2019-2020年滬教版數(shù)學二年級上冊分一分與除法 word教案教學內(nèi)容：上海市九年義務教育課本小學數(shù)學新教材二年級第一學期P31、35。教學目標：認知目標：1. 通過動手操作，理解除法的實質是重復取走。2. 通過等量劃分（裝袋）、度量、平均分來理解除法。3. 將劃分、度量、平均分三種行為用除式來表示。能力目標：1. 初步理解探究“0”的除法。2. 培養(yǎng)學生的閱讀能力及口頭表達能力。情感目標：1. 在操作、交流、探究與討論中培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。2. 通過自主學習活動，體驗數(shù)學在生活中的應用。 教學重點與難點：重點：理解除法的實質，會根據(jù)情景列出除法算式，培養(yǎng)、訓練學生的探究能力。難點：理解除法的實質。教學準備：1. 教具：盤子、袋子、教學卡片、實物投影儀。2. 學具：每組準備6只蘋果，12塊餅干，18粒糖。3. 認知的準備：（1）知道一個數(shù)等于幾個另一個數(shù)的乘積。（2）初步的搜集信息、處理信息的能力。教學過程：課前游戲。一、等量劃分（裝袋）。1. 動手操作： （1）師出示：把盤中的6個蘋果，每2個裝一袋?？梢匝b幾袋？請學生根據(jù)搜集到的信息分組進行操作，老師做適當巡視指導。（出示課題分一分）（2）組織學生匯報（操作與描述相結合）。教師板書：6里有（ ）個2。6=（ ）22. 組織學生看書（用實物投影儀出示），并把自己看懂的和不懂的做一下交流： 12個胡柚，4個裝一袋，裝一袋：12-4=8裝二袋：12- - =4裝三袋：12- - - =012里面有（ ）個4。12=（ ）4教師在學生提問的基礎上，重點強調(diào)：重復取走的數(shù)量相同， 幾次取完，就是12里有幾個4。二、度量（量繩）。1. 大膽猜測：（1）教師出示：用3米長的卷尺，去量一根18米長的彩繩，需要量幾次？請學生分組探究，大膽猜測需要量幾次。（2）交流匯報：交流猜測結果并說出理由、依據(jù)。2. 看書驗證，請學生觀察圖上告訴我們什么，再驗證自己的猜測。出示31頁圖，適當提問。重點：每次量的都是3米。板書：18里有（ ）個3。18=（ ）3三、平均分（分餅干）。1. 任意分：出示：6個人把桌上的12塊餅干分一分。組織學生根據(jù)所給信息進行操作，再交流怎么分的及分的結果。 2. 組織學生看書32頁分餅干圖，請一同學看圖說說故事情節(jié)。引出“平均分”。 板書：每人分到的數(shù)量相同，叫做平均分。3. 平均分：如果有的小組每人分的不一樣。要是要學生也像小胖他們一樣每人分的一樣多，（把上題補充成）把桌上的12塊餅干6個人平均分一分，每人分到幾塊？ 板書：12里有6個（ ）。12=6（ ）4. 練習（分糖）。（1）把盒中的18粒糖，6個人平均分一分，每人分到幾粒？（2）交流匯報分的方法，每人分到的數(shù)量。板書：18里有6個（ ）。18=6（ ） （3）組織學生看書：小胖他們怎么分草莓的？（4）學生匯報，老師適當提問，要求學生根據(jù)書上介紹的平均分的方法也來分一分草莓。重點：為什么每次取走4顆草莓？還有4顆可不可以不分？（5）看圖小結：每一次分掉4顆，板書：12里有幾個4？12=（ ）44人平均分。板書：12里有4個幾？12=4（ ）四、除法認識1. 出示小熊的話：都可以用除法算式表示?。ㄍ暾n題：分一分與除法） （1）問：A 你知道除法的哪些知識？B 12里有幾個4？12里有4個幾？怎樣用除法算式表示？（2）學生交流，把知道的除法說一說。根據(jù)學生匯報，教師和其他學生適時加以評價、補充，并討論為什么不是123=4。 板書： 12 4 = 3被除數(shù) 除號 除數(shù) 商2. 組織看書33頁。從書上再來認識除法的知識，并驗證學生剛才的交流。五、集體練習出示小熊的話：我們前面做的“胡柚裝袋”、“量繩子”、“分糖果”也可以用除法來算。請學生搜集信息，根據(jù)板書所示說出除法算式，并適當說說除法算式各部分的名稱，除法算式的含義。六、小結通過學習，你知道了什么？還有疑問嗎？七、探究老師拿出一個大盒子（空的），請同學上來與老師、與全班同學等人平均分一分，說說能不能分，為什么？共同探究“0”的除法，請同學課外通過各種渠道了解有關“0”的除法，整理有關“0”的加、減、乘法。附送：2019-2020年滬教版數(shù)學二年級上冊分一分與除法word教案教學內(nèi)容：課本第2728頁，練習冊第1920頁。教學目標：1、用減法引入新授知識除法，體會除法是同數(shù)連減的簡便運算。2、求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)，會用除法計算。3、通過小組合作動手分一分與媒體演示相結合的方法，培養(yǎng)了學生自我歸納總結知識和探索新知的能力。4、學會和身邊的朋友分享快樂和成功。課前準備：輔助課件、練習紙、學具小方塊、算式卡片、數(shù)量關系式卡片教學重點：1、 理解除法是同數(shù)連減的簡便運算。2、 掌握求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)，會用除法計算。掌握除法各部分的名稱。3、 能將等量劃分用除法來表示。教學難點：1、理解除法是同數(shù)連減的簡便運算。2、除法的含義、除法是乘法的逆運算教學關鍵：通過實踐活動，獲得較多的感性認識來理解除法的意義。教具學具：投影、小圓片、實物。教學過程：一、 情景引入 師：現(xiàn)在是金秋十月，是收獲的季節(jié)，小丁丁和小巧收了許多的柚子，他們挑選了12個柚子，準備裝袋送給小朋友一起分享。(情景引入，激發(fā)學生學習的興趣。)二、 新授：（一） 裝袋師：他們想12個柚子，每人4個，能夠幾袋分給幾個好朋友？請你們自己動手分一分！【板書課題：分一分】（學生操作）師：你是怎么分裝的？上來分給大家看一看?。ㄍ队皟x）生：4個4個一袋（個別回答）師：好，那就來看看分裝柚子的過程吧！師：看，分裝了？生：1袋師：減法算式該怎么寫？ 生：12-4師：對，分裝了1袋，說明12里減去了？生：1個4師：現(xiàn)在分裝了？ 生：2袋師：再減去4師：從12里減去了幾個4？生：2個4師：繼續(xù)分裝，分裝了？ 生： 3袋。 12-4-4-4=0 ，12里減去3個4板書：12-4-4-40 出示：12里有（3）個4。師：等于0說明正好分完，也就是12里有（3）個4。(學生在自己動手分裝柚子的過程中，初步感知包含除法的意義。)師：那么12個柚子還能怎么分裝呢？每袋裝幾個？可以分給幾個好朋友？下面請同學4人一組自己動手分一分，組長記錄下減法算式，能有幾種方法就寫幾種方法，寫完后請組長將算式貼在黑板上，注意不要重復貼?。▽W生借助小圓片操作）師：這種是哪一組寫的？請你們來說一說是怎么分裝的！生：12個柚子，每袋（ ）個，能分裝（ ）袋。減法算式：12 。師：就是求12里有（ ）個 （根據(jù)學生貼的順序寫）出示：12里有（ ）個 。（板書）（把減法算式全部請學生說完）師：我們來觀察一下這些減法算式。你們發(fā)現(xiàn)了有什么特點呢？生：被減數(shù)都是12，每一題都是連續(xù)減去相同的數(shù)，結果都是0師：這里的0表示生：正好分完師：你們真棒！師：在寫12-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-10的過程中你們的感覺怎么樣？生：很麻煩師：還記得我們在學習乘法的時候，求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法來做使它變得更簡便。那么今天一個數(shù)連續(xù)減去相同的數(shù)的算式，能不能也用一個簡單的算式來表示呢？生：除法師：對！這就是我們今天要學習的新知識：除法【板書課題：除法】（以小組活動的形式開展，給每個學生動手、動口的機會，做好知識的鋪墊；創(chuàng)設民主、寬松的氣氛，將學生的身心調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。）（二）、學習除法各部分名稱及含意：1、認識除法各部分名稱并理解含意：師：我們來看一下124440這道減法算式，我們怎樣把它轉變?yōu)槌ㄋ闶侥兀?這道算式表示12里有3個4，除法算式可以寫成124=3（袋）生：1243（袋）【板書寫：1243（袋）注意：單位名稱】師：這個3你是怎么得到的？生：想乘法。連續(xù)減了3個4師：對！這樣可以得到正確的結果。師：那這里的12、4、3各表示什么呢？（說清含意）生：有12個胡柚，每4個裝一袋，裝了3袋。師：你說得真好！在這道除法算式中這是我們今天要學的一個新的運算符號叫除號，（老師邊說邊寫（就在原有的除號上用紅色的粉筆描一遍）：先用直尺劃一根短橫線，選擇橫線的中間偏上點一點，再用相同的方法在橫線的下面點一點。這就是除號了）師：請同學們舉起右手和老師一起把除號寫一下，讀作除以師：這道除法算式讀作：12除以4等于3，全班齊讀。生：12除以4等于3師：在算式中各部分都有它的名稱：除號前面是被除數(shù)，除號后面是除數(shù)，結果叫做商師：我們來讀一下生：被除數(shù)除數(shù)商2、針對練習：師：再來看下面這題，怎樣寫除法算式？誰來說一說？生：12 （ ）【板書寫算式】師：說一下這三個數(shù)各表示什么含意？生：（根據(jù)具體的題目說）師：接下來就試一試，把剩下的4題改寫成除法算式，并且說一下每個算式所表示的含意！(同桌互說)師：誰來說一說除法算式？生：（請4個同學回答，選2個同學說含意）【板書寫算式】師：同學們真聰明！我們已經(jīng)知道把12個柚子，每幾個一份（例如：每3個一份），可以分幾份，就是求12里有幾個3，可以用除法來計算。所以：求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)用除法計算。（貼板書）(在充分感知的基礎上認識除法算式，是對教材的重組，也是學生學習的難點，在此環(huán)節(jié)中讓學生充分地表達，明白每個數(shù)的含義及整個算式表示的意義；安排半抽象的鞏固練習，在自己說，聽同伴說的過程中，突破教學難點，內(nèi)化新知。)三、 鞏固練習1. 練一練。獨立完成下列練習題，然后反饋、核對。（1）2朵花插一瓶，10朵花可以插幾瓶?減法算式：除法算式：（2）14個梨，每7個裝一盤，可以裝幾盤？減法算式：除法算式：2. 量彩繩。（1） 熊貓樂樂出題。媒體演示28頁：用3米的鋼尺去量18米的彩繩，需要量幾次？A讓學生獨立完成此題，隨后用多媒體反饋。B用算式表示，并在小組內(nèi)說一說：減法算式：18-3-3-3-3-3-3=0C多媒體演示量彩繩過程；并用除法算式：183=6（次）D說說183=6表示什么意思？18、3、6各表示什么？E18、3、6各自的名字叫什么？（2） 用3米的鋼尺去量18米長的彩繩，需要量幾次，就是求18里面有幾個3，可以用除法計算。（3）（讓學生在已有感知的基礎上進一步寫出除法算式，同時通過小組內(nèi)的交流和全班的交流，將新知內(nèi)化。）四、 激勵評價，體驗收獲1、 這節(jié)課你有什么收獲？2、 師生互評（通過對所學內(nèi)容的回顧，對學生通過數(shù)學學習所取得的成果和達到的水平作出評判，同時引導學生完善自我。）板書設計：分一分與除法（裝袋）12-4-4-4=0 12-3-3-3-3=0 12-2-2-2-2-2-2=012 4 = 3 123=4 122=6被除數(shù) 除數(shù) 商 12-6-6=0 12-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1=012里有幾個4，用除法？ 126=2 121=12求一個數(shù)里有幾個幾用除法計算