這么一個(gè)小品，說有人借了一部BP機(jī)，請(qǐng)鄰居每天呼他幾遍，以示自己忙得不可開交，顯得自己朋友多、人頭熟、事業(yè)火。“忙”除了會(huì)給人帶來轟轟烈烈的假象，也會(huì)給人帶來思維上的錯(cuò)覺。例如，很少有人會(huì)把瞎忙當(dāng)作“碌碌無為”，也很少有人會(huì)把浮躁、虛張聲勢，看做是對(duì)時(shí)間和生命的一種浪費(fèi)。也有許多人以為，這輩子“忙”過了，就是努力了。不是說“謀事在人，成事在天”嗎？努力不努力在人，成功不成功在天。于是，回首往事，從“忙”中得到安慰，因?yàn)椤懊Α倍鵁o怨無悔?！懊Α睍?huì)有一種充實(shí)感，但這種充實(shí)感也會(huì)欺騙你。這種充實(shí)感會(huì)讓你忘掉煩惱，忘掉心中的不快，起到一種麻醉作用。有的人甚至說：“忙碌是一種幸福，讓我們沒時(shí)間體會(huì)痛苦?！泵β惦m可以緩解你的痛苦，但壞處是，它并沒有解決你的實(shí)際問題，你其實(shí)是在逃避現(xiàn)實(shí)。逃避的結(jié)果是你耽誤了解決問題的時(shí)機(jī)，小的煩惱與痛苦過去了，可能會(huì)有大的煩惱與痛苦等著你。這和聽相聲找樂一樣，出了劇場，日子該怎么過還得怎么過。梁實(shí)秋說：“人在有閑的時(shí)候，才最像是一個(gè)人。手腳相當(dāng)閑，頭腦才能相當(dāng)?shù)孛ζ饋??！边@話點(diǎn)到了頭腦的作用。忙與閑這兩頭，哪一頭沉了都可能會(huì)出問題，兩者必須協(xié)調(diào)、平衡。(選文有刪改)5作者從三個(gè)方面列舉了“忙的錯(cuò)覺”的表現(xiàn)，請(qǐng)用原文語句分點(diǎn)概括。_“忙”的人往往讓人感覺他的重要性非同常人。“忙”也會(huì)給人帶來思維上的錯(cuò)覺?！懊Α睍?huì)有一種充實(shí)感，但這種充實(shí)感也會(huì)欺騙你。_6針對(duì)“忙的錯(cuò)覺”的三種表現(xiàn)，作者提出了什么主張？_“忙”與“閑”這兩頭，哪一頭沉了都可能會(huì)出問題，兩者必須協(xié)調(diào)、平衡。_7選文中第段運(yùn)用了對(duì)比論證的方法，請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容加以分析。_將“充實(shí)感讓你忘掉煩惱和心中的不快，是一種幸?！迸c“壞處是沒有解決你的實(shí)際問題，你在逃避現(xiàn)實(shí)。結(jié)果是耽誤了解決問題的時(shí)機(jī)”對(duì)比，將“小的煩惱與痛苦過去了，大的煩惱與痛苦等著你”對(duì)比，證明了“忙”有充實(shí)感，但也會(huì)欺騙你。_8請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)“忙的錯(cuò)覺”的認(rèn)識(shí)。_言之成理即可，比如：勞逸結(jié)合等。_一、論點(diǎn)的提出與歸納【經(jīng)典題型】論點(diǎn)的提出?！舅悸伏c(diǎn)撥】(1)擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)；(2)開門見山，提出中心論點(diǎn)；(3)針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；(4)敘述作者的一段經(jīng)歷，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；(5)作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)?！窘?jīng)典題型】準(zhǔn)確把握文章的論點(diǎn)。【思路點(diǎn)撥】(1)注意論點(diǎn)在文章中的位置。論點(diǎn)的位置有時(shí)在開頭，即所謂開宗明義、開門見山提出論點(diǎn)；有時(shí)在文章的結(jié)尾，就是所謂的歸納全文，篇末點(diǎn)題，這時(shí)，在論點(diǎn)之前，往往有“所以”“總而言之”“總之”“因此”“歸根結(jié)底”等總結(jié)性的詞；有時(shí)論點(diǎn)出現(xiàn)在文章的中間；有時(shí)文章的題目就是中心論點(diǎn)。不過，還有的議論文沒有明確表示中心論點(diǎn)的語句，要由我們自己進(jìn)行概括。(2)注意區(qū)別中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。一篇文章一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有時(shí)可能有幾個(gè)分論點(diǎn)來證明中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)是全文的統(tǒng)帥，是靈魂，分論點(diǎn)是為證明中心論點(diǎn)服務(wù)的。在閱讀這類議論文時(shí)要分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，切不可把分論點(diǎn)誤認(rèn)為是全文的中心論點(diǎn)。(3)論點(diǎn)的表述形式往往是一個(gè)表示肯定或否定的判斷句式，它必須是明確的表態(tài)性的句子，它應(yīng)該正確、鮮明、簡潔和明了。從全文看，它必然是能統(tǒng)攝全文的中心句(而不是某一段的中心句)。(4)可以通過論據(jù)來反推論點(diǎn)，無論是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)都是為證明論點(diǎn)服務(wù)的，論據(jù)和論點(diǎn)的關(guān)系是“證明”和“被證明”的關(guān)系。分析論據(jù)，看它證明的是什么問題，這個(gè)問題理所當(dāng)然就是論點(diǎn)。(5)要注意區(qū)分論題和論點(diǎn)，論題是文章所議論的問題，指出作者是對(duì)什么問題而發(fā)議論的；而論點(diǎn)是作者針對(duì)這個(gè)問題所持的看法。二、論據(jù)的類型及作用【經(jīng)典題型】辨析論據(jù)及論據(jù)的作用、論據(jù)證明論點(diǎn)的思路?！舅悸伏c(diǎn)撥】論據(jù)有事實(shí)和道理兩種，在掌握了這些論據(jù)的內(nèi)容范圍之后，重要的是要分析這些論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系和論據(jù)在證明論點(diǎn)時(shí)所起的作用。(1)道理論據(jù)，增加論據(jù)的權(quán)威性；(2)事實(shí)論據(jù)，有說服力，從角度來證明論點(diǎn)的。論據(jù)的作用一般圍繞“論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的”展開，從論據(jù)排列次序(照應(yīng)論點(diǎn))、論據(jù)能否證明論點(diǎn)等角度分析。答題模式為“運(yùn)用論據(jù)，證明了觀點(diǎn)，有的作用”?！窘?jīng)典題型】補(bǔ)充論據(jù)或判斷所給的論據(jù)能否證明論點(diǎn)?！舅悸伏c(diǎn)撥】無論補(bǔ)充事例或道理論據(jù)，都必須能證明文章要論證的論點(diǎn)。補(bǔ)充事例論據(jù)要簡明，概述大意即可；補(bǔ)充道理論據(jù)要準(zhǔn)確，并能證明作者的見解或主張。三、論證方法【經(jīng)典題型】辨析論證方法及其作用。【思路點(diǎn)撥】首先要掌握議論文中常出現(xiàn)的幾種論證方法，再用這些規(guī)律去辨認(rèn)文中的論證方法，就能分辨出所讀文章采用何種論證方法。分析論證方法，關(guān)鍵是分析其對(duì)論證觀點(diǎn)所起的作用、所達(dá)到的效果。常用論證方法的作用：(1)舉例論證：使論證更具體、更有說服力。答題格式：使用了舉例論證的方法，舉(概括事例)證明了，從而使論證更具體、更有說服力。(2)道理論證：可增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性。答題格式：使用了道理論證方法，引用(填論據(jù))，證明了觀點(diǎn)，增強(qiáng)了論證的說明力和威性(或更有趣味性，吸引讀者)。(3)對(duì)比論證：作用就是突出強(qiáng)調(diào)。答題格式：使用了對(duì)比論證的論證方法，將和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了的觀點(diǎn)。(4)比喻論證：可把道理講得通俗易懂，容易被人接受。使論證更加生動(dòng)形象，更利于讀者明白。答題格式：使用了比喻論證的論證方法，將比作，證明了觀點(diǎn)，從而把抽象深刻的道理闡述得生動(dòng)形象，淺顯易懂?！窘?jīng)典題型】作者證明論點(diǎn)的過程。【思路點(diǎn)撥】答題思路是：作者為了證明觀點(diǎn)，首先使用了論據(jù)，然后對(duì)論據(jù)進(jìn)行了怎樣的分析，從而證明了觀點(diǎn)。關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性。完成考點(diǎn)集訓(xùn)完成考點(diǎn)集訓(xùn)17