2019年三年級語文下冊 21 太陽教學(xué)設(shè)計 新人教版 .doc
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2019年三年級語文下冊 21 太陽教學(xué)設(shè)計 新人教版 教學(xué)目標 1.了解課文作者按事物的幾個方面安排了哪些材料。 2.學(xué)會本課的2個生字;理解11個詞語的意思;能用“因為……所以……”、“雖然……但是……’’,“如果……就……”造句。 3.知道課文運用數(shù)據(jù)和比較來說明事物的方法。 4.了解一些有關(guān)太陽的知識及太陽與人類的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。 教學(xué)時間 3課時 第一課時 教學(xué)要點 初讀課文,了解課文大意,自學(xué)生字新詞,學(xué)習(xí)“提示”,給課文分段,細讀第一段。 教學(xué)過程: 一、揭題、審題。 同學(xué)們,在晴朗的日子里,我們天天都能見到太陽,可是關(guān)于太陽的知識你知道多少呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)—篇介紹太陽知識的課文。(板書課題) 根據(jù)課題,你想知道什么?(讓學(xué)生提出問題,教師作板書,) 接下去我們來看看課文,是不是寫這些東西。 二、自由朗讀課文,自學(xué): (1)一邊讀,一邊對照剛才的問題在課文中的哪部分,想—想每段寫什么。 (2)自學(xué)生字、新詞,要求讀準字音,理解詞義,識記字形。 三、證實審題推測。理出課文思路。 根據(jù)審題時學(xué)生推測的內(nèi)容,逐一與課文有關(guān)段落對應(yīng)起來。 四、學(xué)習(xí)“提示”,對照以上板書,明確閱讀訓(xùn)練重點,給課文分段。 1.看板書,說說課文安排哪幾方面的內(nèi)容,課文可以分幾段。 2.齊讀“提示”,對照剛才的歸納,看看是否歸納正確,強調(diào)本單元閱讀訓(xùn)練的重點是了解課文作者是按事物的幾個方面安排材料的, 五、檢查字詞學(xué)習(xí)情況(詞浯表中11個詞語),重點教學(xué)“繁殖”、“水蒸氣”兩個詞。 六、細讀第一段。 1.默讀第—段,邊讀邊填寫表格。(表格見《教參》65頁) 2.討論填表的情況,然后齊讀表格的內(nèi)容。 3.讀讀下面的句子,給加點的詞語換個意思相近的詞語, A.其實( ),太陽離我們有1.5億公里遠。 B.我們看太陽,覺得它并不大,實際上( )它卻大得很。 C.如果步行,日夜不停地走,差不多( )要走3500年。 D.中心溫度估計( )是表面溫度的3000倍。 七、作業(yè) 1.抄寫課后習(xí)題4中的詞語,含生字的詞多寫兩次。 2.朗讀課文。 第二課時 教學(xué)要點 細讀課文第二段,完成部分書面作業(yè)。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 太陽有哪三個特點?用數(shù)據(jù)具體說明這個特點的。 二、細讀第二段。 1.指名朗讀第二段,思考并回答; 這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結(jié)句。 2.默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關(guān)系非常密切。 邊討淪邊板書: (1)動植物人的吃穿用靠太陽關(guān)系 (2)云雨雪是太陽帶來的 (3)熱冷風是太陽帶來的 (4)太陽光可用來防冶疾病 3.齊讀最后—個自然段。討論: (1) 這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié),強調(diào)) (2)在說明方法上有什么特點?(正面敘述和反面敘述配合),哪—段也是這樣說明的; (3)在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞: 4.朗讀第4和第8自然段。 師導(dǎo)讀:“太陽離我們這么遠,……關(guān)系密切?!弊髡邚恼鏀⑹觥? 生接讀:有了太陽…… 師導(dǎo)瀆:從反面敘述—— 生讀:如果沒有太陽…… 三、作業(yè), (1)作業(yè)本第1題。 (2)背誦第8自然段。 第三課時 教學(xué)要點 總結(jié)全文,明確課文安排材料的方法,完成全部書面作業(yè): 教學(xué)過程 —、默讀課文,填寫課后習(xí)題2的表格。 二、討淪檢查填表情況。 三、看表格完整地回答:課文作者按太陽的哪幾個方面寫的?每個方面安排了哪些材料? 四、本課是一篇說明文,這類文章一般有什么特點呢?(可從內(nèi)容、表達方式、結(jié)構(gòu)及語言方面來認識) 五、課文第一自然段中直接寫太陽離我們很遠的句子是哪幾句?可不可以單列為一段?與原文相比,哪種開頭好?為什么?(進一步理解“傳說”) 附送: 2019年三年級語文下冊 21 太陽教學(xué)設(shè)計 新人教版 教學(xué)目標 1.了解課文作者按事物的幾個方面安排了哪些材料。 2.學(xué)會本課的2個生字;理解11個詞語的意思;能用“因為……所以……”、“雖然……但是……’’,“如果……就……”造句。 3.知道課文運用數(shù)據(jù)和比較來說明事物的方法。 4.了解一些有關(guān)太陽的知識及太陽與人類的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。 教學(xué)時間 3課時 第一課時 教學(xué)要點 初讀課文,了解課文大意,自學(xué)生字新詞,學(xué)習(xí)“提示”,給課文分段,細讀第一段。 教學(xué)過程: 一、揭題、審題。 同學(xué)們,在晴朗的日子里,我們天天都能見到太陽,可是關(guān)于太陽的知識你知道多少呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)—篇介紹太陽知識的課文。(板書課題) 根據(jù)課題,你想知道什么?(讓學(xué)生提出問題,教師作板書,) 接下去我們來看看課文,是不是寫這些東西。 二、自由朗讀課文,自學(xué): (1)一邊讀,一邊對照剛才的問題在課文中的哪部分,想—想每段寫什么。 (2)自學(xué)生字、新詞,要求讀準字音,理解詞義,識記字形。 三、證實審題推測。理出課文思路。 根據(jù)審題時學(xué)生推測的內(nèi)容,逐一與課文有關(guān)段落對應(yīng)起來。 四、學(xué)習(xí)“提示”,對照以上板書,明確閱讀訓(xùn)練重點,給課文分段。 1.看板書,說說課文安排哪幾方面的內(nèi)容,課文可以分幾段。 2.齊讀“提示”,對照剛才的歸納,看看是否歸納正確,強調(diào)本單元閱讀訓(xùn)練的重點是了解課文作者是按事物的幾個方面安排材料的, 五、檢查字詞學(xué)習(xí)情況(詞浯表中11個詞語),重點教學(xué)“繁殖”、“水蒸氣”兩個詞。 六、細讀第一段。 1.默讀第—段,邊讀邊填寫表格。(表格見《教參》65頁) 2.討論填表的情況,然后齊讀表格的內(nèi)容。 3.讀讀下面的句子,給加點的詞語換個意思相近的詞語, A.其實( ),太陽離我們有1.5億公里遠。 B.我們看太陽,覺得它并不大,實際上( )它卻大得很。 C.如果步行,日夜不停地走,差不多( )要走3500年。 D.中心溫度估計( )是表面溫度的3000倍。 七、作業(yè) 1.抄寫課后習(xí)題4中的詞語,含生字的詞多寫兩次。 2.朗讀課文。 第二課時 教學(xué)要點 細讀課文第二段,完成部分書面作業(yè)。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 太陽有哪三個特點?用數(shù)據(jù)具體說明這個特點的。 二、細讀第二段。 1.指名朗讀第二段,思考并回答; 這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結(jié)句。 2.默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關(guān)系非常密切。 邊討淪邊板書: (1)動植物人的吃穿用靠太陽關(guān)系 (2)云雨雪是太陽帶來的 (3)熱冷風是太陽帶來的 (4)太陽光可用來防冶疾病 3.齊讀最后—個自然段。討論: (1) 這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié),強調(diào)) (2)在說明方法上有什么特點?(正面敘述和反面敘述配合),哪—段也是這樣說明的; (3)在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞: 4.朗讀第4和第8自然段。 師導(dǎo)讀:“太陽離我們這么遠,……關(guān)系密切?!弊髡邚恼鏀⑹觥? 生接讀:有了太陽…… 師導(dǎo)瀆:從反面敘述—— 生讀:如果沒有太陽…… 三、作業(yè), (1)作業(yè)本第1題。 (2)背誦第8自然段。 第三課時 教學(xué)要點 總結(jié)全文,明確課文安排材料的方法,完成全部書面作業(yè): 教學(xué)過程 —、默讀課文,填寫課后習(xí)題2的表格。 二、討淪檢查填表情況。 三、看表格完整地回答:課文作者按太陽的哪幾個方面寫的?每個方面安排了哪些材料? 四、本課是一篇說明文,這類文章一般有什么特點呢?(可從內(nèi)容、表達方式、結(jié)構(gòu)及語言方面來認識) 五、課文第一自然段中直接寫太陽離我們很遠的句子是哪幾句?可不可以單列為一段?與原文相比,哪種開頭好?為什么?(進一步理解“傳說”)- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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