2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元古詩(shī)誦讀贈(zèng)劉景文分層練習(xí)鄂教版 基礎(chǔ)題一、寫(xiě)出自己對(duì)加點(diǎn)字詞的理解。 贈(zèng)劉景文 宋蘇軾 荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。 二、用自己的話寫(xiě)出贈(zèng)劉景文這首詩(shī)的意思。 三、贈(zèng)劉景文是描寫(xiě)( )季的景色，作者抓住( )、( )、( )、( )四種景物來(lái)描寫(xiě)秋天的。四、荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。盡：_ 擎雨蓋：_猶有：_五、觀察秋天落葉飄起來(lái)像蝴蝶的景象。 能力題1、 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)zn sn j hu jn z chn zi cn j （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、 選詞填空（只填寫(xiě)序號(hào)） A：優(yōu) B：猶 C：尤我的弟弟非常愛(ài)讀書(shū)，每當(dāng)吃飯的時(shí)候，還意（ ）未盡，正是因?yàn)閻?ài)讀書(shū)、愛(ài)思考，所以他的學(xué)習(xí)成績(jī)非常（ ）秀，（ ）其是語(yǔ)文成績(jī)。3、 根據(jù)課文內(nèi)容填空 1 贈(zèng)劉景文的作者是_代_ ，詩(shī)中描寫(xiě)的景物有_。“擎雨蓋”是指 ，“擎”的意思是 ?！熬栈íq有傲霜枝”，“傲霜”是說(shuō)菊花 。四、博學(xué)多聞。春宵春宵一刻值千金，花有清香月有陰。歌管樓亭聲細(xì)細(xì)，秋千院落夜沉沉。1. 蘇軾的這首春宵寫(xiě)的是 季節(jié)的景物，看到的景物有 、 、 、 。2. 春天的夜晚是安靜的，因?yàn)椤霸掠嘘帯?，此時(shí)也是漆黑一片的。詩(shī)人坐在院子里的秋千上，聽(tīng)到樓臺(tái)傳來(lái)的細(xì)細(xì)的歌聲，感受到時(shí)間是非常寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，從 （詩(shī)句）可以看出來(lái)。五、閱讀理解。腳印和大海一個(gè)胖墩(dn)墩的小男孩。他光著腳,從岸邊一直向大海走去,他在沙灘上留下一行深深的腳印。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一條粗粗的鎖鏈。就在他留下的第一個(gè)腳印里,爬進(jìn)一只小海蟹。這只海蟹生活在礁石后面,它來(lái)到世界上才一天。當(dāng)它爬進(jìn)這個(gè)深深的腳窩里,里面還有一汪淺淺的水,小海蟹玩得很痛快,它說(shuō):“這大概就是海了吧,海有多好啊!”一個(gè)瘦瘦的小男孩,在邊上聽(tīng)到小海蟹的贊嘆,他笑了。小男孩子拾起一根小棍,輕輕地挖著,他把胖男孩留下的這一行通向海邊的腳印,一個(gè)一個(gè)連通起來(lái),然后再把海水順著腳印引進(jìn)來(lái)。他看到小海蟹沿著這一個(gè)個(gè)腳印,又游又爬地向海里跑去。他想,當(dāng)小海蟹第一眼看到大海時(shí),一定會(huì)說(shuō):“哦,這才是真正的大海!”1.在()里填上合適的量詞。一()木棍一()腳印一()鎖鏈一()海蟹2.連一連。深深的 瘦瘦的 淺淺的 粗粗的水洼 小男孩 鎖鏈 腳印3. 小海蟹把腳印當(dāng)成了大海,是因?yàn)?)A.小海蟹來(lái)到世界才一天。B.腳印里有水。C.小海蟹不知道海究竟有多大。D.小海蟹在腳窩里玩得很痛快。4.“哦,這才是真正的大海!”這句話應(yīng)該怎樣來(lái)讀?()(多選)A.帶著驚喜的語(yǔ)氣。B.加粗悲傷的語(yǔ)氣。C.重音放在“真正”上。5.“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一條粗粗的鎖鏈?！边@個(gè)句子中“一條粗粗的鎖鏈”指的是什么? 6.從這個(gè)故事中我們可以領(lǐng)悟到怎樣的生活哲理?在正確答案的序號(hào)后畫(huà)“”。A.我們應(yīng)當(dāng)注意保護(hù)小動(dòng)物。()B.不要總悶在家里,可以到海邊走一走。()C.不能滯留在自己的小天地里,應(yīng)該敞開(kāi)心扉,擁抱更廣闊的生活。() 提升題一、詩(shī)的前兩句寫(xiě)景，抓住_、_描繪出秋末冬初的蕭瑟景象。已無(wú)與猶有形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒的形象。（荷盡 菊殘）二、上聯(lián)描寫(xiě)殘秋景象，詩(shī)人要表達(dá)什么情意？聯(lián)系全詩(shī)看，寫(xiě)荷、菊的作用是什么？ 三、詩(shī)人為什么稱(chēng)“橙黃桔綠”是一年好景？從詩(shī)人對(duì)冬天的盛贊中我們能發(fā)現(xiàn)一個(gè)什么人生哲理？ 四、秋天的的大自然真美，把你看到的一處美景寫(xiě)下來(lái)。 五、閱讀理解。江凡江凡十歲那年，爸爸媽媽在外地工作，他和奶奶一起生活。 一天夜里，江凡家的居民樓著火（zhe zho ）了。人們從睡夢(mèng)中驚醒，一時(shí)間，喊聲、哭聲、咳嗽聲和火苗的呼呼聲混成一片。 江凡非常害怕，他扶著（zhe zho ）奶奶來(lái)到樓道上，這里煙霧騰騰，熏得（sn xn ）人睜不開(kāi)眼睛。驚慌的人們擠來(lái)擠去，找不到出去的大門(mén)。 怎么辦？江凡思索了一下，就趴在地上，沿著墻腳一點(diǎn)一點(diǎn)地摸索，終于摸到了木板。好，這就是樓門(mén)！他一把推開(kāi)了大門(mén)。三十多位鄰居從火海中安全逃生。事后，大家都夸江凡是個(gè)英雄，他卻說(shuō)：“我爸爸一直教我（jio jio）遇事要冷靜， 學(xué)校里也多次演練火災(zāi)自救，別的同學(xué)遇到這種情況，也會(huì)這樣做的?！?.給加點(diǎn)字選擇正確讀音，用“”標(biāo)出。 2.讀一讀，從短文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。思考（ ） 沉著（ ）3.畫(huà)線句子展現(xiàn)在我們面前的是一幅 （ ）的情景。A 火光沖天 B 大呼小叫 C 危在旦夕4.在火勢(shì)蔓延的時(shí)候，其他人的表現(xiàn)是（ ），而江凡的表現(xiàn)是（ ）。A.很害怕，呆呆地不知所措 B.非常驚慌，只能擠來(lái)擠去 C.沿著墻腳尋找樓門(mén)5.江凡之所以能讓三十多位鄰居從火海中安全逃生，主要得益于（ ）。A.江凡冷靜的做事風(fēng)格 B.學(xué)校堅(jiān)持不懈的安全教育C.鄰居們的擁護(hù)和支持參考答案 基礎(chǔ)題一、（1）荷盡：荷花枯萎，殘敗凋謝。（2）擎：舉，向上托。雨蓋：舊稱(chēng)雨傘，詩(shī)中比喻荷葉舒展的樣子。（3）菊殘：菊花凋謝。（4）傲霜：不怕霜?jiǎng)雍?，?jiān)強(qiáng)不屈。（5）君：原指古代君王，后泛指對(duì)男子的敬稱(chēng)，您。（6）橙黃橘綠時(shí)：指橙子發(fā)黃、橘子將黃猶綠的時(shí)候，指農(nóng)歷秋末冬初。二、荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。三、深秋、荷、菊、橙、橘四、枯萎 比喻荷葉舒展的樣子。仍然有五、略。 能力題1、 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)贈(zèng)送 菊花 君子 橙子 殘疾二、選詞填空 A：優(yōu) B：猶 C：尤我的弟弟非常愛(ài)讀書(shū)，每當(dāng)吃飯的時(shí)候，還意（ B）未盡，正是因?yàn)閻?ài)讀書(shū)、愛(ài)思考，所以他的學(xué)習(xí)成績(jī)非常（ A ）秀，（ C ）其是語(yǔ)文成績(jī)。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空 1宋 蘇軾 荷、菊、橙、橘 2.荷葉 舉，向上托 不怕霜凍，堅(jiān)強(qiáng)不屈。四、博學(xué)多聞1.春 花 月 歌管樓臺(tái) 秋千院落2.春宵一刻值千金五、1.根個(gè)條只2.深深的腳印瘦瘦的小男孩淺淺的水洼粗粗的鎖鏈3.C4.AC5.一條粗粗的鎖鏈指的是小男孩深深的腳印。6.C 提升題一、荷盡 菊殘二、贊美在肅殺的深秋時(shí)節(jié)，菊枝傲霜獨(dú)立的品格。寫(xiě)荷與菊意在社托橙與桔，贊揚(yáng)它們的盎然生機(jī)和不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)貞氣節(jié)。三、因?yàn)楹嘤顺扰c桔堅(jiān)韌的品格和崇高的氣節(jié)。說(shuō)明的人生哲理是，只有嚴(yán)酷的環(huán)境才能鍛煉人，才能檢驗(yàn)、識(shí)別一個(gè)人的風(fēng)骨。四、略。五、1. zho zhe xn jio 2.思索 冷靜 3.C 4.B C 5.A附送：2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元古詩(shī)誦讀贈(zèng)劉景文導(dǎo)學(xué)案鄂教版課題： 古詩(shī)誦讀 贈(zèng)劉景文 （一課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能正確、流利地朗讀古詩(shī)。2、能運(yùn)用多種方法，如結(jié)合注釋、看背景圖片等理解詩(shī)句意思，感受詩(shī)人對(duì)蜜蜂的歌頌與贊美。3、在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上背誦并默寫(xiě)?！緦W(xué)習(xí)真情告白】1、閱讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，并補(bǔ)充完整。2、借助“起航”中的訓(xùn)練題，自主預(yù)學(xué)。3、小組合作：小組內(nèi)交流自學(xué)成果，注意找出學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，幫助糾正、學(xué)會(huì)，并記錄在動(dòng)態(tài)欄中。準(zhǔn)備小組展示學(xué)習(xí)成果，人人參與。評(píng)價(jià)：正確 熟練 超能力 積極學(xué)習(xí)過(guò)程動(dòng)態(tài)欄【起航】1、熟讀古詩(shī)。2、蘇軾簡(jiǎn)介。3、作品。資料搜集記錄：4、能正確流利地朗讀古詩(shī)。5、能結(jié)合注釋簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思，初步感受詩(shī)人的情感。6、有什么想知道的問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)吧！【揚(yáng)帆】自學(xué)展示一：檢查自學(xué)情況1、小組內(nèi)互查并簡(jiǎn)要記錄。姓名目標(biāo)完成情況注音作業(yè)完成情況朗讀是否正確流利提出有價(jià)值的問(wèn)題評(píng)價(jià)等級(jí) 比：比準(zhǔn)確、比快速、 讀: 分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、 講：解釋詞語(yǔ) 自學(xué)展示二：運(yùn)用多種方法理解詩(shī)句意思，感受詩(shī)人的思想感情。1、借助注釋、查看背景圖片、查看資料等理解詩(shī)意。2、小組交流：1）詩(shī)意。2）討論完成：這首詩(shī)是蘇軾所作，你能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思嗎？3、全班交流：（10分鐘老師引領(lǐng)）1）詩(shī)句的意思。2）是用什么方法弄懂詩(shī)句的意思的？ 比：比準(zhǔn)確、比流利讀: 分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、 講：復(fù)述自學(xué)展示三：背誦古詩(shī)1、自己背。（4分鐘）2、互查記載。（2分鐘） 姓名項(xiàng)目背誦得分3、集體背誦。自學(xué)展示四：提出不明白的地方認(rèn)真聽(tīng)課文，把你不明白的問(wèn)題提出來(lái)；認(rèn)真聽(tīng)問(wèn)題，把你知道的告訴別人。【把舵】1、你能從詩(shī)中體會(huì)到作者的情感嗎？2、通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你覺(jué)得贈(zèng)劉景文哪一句最打動(dòng)你？為什么？【思考與延伸】1、 搜集幾首蘇軾的詩(shī)作，好好誦讀給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。2、 參加“班級(jí)誦詩(shī)會(huì)”。（自選內(nèi)容，在夕會(huì)時(shí)間按報(bào)名順序展示。）3、 我的思考: