2019-2020年教科版科學(xué)三上《尋訪小動物》《蝸牛》教案.doc
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2019-2020年教科版科學(xué)三上《尋訪小動物》《蝸?!方贪?doc
2019-2020年教科版科學(xué)三上尋訪小動物蝸牛教案【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能目標(biāo):(1)能夠通過舉例法區(qū)分小動物和大動物; (2)了解秋天里的小動物; (3)知道蝸牛身體各部分的名稱; (4)了解蝸牛的運動,認(rèn)識蝸牛的腹足。過程與方法目標(biāo):(1)經(jīng)歷觀察動物的過程,了解秋天里的小動物; (2)通過觀察蝸牛,掌握蝸牛的身體。情感態(tài)度價值觀目標(biāo):(1)學(xué)會在生活中觀察動物; (2)提高生活中對小動物的興趣; (3)養(yǎng)成養(yǎng)護小動物的習(xí)慣。【教學(xué)重難點】教學(xué)重點:(1)了解秋天里的小動物; (2)知道蝸牛的身體和運動。教學(xué)難點:通過觀察,對蝸牛身體的掌握。【教學(xué)準(zhǔn)備】課堂內(nèi)容相應(yīng)的課件、蝸牛圖片等。【教學(xué)過程】一、理解小動物1.【提問】“聽到動物這個詞我們會想到了哪些動物?”2、知識小競答:(1)狗尾草和小貓都屬于( ),它們都是有 生命的物體。 A、植物 B、生物 C、動物(2)( )是陸地上最大的動物。 A、老虎 B、長頸鹿 C、非洲象(3)( )是世界上最高的動物。 A、老虎 B、長頸鹿 C、非洲象(4)池塘、小河中生活著很多小動物,數(shù)量最多的是( )。 A、魚類 B、蝦類 C、螺螄(5)世界上最小的鳥是_。3、【引導(dǎo)】動物在我們生活中可以分為大動物和小動物, 哪些是大動物?哪些又是小動物?你能舉例來說說嗎?【評價】通常我們是用例舉法來區(qū)分大動物和小動物的。 二、了解秋天里的小動物【提問】秋天里附近能觀察到哪些小動物呢?師生活動1:學(xué)生根據(jù)自己已有經(jīng)驗進行回答,教師就學(xué)生的回答評價。PPT出示不同地方的小動物,例如:花壇中有蛐蛐、蝗蟲、蝸牛、蚯蚓;草地里有蚯蚓、蝗蟲、螞蟻、蛐蛐等。師生活動2:教師指名學(xué)生上臺來說說自己的觀察結(jié)果,并做一定的補充。三、認(rèn)識蝸?!咎釂枴磕銓ξ伵S心男┝私??【追問】蝸牛是什么顏色呢?蝸牛生活在哪種環(huán)境下?【小結(jié)】蝸牛喜歡生活在陰暗、潮濕、溫暖、安靜的環(huán)境內(nèi)【追問】在晴天中午的大樹下我找到了很多蝸牛,是對還是錯?【評價】它喜歡陰暗的地方,怕強光刺激。(一) 介紹蝸牛的身體【提問】由于我們沒有實物,所以不能夠進行細致的觀察。那看這張圖中,你觀察到了什么?師生活動:學(xué)生舉手回答自己的觀察結(jié)果,教師結(jié)合ppt講解相關(guān)知識點?!拘〗Y(jié)】蝸牛有一個堅硬的貝殼,蝸牛的觸角有兩對,一長一短。長的觸角頂部有眼,短的一對觸角上沒有眼。蝸牛的嘴于頭部前下方,帶有鋸齒形狀的舌?!咎釂枴坑眯“艋蜚U筆輕輕觸碰蝸牛的身體,觀察蝸牛會有怎樣的反應(yīng)?【小結(jié)】蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng),如觸角伸縮、身體躲進殼內(nèi)以躲避危險等。 【提問】所以蝸牛有視覺嗎?有觸覺嗎?有嗅覺嗎?有聽覺嗎?ppt出示多種類型的蝸牛(二) 介紹蝸牛的運動【提問】那蝸牛是怎么運動的?學(xué)情預(yù)設(shè):爬,靠蝸牛自己的腳【追問】那他們有腳嗎?【小結(jié)】腹部就是它們的腳,蝸牛的足叫腹足。它們靠腹部的肌肉蠕動來爬行,以波浪方式前進。PPT展示蝸牛爬行的圖片,觀察蝸牛的活動。【提問】有誰養(yǎng)過蝸牛?。俊咀穯枴磕悄闶窃趺答B(yǎng)蝸牛的?你覺得應(yīng)該怎么養(yǎng)蝸牛呢?四、鞏固練習(xí)完成科學(xué)課堂作業(yè)本相應(yīng)的作業(yè)。五、總結(jié)【提問】這一節(jié)課中你有什么收獲?附送:2019-2020年教科版科學(xué)三上尋訪小動物觀察蝸牛教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念動物具有多樣性,動物的生存依賴于環(huán)境,不同的環(huán)境中生長著不同的動物。過程與方法會議和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識,提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。情感、態(tài)度、價值觀發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度,形成愛護小動物,珍愛生命,保護生態(tài)環(huán)境的意識。【教學(xué)重點】在回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識的基礎(chǔ)上,去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物?!窘虒W(xué)難點】避免學(xué)生在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動物。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、在校園里準(zhǔn)備一塊可供學(xué)生尋訪小動物的場地(最好教師提前尋訪一遍)。2、設(shè)計簡單的記錄表,供學(xué)生參考?!窘虒W(xué)過程】一、理解小動物1、教師問:“聽到動物這個詞我們想到了那些動物?”“大動物我們能想到那些動物?”“小動物我們能想到那些動物?”2、學(xué)生用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物。3、關(guān)注:學(xué)生舉例的普遍性性,舉現(xiàn)實存在的動物的為俐。4、設(shè)計意圖:使學(xué)生明確小動物所指范圍。二、回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識1、教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。2、過程中注意引起學(xué)生尋訪小動物的興趣。3、關(guān)注:學(xué)生是否注意傾聽同學(xué)的經(jīng)歷;學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容。4、設(shè)計意圖:初步認(rèn)識動物的多樣性。三、尋訪活動的準(zhǔn)備1、組織討論,明確尋訪的任務(wù)、尋訪的時間、地點和觀察與調(diào)查的方法。2、學(xué)生分組討論,并明確組內(nèi)的分工。3、交流尋訪過程中可能遇到的問題和注意事項。4、教師做好明確要求:注意安全、關(guān)注和愛護小動物。5、關(guān)注:學(xué)生任務(wù)和分工是否明確。6、設(shè)計意圖:為順利尋訪做好準(zhǔn)備。四、到校園里尋訪小動物1、學(xué)生分組尋訪。2、教師適時提供指導(dǎo)和幫助。3、關(guān)注:學(xué)生是否遵守紀(jì)律、是否愛護小動物,是否用一定的方式作記錄。4、進一步增強對動物多樣性的認(rèn)識,獲得更多的信息。板書 地點 哪種小動特 第二課 蝸牛(一)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、蝸牛的特點體現(xiàn)在它的運動、身體構(gòu)造等多方面。2、蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng),如觸角伸縮、身體躲進殼內(nèi)以躲避危險等。3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行,腹足做細波浪狀運動并在爬行中留下粘液痕跡。過程與方法1、經(jīng)歷和體驗從整體到局部的觀察過程,并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細致的觀察。2、用簡圖畫出蝸牛的外形。3、按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛,做好記錄。情感、態(tài)度、價值觀發(fā)展研究小動物的興趣,樹立起認(rèn)真細致、實事求是地觀察態(tài)度,做到不打擾、不傷害小動物?!窘虒W(xué)重點】經(jīng)歷對蝸牛外形、運動、反應(yīng)等方面的觀察活動?!窘虒W(xué)難點】學(xué)生觀察過程中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到的信息的整理?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、分組:2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。2、與學(xué)生相同?!窘虒W(xué)過程】一、課前布置學(xué)生捉蝸牛1、教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛,捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點。2、關(guān)注:學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。3、設(shè)計意圖:使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認(rèn)識。二、觀察蝸牛的身體。1、組織討論觀察蝸牛的身體的順序,討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。3、關(guān)注:學(xué)生在觀察過程中的組織紀(jì)律性,學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。4、設(shè)計意圖:認(rèn)識蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點。三、觀察蝸牛的運動和反應(yīng)。1、組織學(xué)生討論觀察蝸牛運動的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。3、關(guān)注:學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng),學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。4、設(shè)計意圖:認(rèn)識蝸牛運動的特點:靠腹足運動,爬過的地方有粘液,能對刺激做出反應(yīng)。(備注:觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運動最好結(jié)合起來在同一時間段內(nèi)完成)四、飼養(yǎng)蝸牛1、教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項。2、學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問題。3、關(guān)注:飼養(yǎng)過程中是否堅持觀察、記錄。4、設(shè)計意圖:在飼養(yǎng)過程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。板書:簡圖畫出蝸牛的外形第三課 蝸牛(二)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念蝸牛有一些與生命活動相關(guān)的生活習(xí)性:運動和休眠、呼吸、吃食、排泄。過程與方法嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。情感、態(tài)度、價值觀體會細致觀察對獲得信息的重要性?!窘虒W(xué)重點】經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過程,體會觀察對獲取信息的重要性?!窘虒W(xué)難點】學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組:2-3只餓了的蝸牛,菜葉、蘋果片、餅干、等食物,記錄表?!窘虒W(xué)過程】一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、交流飼養(yǎng)蝸牛過程中的發(fā)現(xiàn)。3、教師板書學(xué)生匯報的內(nèi)容。4、關(guān)注:匯報情況的真實性,要求匯報的是自己觀察到的而不是聽別人說的或叢書上看到的。5、設(shè)計意圖:獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息,初步體會觀察對獲取信息的重要性。二、觀察蝸牛吃食1、整理有關(guān)蝸牛排泄的信息,引出蝸牛吃什么和不吃什么。2、學(xué)生設(shè)計蝸牛吃什么和不吃什么的實驗。3、學(xué)生用實驗驗證蝸牛吃什么和不吃什么。4、教師注意就學(xué)生提出的新問題提供信息。5、關(guān)注:學(xué)生設(shè)計實驗的多樣性和可行性;學(xué)生觀察過程中新問題的提出。6、設(shè)計意圖:嘗試用不同的方法解決遇到的問題。三、觀察蝸牛排泄和呼吸1、指導(dǎo)觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。2、學(xué)生觀察蝸牛排泄和呼吸。3、關(guān)注:學(xué)生觀察的方法的正確性和學(xué)生獲取更多地(如排便)信息。4、設(shè)計意圖:體會細節(jié)觀察對獲取信息的重要性。四、繼續(xù)觀察蝸牛1、學(xué)生課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀察和記錄獲取的信息。2、教師注意在學(xué)生飼養(yǎng)過程中就學(xué)生提出的新問題提供信息。3、關(guān)注:飼養(yǎng)中是否仔細認(rèn)真的觀察,注意引起飼養(yǎng)和觀察的興趣。4、設(shè)計意圖:在飼養(yǎng)中獲取更多的有關(guān)動物的信息。板書 蝸牛簡筆畫 蝸牛 寫出頭部 習(xí)性:運動慢、遇險會縮進殼里、吃菜葉 觸角 運動方式:腹足細波浪狀 腹足 眼 殼