2019年(春)五年級音樂下冊 第5課渴望春天教案 湘藝版教學目標1學會歌曲渴望春天，并在反復地練唱中體會十拍子活潑歡快的特點。2通過對散文春的配樂朗誦，使學生感受音樂與文學的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。3鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。教學重難點1歌曲：渴望春天。2創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。3配樂散文：春。教學準備錄音機、錄音帶、表演道具等。教學過程第一課時1教師要充分注意“教學導入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計。例如，（1）可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學生的想象力，用語言描述春天的景色；（2）可用優(yōu)美的旋律導入；（3）可用簡短的詩句導入；（4）可用錄像資料（風光片，春景圖，配樂散文）導入。要求學生共同參與。2請學生朗誦散文詩春，并選擇適當?shù)臉非霰尘耙魳?，有感情地表演。教師也可以發(fā)動學生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論，選擇合適的作為背景音樂。3播放歌曲渴望春天。請學生仔細聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。4隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱，使學生逐漸熟悉歌曲。5請學生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復地唱一唱，加深印象。6請學生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。第二課時一再次播放歌曲渴望春天的錄音。提示學生從以下幾方面感受音樂：（1）音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。（2）歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強（mf）、強（f）、很強（ff）。你認為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。（3）應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當?shù)乇磉_歌曲的情緒？（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬φ鬃髌返母惺?。二在老師鋼琴伴奏下（或用錄音帶伴奏；老師指揮），全體學生有感情地演唱歌曲渴望春天。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學生獨唱或小組唱。三請學生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計，更多的是鼓勵學生自己設(shè)計，邊唱邊加入打擊樂伴奏。教學反思：附送：2019年(春)五年級音樂下冊 第6課盧溝謠教案 湘藝版教學目標1.情感目標：通過學唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷，珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活。2.知識技能目標：掌握歌曲中的附點節(jié)奏，四拍長音，反復記號。3.過程目標：完整而充分的聆聽并且歌唱音樂作品，在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，理解音樂的精神內(nèi)涵。教學重難點學唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚流暢。教學準備教學過程第一課時一、導課1講故事：同學們，今天我們要學習一首很好聽的很特別的歌曲，但是呢，學這首歌之前，讓我們來聽一段歷史故事。日本帝國主義為了占領(lǐng)中國，發(fā)動了蓄謀已久的全面侵華戰(zhàn)爭。 1937年7月7日夜，日軍借一個士兵失蹤借口，要進入北平（今北京市）西南的宛平縣城搜查。中國守軍拒絕了這一無理的要求。日軍開槍開炮猛轟盧溝橋，向城內(nèi)的中國守軍進攻。中國守軍第29軍吉星文團奮起還擊。掀開了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事變侵吞我國東北后，為進一步挑起全面侵華戰(zhàn)爭，陸續(xù)運兵入關(guān)。到1936年，日軍已從東、西、北三面包圍了北平。從1937年6月起，駐豐臺的日軍連續(xù)舉行挑釁性的軍事演習。1937年，駐華日軍悍然發(fā)動“七七事變”（又稱“盧溝橋事變”），日本開始全面侵華，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)。二欣賞歌曲盧溝謠（播放三遍）第一遍：不帶任何問題的欣賞第二遍：大家在聽這首歌曲的時候，看著你們手中的譜子，可以跟著念歌詞。通過老師剛才講的故事，體會一下這首歌曲的內(nèi)容。第三遍：試著跟著音樂唱三發(fā)聲訓練 1 - 3 - /5 - 3 - /1 - - - / 哼鳴 1 - 7 6 / 5 4 3 2 / 1 - 3 5/ 1 - - - /Lu lulu lu lu lulu lu lulu lu第二課時一. 學唱盧溝謠學唱的過程中，學生要掌握歌曲中的附點節(jié)奏，四拍長音，反復記號。以及剛開始音的跨度很大，從5到高一個八度的5，注意真假聲的轉(zhuǎn)換，這些在教師教唱的過程中穿插進行。同學們已經(jīng)學會唱這首歌了，那么我們要在唱這首歌的基礎(chǔ)上，加上幾個動作。歌詞：寫江山歌詞：浴血戰(zhàn)歌詞：中國人，意志堅這三個地方，我們要加上三個動作。教師示范，學生們學。然后跟著音樂大家一起邊唱邊加動作。這樣學生跟著肢體動作可以使歌曲演繹得更形象，演唱得更有感情。教學反思：