2019年(秋)四年級科學上冊 4.2骨骼、關節(jié)和肌肉教案 （新版）教科版集 體 備 課自主調整集 體 備 課自主調整一、課題：2、骨骼、關節(jié)和肌肉二、學習目標：1、身體的肢體活動由骨骼、關節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關節(jié)和肌肉的組合結構也會有不同。2、能夠將動態(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進行細致有目的的觀察活動。三、教學過程：溫故知新（一）引入：我們的的里有一個支架，這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體，保護著我們的內臟器官，使我們能進行各種各樣的活動。骨骼能獨立運動嗎？有哪些組織與骨骼協(xié)調工作呢？導學釋疑1、學（二）觀察上肢的運動1、拿重物：學生體驗一側手臂完成拿起啞鈴動作。感受肌肉在運動中的變化和作用；嘗試使用不同的觀察方法來了解運動中骨骼、關節(jié)和肌肉的協(xié)調運動。能感受到拿起、放下時都在用力、肌肉變化不同。2、研2、記錄我們的觀察用圖文記錄觀察所得，強調將學生觀察到的事實、體驗到的感受，通過圖畫、文字真實的表現出來。3、展3、觀察與骨骼、關節(jié)和肌肉相似的物體對骨骼、肌肉、關節(jié)認識的拓展，利用現代機械上的類似構造，直觀地表現三者的功能特點。經常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達、關節(jié)更加靈活。集 體 備 課自主調整集 體 備 課自主調整鞏固提升、檢測反饋4、練（三）課的延伸。參加體育鍛煉和我們的骨骼、肌肉、關節(jié)的關系。作業(yè)設計：練習冊1 2 題板書設計2、骨骼、關節(jié)和肌肉在運動中，骨骼、關節(jié)和肌肉的協(xié)調運動，及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。教學反思：附送：2019年(秋)四年級科學上冊 4.3跳動起來會怎樣（一）教案 （新版）教科版實驗課題跳動起來會怎樣（一）類別分組實驗器材秒表、聽診器、塑料袋、吸管、肺活量測量儀實驗教學目標了解人體運動需要氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進血液，將二氧化碳排出體外；人體運動量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收進更多的氧氣；經常鍛煉身體，可以加大身體的肺活量，這樣有利于身體健康。合理使用實驗記錄單，能夠測量單位時間內心跳與呼吸的次數，并進行數據分析。能夠結合實驗現象、相關信息資料，作出對呼吸次數加快原因的分析。愿意與同學相互交流，能夠在合作中完成實驗活動。能夠耐心、細致的完成心跳和呼吸次數的測量活動。實驗教學活動（一）引入當我們跳動的時候，骨骼、關節(jié)和肌肉都參與了運動，發(fā)生了變化，我們的身體里還發(fā)生了什么變化？（二）測量心跳和呼吸（1）播放一段有關運動的錄像。（播放學生跑步后的體征表現，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料）（2）匯報交流：運動后身體發(fā)生哪些變化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）（3）提出問題：為什么會出現這種反應？今天我們就一起來研究我們的身體在運動后究竟會發(fā)生哪些變化。2、探究運動前后呼吸次數的變化（1）測試運動前的呼吸次數一分鐘自己的呼吸為幾次？(一呼一吸算呼吸一次).討論交流掌握測試呼吸次數的方法。學生測平靜時的呼吸次數并做好記錄。匯報統(tǒng)計發(fā)現：平靜時大多數同學的每分鐘呼吸次數在20-40次左右。（3）測試運動后的心跳和呼吸次數根據我們上課的這個環(huán)境，你能不能設計一個運動量比較大運動項目？學生設計并交流室內運動。強調運動時注意事項后做運動，測試運動后的心跳和呼吸的次數并做好記錄。匯報交流：運動后的呼吸次數。對比運動前后呼吸次數的數據，分析這些數據說明了什么？發(fā)現：運動后人體的呼吸次數明顯加快了。（板書：運動 呼吸加快）（三）呼吸為什么加快1、提出問題：我們每時每刻都在進行著呼吸，伴隨著運動量的增加，每分鐘呼吸的次數也會增加，那么運動與呼吸有什么關系呢？2、體驗活動：反復呼吸塑料袋里的空氣，有什么感覺？試著解釋為什么會這樣。學生猜測。在這個活動中學生將會采集人體在平靜、一定量的運動以及運動后幾段時間內的每分鐘心跳與呼吸次數的數據。并引出問題“呼吸為什么會加快”。 驗證活動：比較三瓶不同的氣體。借助資料，認識到呼吸是氣體的交換過程。3、對運動和呼吸之間的關系做出解釋。通過測量跳動后的心跳與呼吸次數的變化，研究呼吸為什么會加快，將呼吸、心跳與人體活動的關系引入學生的研究視野之內。知道運動要消耗氧氣，而呼吸的功能就是在進行氧氣與二氧化碳氣的交換。實驗結論1、人體運動需要氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進血液，將二氧化碳排出體外。2、人體運動量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收進更多的氧氣。3、經常鍛煉身體，可以加大身體的肺活量，這樣有利于身體健康。課后反思課外實踐每天堅持跑步鍛煉，如果我們的呼吸量增加了，說明我們的身體得到了鍛煉。