2019年(秋季版)六年級語文上冊 第四單元 22月亮上的足跡導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制學(xué)習(xí)目標1、指導(dǎo)學(xué)生速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。 2、引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，了解人類登月的知識。 3、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。 使用說明與學(xué)法指導(dǎo)1、快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時間線索將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡潔的語句梳理概括內(nèi)容要點。2、延伸拓展法。激活學(xué)生的思維，學(xué)習(xí)重點速讀課文，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識。分析登月事件的全過程及偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)難點對登月技術(shù)的理解；用簡練的語句概括登月的四個階段。 課前預(yù)習(xí)教材助讀1、走進作者朱長超 1944年生，上海南匯人，研究員，九三學(xué)社會員。中國科普作家協(xié)會會員。2、了解背景1969年7月16日，美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。登上了月球。3、文體知識這是一篇記實報道（科普小品），是記敘文的一種，預(yù)習(xí)自測1、注音：可望不可即（ ） 小心翼翼（ ）（ ） 一葉（ ）孤舟2、解詞：昂首挺立：里程碑：我的疑問請將預(yù)習(xí)中不能解決的問題寫下來，供課堂解決。 課內(nèi)探究一、質(zhì)疑探究：1、文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？ 2、小組合作討論，完成問題。（1）本文所敘之事是登月，那它是分幾個部分描述登月的全過程的呢？登月的全過程可分為四個部分： （2）宇航員登月，不僅開創(chuàng)了人類的首次載人探索外星球的新紀元，而且還肩負著特定的任務(wù)，那宇航員登上月球后做了做了些什么？： 。（3）宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間? （4）人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示? 二、當(dāng)堂檢測：1、給加點的字注音，有拼音的寫上漢字。懸( )掛繞( )著鐵鍬( )濺( )落駕( )狹( )( )醒燃料( )2、解釋下列詞語中加點的字。（1）運行不息：（2）可望而不可即：（3）遙遙在望：（4）小心翼翼：3、給下列各句選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語填空。（1）美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林終于代表全人類拜訪了月球，邁開了人類_（探索、摸索、求索）太空的重要一步。（2）于是，第三級火箭再次發(fā)動，使速度達到了每秒10.5公里，進入登月軌道，向著月球_（奔、飛、駛）去。（3）它發(fā)著美麗的銀光，靜靜地_（掛、飄、懸）在飛船的上方。（4）三位宇航員躺在艙內(nèi)，_（觀看、觀測、觀察）著各種儀表的讀數(shù)。4、下面幾個句子是比喻句的有( )在茫茫太空，月球是地球的近鄰?！巴列?號”火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍天，高達一百多米。飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地飛行。月面上到處是細小的顆粒，有點像地球的海灘。課后反思課后訓(xùn)練完成練習(xí)冊上相應(yīng)練習(xí)題24、月亮上的足跡預(yù)習(xí)自測1注音：可望不可即j 小心翼翼yy 一葉y孤舟2.解詞：昂首挺立昂著頭直直得站著，形容斗志高,士氣旺。里程碑 比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標志的大事一、質(zhì)疑探究：1、 按時間順序展開敘述的。（明晰的時間線索使讀者比較詳細地了解登月的具體時間，也增強了事件的生動性。）2、（1）升空準備（3、4）升空前的氣氛、登機。飛向月球（59）檢查、點火、升空、飛行。登月成功（1015）登月、在月球上工作、登上飛船。返回地球（1620）起飛、歸航、回到地球、暢談感受。（2）檢查登月器的著陸情況。采集月壤和月巖。樹立登月紀念碑。安裝電視攝像機、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進行科學(xué)探測。插上美國的星條旗。與美國總統(tǒng)尼克松通電話。（3）人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。（4） “阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。課文最后一段揭示了其偉大意義。二、當(dāng)堂檢測：一、1.xun ro qio jin 駛 窄 喚 罐2.（1）息：停止。（2）即：靠近；接觸。（3）遙遙：形容距離遠或時間長。（4）翼翼：嚴肅謹慎。3.（1）探索 （2）奔 （3）懸 （4）觀察4. 5.（1）A （2）B （3）B 6.C附送：2019年(秋季版)六年級語文上冊 第四單元 23科學(xué)24小時導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制學(xué)習(xí)要點：1.掌握本文的生字、詞，理解生字、詞在文中的意義。2.了解文中介紹的有關(guān)“24小時”的科學(xué)知識。3.品味文章準確、簡潔、生動的語言特點。4.感悟本文蘊涵的人生哲理。學(xué)習(xí)重點：1.品味文章準確、簡潔、生動的語言特點。2.感悟本文蘊涵的人生哲理。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：初讀課文，嘗試解決以下問題1.給下列加點字注音：奏鳴（zu）晨曦（x）嫵媚（mi）屏息聆聽（lng）普照寰宇（hun）諄諄教導(dǎo)（zhn）震天撼地（hn）2.解釋下列詞語：晨曦：晨光。嫵媚：（女子、花木等）姿態(tài)美好可愛。屏息：屏氣。寰宇：寰球，天下。諄諄教導(dǎo)：形容懇切教導(dǎo)。3.本文是一篇科學(xué)小品文，是作者在1980年為科學(xué)24小時雜志創(chuàng)辦寫的發(fā)刊詞。既包含著豐富的科普知識，又蘊含著深刻的人生哲理。4.初讀課文后嘗試用一句話概括文章大意：文章科學(xué)地說明了“24小時”的科學(xué)知識。二、檢查導(dǎo)入：1.導(dǎo)課先問大家一個問題：如果你回家需要作以下幾件事情：做飯30分鐘，做作業(yè)15分鐘，洗菜切菜5分鐘，炒菜10分鐘，你需要多少時間？的確這里包含一個合理運用時間的問題，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)時間的文章科學(xué)24小時。2.檢查預(yù)習(xí)，聽寫字詞三、學(xué)習(xí)研討（一）.細讀課文，理清文章思路，整體感知1.題解：1.涵義：一是從自然科學(xué)角度闡述了24小時的由來及特點規(guī)律，即有關(guān)“24小時”的科學(xué)知識。二是從人們應(yīng)如何科學(xué)地正確地對待“24小時”的人文角度闡述相關(guān)哲理。2.好處：題目新穎別致，把科學(xué)和24小時結(jié)合在一起，引起讀者的好奇心，激發(fā)讀者的閱讀興趣。2.通過快速默讀，把握文章主要信息，概括文章內(nèi)容要點小組討論，梳理文章脈絡(luò)1“科學(xué)24小時”的相關(guān)知識（17）“24小時”的由來（1-3）“24小時”的規(guī)律、特點（4-6）過渡（7）2“科學(xué)24小時”的相關(guān)哲理思考（8）發(fā)出號召，點出科學(xué)24小時的創(chuàng)刊宗旨。3.本文的主題：本文讓學(xué)生在了解相關(guān)科普知識之基礎(chǔ)上，品味語言，提煉人生的哲理，感悟“24小時”。喚起學(xué)生珍惜時間的情感，學(xué)會科學(xué)地藝術(shù)地安排時間，使自己之每一天都過得充實而有意義。（二）精讀課文，嘗試解決以下問題1.精讀第5段，這段主要運用了哪些說明方法，有何作用？教師示例：因為人民都把太陽正射的時刻作為登第正午12時，所以地面上的經(jīng)度每隔15度，時間就差一小時；平行于赤道的一整圈地面上，經(jīng)度總共差360度，同一時刻的時間便正好相差24小時用了列數(shù)字的說明方法，準確而簡明的介紹了有關(guān)二十四小時的科學(xué)知識。體現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學(xué)性、真實性。學(xué)生合作交流：（三）品讀課文，嘗試解決以下問題1.本文語言生動形象，簡潔明確。請找出你最喜歡的句子，并簡要加以分析。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文準確，簡明，生動的特點。）示例：如第七自然段寫地球的動作“她將馱著你飛翔四萬公里不停的兜著圈”等優(yōu)美詞語不僅將地球人格化，而且簡潔、生動、形象，富有表現(xiàn)力。又如：第六段，大量運用描寫的表達方式，寫日出用“嫵媚”，寫日落用“迷人”，寫天氣用“萬里無云”，“風(fēng)平浪靜”簡潔形象，文采斐然。學(xué)生合作交流以下各題：（1）宇宙間，似乎一直就在奏鳴著永遠不會終了卻又聽不見的奇妙樂曲。（此句中的“一直”、“永遠不會終了”、“卻又聽不見”，準確表達運動、時間的特點及其永恒美、迷離美。）（2）它用那強烈而輕快的旋律，伴和著所有星星自轉(zhuǎn)與相互繞行的優(yōu)美舞步（本句運用擬人的手法把“宇宙運動”這一哲學(xué)概念形象的比擬為“奇妙樂曲”，伴和著“優(yōu)美的舞步”，把本來深奧的概念變得形象、易懂。）教師小結(jié)：科普小品文一般具有較強的科學(xué)性和知識性，而趣味性、人文性不足。本文則是一篇融知識性，科學(xué)性，人文性，于一爐的科普佳作，擬人化的手法，優(yōu)美詞語的運用及描寫性的語言，使文章既通俗易懂，又妙趣橫生，符合讀者心理，便于接受。四、遷移提高拓展閱讀，嘗試解決以下問題訓(xùn)練點：簡明生動的語言1.仿寫：那里，既有晨曦嫵媚的早春黎明，又有晚霞迷人的深秋黃昏；有萬里無云、風(fēng)平浪靜的晴天，也有暴風(fēng)驟雨、震天撼地的日子有機器轟鳴、熱浪翻滾的白晝，又有挑燈夜站、刻苦攻關(guān)的深夜積累有關(guān)時間的名言：（1）一萬年太久，只爭朝夕。毛澤東（2）不要老嘆息過去，它是不再回來的；要明智地改善現(xiàn)在。要以不憂不懼的堅決意志投入撲朔迷離的未來。朗費3.敢于浪費哪怕一個鐘頭時間的人，說明他還不懂得珍惜生命的全部價值。-達爾文4.成功艱苦勞動正確的方法少說空話。愛因斯坦5.放棄時間的人，時間也放棄他。莎士比亞五、反饋檢測：（一）.基礎(chǔ)知識檢測1.給下列加點字注音：奏鳴（zu）晨曦（x）嫵媚（wmi）屏息聆聽（lng）普照寰宇（hun）諄諄教導(dǎo)（zhn）震天撼地（hn）2本文是一篇科學(xué)小品文，是作者在1980年為科學(xué)24小時雜志創(chuàng)辦寫的創(chuàng)刊詞。既包含著豐富的科普知識，又蘊含著深刻的人生哲理。（二）品析下句中加點詞的含義：（1）“24小時”，不大，也不小。因為人們都把太陽正射的時刻作為當(dāng)?shù)卣?2時，所以地面上的經(jīng)度每隔15度，時間就差一小時；平行于赤道的一整圈地面上，經(jīng)度總共差360度，同一時刻的時間便正好相差24小時。（本句用地域概念“當(dāng)?shù)亍焙鸵幌盗袛?shù)字和副詞“正好”，準確的介紹了24小時的相關(guān)知識。）。（2）它用那強烈而輕快的旋律，伴和著所有星星自轉(zhuǎn)與相互繞行的優(yōu)美舞步（本句運用擬人的手法把“宇宙運動”這一哲學(xué)概念形象的比擬為“奇妙樂曲”，伴和著“優(yōu)美的舞步”，把本來深奧的概念變得形象、易懂。）（三）.閱讀下列文章，回答問題。紅樹林是生長在熱帶、亞熱帶海岸泥灘上的水生植物群落的總稱，包括喬木、灌木和草本植物，如紅樹、海欖雌、海桑、紅茄冬等。適宜生長在風(fēng)干浪靜、淤泥深層的海灘、濕地或河口地區(qū)。紅樹林四季常綠，因其樹皮中含有一種稱為“單子”的化學(xué)物質(zhì)而顯紅色，故稱為“紅樹林”。紅樹林與其他類型的樹林相比，有許多獨特之處。為了適應(yīng)鹽分高的海洋環(huán)境，葉片上有排鹽孔，能把吸入體內(nèi)的海水鹽分有效排出，其功能類似于人皮膚上的汗毛孔。另外，紅樹林扎根于海底淤泥，通氣不良，所以大多發(fā)育有突出地面的呼吸根，形狀萬千。最為奇特的是紅樹林的繁殖為“胎生”方式，種子在母樹上孕育，待成熟后，先在母樹上萌發(fā)成芽，然后隨同果實一起墜海，數(shù)小時內(nèi)即可扎根成長為獨立植株。紅樹林最引人注目的是有密集的支柱根，這些支柱根多在樹干基部生出，逐漸下伸，插入土中形成縱橫交錯、抵抗風(fēng)浪的弓形支架。以紅樹林為中心的海洋生態(tài)系統(tǒng)具有強大的生命力，它通過食物鏈維持自身的生態(tài)平衡。紅樹林吸收海底土壤中的養(yǎng)料而生存，其樹葉、樹枝是魚蝦的食物，鳥類又以魚蝦為食物，淤泥中的微生物又將植物、動物的遺體分解成無機物歸還到土壤中。紅樹林是重要的海洋生物資源，具有極高的經(jīng)濟價值。以海南島的紅樹林為例，該系統(tǒng)內(nèi)有鳥類114種（占全島的40%以上）、昆蟲100多種、水生動物100多種、平均每公頃每年可產(chǎn)魚、蝦、蟹等海產(chǎn)品750多千克，所以海南自古有“萬畝紅樹養(yǎng)萬人”的說法?？勺鼢?r6u)料和染料；有些紅樹植物木質(zhì)堅硬，耐腐蝕，是建筑物和船舶的優(yōu)質(zhì)用材。某些紅樹植物還可入藥，能治療淋巴結(jié)核、皮膚病、癌癥等。紅樹林還有很高的環(huán)保價值。紅樹林的根部深扎于海水中，可防御海風(fēng)，抵制海浪侵襲，保護農(nóng)田和村鎮(zhèn)，被譽為“天然的海防衛(wèi)士”。同時，紅樹林根系發(fā)達，枝葉繁茂，還可以大量吸收海洋中的污染物，凈化海水。另外，紅樹林還有較高的生態(tài)學(xué)研究價值和旅游觀賞價值。由于紅樹林的生長環(huán)境特殊，所以種類相對貧乏。全世界共有23科、34屬、81種，大致可分為兩類：東方型，分布在亞洲、大洋洲和非洲東海岸，種類較為豐富；西方型，分布于北美洲、西印度群島和非洲西海岸，種類相對貧乏。我國的紅樹林共有13科、24種，主要分布在海南、廣東和福建沿海，以海南島最為豐富，其面積占全國的70以上。1第一段文字依次介紹了哪三個方面的內(nèi)容?明確：解釋什么是紅樹林，介紹其生長環(huán)境，說明其得名原因。2根據(jù)第二段內(nèi)容，概括紅樹林的生物特點。明確：葉片上有排鹽孔；大多有突出地面的呼吸根；以“胎生”方式繁殖；有密集的支柱根。3依據(jù)第三段文字，簡要說明紅樹林與海底土壤之間的關(guān)系。明確：紅樹林從海底土壤中吸收養(yǎng)料而生存，紅樹植物的遺體又可被微生物分解成無機物歸還到土壤中。4文章在談到紅樹林的作用時，先后介紹了紅樹林的經(jīng)濟價值、環(huán)保價值、生態(tài)學(xué)研究價值、旅游觀賞價值。5第四段畫線的句子用丁哪些說明方法?有什么作用?明確：說明方法：舉例子、列數(shù)字、引用等。作用：說明紅樹林是重要的海洋生物資源，具有極高的經(jīng)濟價值；使說明的內(nèi)容具體、準確，具有可信度和生動性。