2019年(秋季版)六年級語文上冊 表達(dá) 成長中的導(dǎo)學(xué)案長春版一、總體要求1、 課標(biāo)要求懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，能寫簡單的紀(jì)實作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。2、 學(xué)習(xí)目標(biāo)（1） 描述自己的 成長經(jīng)歷，表達(dá)自己的真情實感。（2） 習(xí)作內(nèi)容要完整，表達(dá)要具體，條理要清楚。（3） 能抒發(fā)真實 的感受。3、 重難點重點：表達(dá)成長過程中真實的感受難點是否能表達(dá)真情實感。4學(xué)習(xí)方法探究討論法5媒體運用媒體教學(xué)一體機一、學(xué)習(xí)內(nèi)容（一）、表達(dá)內(nèi)容這次表達(dá)是寫一篇記事的習(xí)作。題目中省略的內(nèi)容應(yīng)該是指一種情感，如：快樂、幸福、煩惱、悲傷將題目補充完整之后，在習(xí)作中描述自己在成長中的真實經(jīng)歷，抒發(fā)自己在成長中的真實情感，是這篇習(xí)作的表達(dá)目的。（二）、教學(xué)指導(dǎo)表達(dá)1、 引導(dǎo)學(xué)生將題目補充完整。2、 啟發(fā)學(xué)生把事情敘述得具體，在行文中要注意將描寫和敘述有機地結(jié)合在一起。3、 要指導(dǎo)學(xué)生寫自己的親身經(jīng)歷的事，要抒發(fā)自己的真情實感。4、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的講述，適時交流，互相啟發(fā)。三、問題展示，合作探究1、回憶，整理一下生活中曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓自己喜樂哀怒的事情，以小標(biāo)題的形式簡單地列清單。 2、對自己的清單進(jìn)行回憶，比較，篩選。哪件事是你記憶最深刻的？四課堂小結(jié)，總結(jié)拓展。按上面方法列好清單，通過篩選，確定寫作方向。表達(dá)簡潔也是美導(dǎo)學(xué)案一、 總體要求1、 課標(biāo)要求 引導(dǎo)學(xué)生把長文讀“短”，能夠從眾多的信息中迅速，準(zhǔn)確地提取章的主干，從而增強將所讀文章進(jìn)行提煉，升華的能力。2、 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過全文的認(rèn)真分析，掌握原作的中心思想和層次結(jié)構(gòu)。 在不改變原作中心思想，體裁順序的前提下，對原作的文學(xué)加以壓縮。 把原作中具體，細(xì)節(jié)、形象的描寫變成簡要的敘述。3、 重點與難點重點：把原作中具體、細(xì)致、形象的描寫變成簡要的敘述，把具體、詳細(xì)的敘述變?yōu)楦爬ǖ恼f明難點：迅速準(zhǔn)確地提取文章的主干。4、 學(xué)習(xí)方法導(dǎo)學(xué)引導(dǎo)法，探究討論法5、 媒體運用媒體教學(xué)一體機二、 表達(dá)內(nèi)容小英雄雨來夜鶯的歌聲這些篇較長的課文，情節(jié)曲折，講述的故事都有吸引力。我們可以把這樣的故事用簡潔的語言表述出來，這就是縮寫。本次習(xí)作，我們就從以上兩篇課文中的任選一篇，為題寫一篇習(xí)作，300字左右。三、 教師指導(dǎo)四、 展示交流，合作探究1、 縮寫的基本方法2、舉例說明是什么縮寫。五、學(xué)以致用鞏固提升總結(jié)縮寫方法六、課堂小結(jié)總結(jié)拓展交流修改附送：2019年(秋季版)六年級語文上冊仰望地球之巔導(dǎo)學(xué)案湘教版【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識與技能：認(rèn)讀生字，并積累詞語。培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感悟能力。理解課文內(nèi)容，體會作者觀察和表達(dá)的方法。過程與方法：初讀課文，初步感知課文從哪些方面表現(xiàn)了珠峰的美。細(xì)讀課文，用心感悟珠峰的美，體會作者觀察和表達(dá)的方法。通過聯(lián)想和想象，從中得到美的體會。情感態(tài)度與價值觀：通過對課文的賞析，激發(fā)學(xué)生對美的自然景物的熱愛之情?！窘虒W(xué)重難點】欣賞珠峰不同時候的美景，體會作者是怎樣將珠峰的美表達(dá)出來的。 【教學(xué)準(zhǔn)備】制作多媒體課件【課時安排】3課時第一課時（預(yù)習(xí)案）【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】預(yù)習(xí)課文 1、認(rèn)真朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，并標(biāo)好自然段。 2、自學(xué)生字新詞。（要求：解決生字的字音、字形、字義） 3、默讀課文，給文章分層。 【預(yù)習(xí)自測】一、 把下列詞語補充完整。 （ ）頭（ ）氣 心 （ ）意（ ） 興（ ）作（ ） （ ）（ ）大海 （ ）平（ ）靜 瞬息 （ ）（ ）二、從文章中摘抄幾個比喻句，從中選出自己最喜歡的句子，說說它好在哪里。_我的疑惑 在預(yù)習(xí)的過程中，你有那些疑惑，請寫下來。第二課時 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程 ：導(dǎo)學(xué)激疑1、 導(dǎo)入新課。珠穆朗瑪峰是世界上第一高峰，從古至今，她以獨具魅力的神奇、險峻不斷地吸引著中外的登山運動員和探險者來攀登和探險。今天，就讓我們隨著作者一起仰望地球之巔珠峰，來欣賞她那雄奇壯麗的景色吧！2、 檢查學(xué)生完成預(yù)習(xí)案的情況。 1、各小組匯報完成預(yù)習(xí)情況。 2、檢查朗讀課文情況。3、 學(xué)習(xí)生字詞。4、 匯報各組的疑惑。課堂生成自學(xué)質(zhì)疑自學(xué)質(zhì)疑一、 歸疑導(dǎo)學(xué) 1、學(xué)生自讀課文，自我解疑。 2、組長組織組內(nèi)同學(xué)討論交流，相機解疑。 3、學(xué)生再一次匯報自己的收獲，并提出還未解決的問題。 4、教師歸納疑惑，組織自學(xué)。二、 出示實踐活動，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 仰望地球之巔語文實踐活動【實踐基點】 一、自主學(xué)習(xí) 你覺得作者筆下的珠峰美嗎？為什么？畫出相應(yīng)的句子，做好批注。（溫馨提示：可以從關(guān)鍵詞、修辭手法、朗讀方法、自己的體會等方面做批注。）二、小組討論交流三、拓展延伸就課文中的部分內(nèi)容畫一幅珠峰的彩色圖畫，可以發(fā)揮自己的想象，加畫一些課文內(nèi)沒有涉及的景物。 課堂生成課堂生成互學(xué)析疑一、小組長組織檢查組員完成“實踐活動”的情況。二、討論交流，組內(nèi)釋疑。課堂生成群學(xué)釋疑一、 匯報學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的匯報適機引導(dǎo)。1、 品讀“傳說之美”。先讓學(xué)生復(fù)述“珠峰”的故事，然后讓學(xué)生說說讀了故事后對珠峰的印象有了什么新的變化，最后，引導(dǎo)學(xué)生自主談?wù)勥@個傳說在課文中有什么作用，相機引導(dǎo)學(xué)生理解插敘這種敘述方式，并畫出連接過渡的語句讀一讀，以了解作者是怎樣引入插敘的。同時使其明白，這個生動的傳說故事是人們對珠峰的美好想象，它增加了珠峰的神話色彩和地方色彩，表達(dá)了當(dāng)?shù)厝藢χ榉宓臒o比喜愛和敬仰之情。2、 品讀“景色之美”。重點賞析811自然段。到了九點，周圍的山巒已隱入帷（wi）幕之中，唯獨珠峰仍身披金甲，昂首挺立，頭盔上散發(fā)著光芒。這時的珠峰，就像一位威武的將軍，金盔金甲，屹立在千軍萬馬之中。（運用擬人、比喻等修辭手法，形象地描繪了珠峰在晚上獨特的壯觀景象）太陽還沒露臉，峰頂早已抹上一片金黃。陽光下，萬年積雪反射出道道光芒。這時的珠峰，就像頂上一顆巨大的寶石，閃爍著萬道金光。一片金黃、萬年積雪、道道光芒、巨大的寶石、萬道金光等詞語無不述說著珠峰早晨景色之壯麗。早晨的珠峰，在霧海里，在陽光下，瞬息萬變。無論什么人到了這里，都會被珠峰巍峨（）壯麗的景色所迷住。這兩句話是對全文的總結(jié)，不但突出了珠峰之壯美，還強調(diào)了珠峰是可以讓所有人“仰望”的，是所有人無比熱愛的。教師總結(jié)，交流收獲。 課堂生成導(dǎo)學(xué)提升拓展延伸就課文中的部分內(nèi)容畫一幅珠峰的彩色圖畫，可以發(fā)揮自己的想象，加畫一些課文內(nèi)沒有涉及的景物。課堂生成板書設(shè)計：27 * 仰望地球之巔 美麗傳說 動人 珠穆朗瑪峰 壯麗景色 迷人教學(xué)反思：