2019年(秋)一年級語文上冊 課文1 1 秋天教案 新人教版1教學(xué)目標 1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。2、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習課文和生活中的觀察，了解秋天的特點。3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習慣和興趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。2學(xué)情分析 由于學(xué)生小，認知能力不強，所以通過本節(jié)課學(xué)習激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，了解秋天的特征，等的秋天是一個收獲的季節(jié)，更加熱愛生活。3重點難點 有感情的朗讀課文，能夠用“一會兒一會兒”造句。4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入 一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。 （板書課題） 指名讀課題，齊讀課題?；顒?【講授】二、初讀課文，認讀生字 1、自由讀課文。 看音節(jié)，自由讀課文，注意讀準字音。2、自由讀圈畫生字。 看看課文一共有幾個自然段，標上序號。（學(xué)生標序號） 按自然段再來讀一讀，把課后我們要認識的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀3、讀帶拼音詞語。 藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認識他們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了。 快和它們打個招呼吧！（自己練習讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開火車讀）4、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了，請你再讀一讀。（指名讀，同桌互查）5、摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？（指名讀）6、下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利?；顒?【活動】三、理解課文，指導(dǎo)朗讀 1、老師請三位同學(xué)每人讀一個自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？ （天氣、樹葉、天空、大雁、田野）板書2、我們一起來看課文的第一自然段：指名讀。“秋天到了，天氣涼了?！比绻麚Q成“天氣冷了”行不行？為什么？你試著填上合適的詞?！皹淙~黃了，一片片葉子從樹上落下來。” 理解“一片片”疊詞的使用。讀的時候語速慢些。葉子是慢慢從樹上“落”下來，讀的時候也的慢點。3、秋天的天空是什么樣子的？ “天空那么藍，那么高?！碧ь^看看外面的藍天，沒有那么多云，看起來真的是又藍又高。那么那么 “一群大雁往南飛，一會兒排成個人字，一會兒排成個一字。” 秋天，大雁要飛到南方去-過冬，大雁是怎么飛的呢？“一會兒一會兒”在很短的時間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。（指導(dǎo)讀）你能用“一會兒一會兒”也說一句話嗎？ 師生合作讀。4、秋天的天空是又藍又高。那么秋天的田野是什么樣的呢？第三自然段?！疤镆袄?，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了?！?在這段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來。這些詞在讀得時候可以讀得重一點，莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了。你高不高興?。磕蔷妥x出喜悅的心情吧！ （看圖背誦） 秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？5、秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們美美的把課文完整的讀一讀，試著背一背。 （借助板書，引導(dǎo)背誦）活動4【活動】四、總結(jié)全文。 你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么？ 這個星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好嗎？ 活動5【作業(yè)】五、作業(yè) 小練筆：寫一寫美麗的夏天附送：2019年(秋)一年級語文上冊 課文1 1人有兩個寶教案 蘇教版第一課時教學(xué)目標：1初讀課文，了解大意。2學(xué)會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點：識字、寫字教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題出示課題，認讀生字，讀題；說說“寶”是什么意思。二、初讀指導(dǎo)人有哪兩個寶？怎樣用好它們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道。1、學(xué)生自由讀兒歌兩遍，要求讀準字音，讀通句子。2、這首兒歌共有幾句話？3、指名分句讀課文，正音，指導(dǎo)停頓。三、精讀訓(xùn)練1、學(xué)習第一句。（1）指名讀第一句。人有哪兩個寶？出示：雙手大腦（2）指導(dǎo)朗讀第一句。重讀“雙手”和“大腦”。（3）雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？下節(jié)課我們再學(xué)習。2、學(xué)習生字。（1）出示：人個大手（2）自學(xué)生字?？垂P順，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。交流。3、指導(dǎo)寫字?！叭恕保浩矎呢Q中線起筆，撇和捺都要舒展，撇腳要平?！皞€”：“人”偏上，豎在豎中線?！按蟆保浩矎呢Q中線起筆，捺從交點起筆?！笆帧保旱谝还P是平撇，豎鉤在豎中線。 教師范寫。學(xué)生描紅。學(xué)生在生字本上練寫。四、板書：人個大手1、人有兩個寶第二課時教學(xué)目標：1能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養(yǎng)成用手用腦的好習慣。教學(xué)重點難點：朗讀、背誦。教學(xué)過程：一、復(fù)習1、出示：雙手大腦兩個寶人（認讀）2、給“人、大、手”找朋友。3、人有哪兩個寶？X k B 1 . c o m二、精讀訓(xùn)練1、為什么說雙手和大腦是人的兩個寶？、（1）指名讀第二句。（2）雙手會干什么？出示“做工”，認讀，理解詞義。（3）觀察圖，問：圖上的小朋友雙手會做哪些事呢？提問：雙手會（ ）。你的雙手會做哪些事呢？（4）大腦會干什么呢？“思考”什么意思？觀察圖上的插圖，問：圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風琴的小朋友在想什么？（5）指導(dǎo)朗讀第二句。2、學(xué)習第三句。（1）指名讀第三句。出示：才能創(chuàng)造。理解“創(chuàng)造”的意思。（2）怎樣才能有創(chuàng)造？出示“用手又”，認讀。（3）手腦并用，創(chuàng)造是大有希望的。你能說說你做事時是怎樣用手又用腦的嗎？有沒有什么創(chuàng)造呢？（4）指導(dǎo)朗讀第三句。重讀“又”、“創(chuàng)造”。三、朗讀背誦全文四、學(xué)習生字1、出示：會、工、用、又、才。2、自學(xué)生字?？垂P順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找朋友。再交流。3、指導(dǎo)寫字。（1）講清要點，教師范寫。（2）學(xué)生描紅。五、作業(yè)在生字本上練寫。