2019年(春)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)十三歲的際遇教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：1、識(shí)記本文字詞。2、能有感情地朗讀課文，理清作者思想感情變化、發(fā)展、升華的線索。3、發(fā)現(xiàn)、理解作者對(duì)北大的評(píng)價(jià) 。品味思考文中抒寫北大對(duì)自己的巨大影響的精彩語(yǔ)句。過(guò)程與方法目標(biāo)：朗讀品味文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，體會(huì)文中的思想內(nèi)涵。學(xué)習(xí)本文寫法和富于變化的語(yǔ)言。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目培養(yǎng)學(xué)生自信品質(zhì)和積極進(jìn)取的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1 反復(fù)誦讀和識(shí)記，積累和豐富自己的語(yǔ)匯。感悟文中優(yōu)美的語(yǔ)言。2 朗讀品味語(yǔ)言，理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。教法；以學(xué)生自主合作討論探究為主；教者適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：學(xué)生簡(jiǎn)介為主田曉菲四歲就大量接觸文學(xué)作品，初一時(shí)出版了第一本詩(shī)集，十三歲就被北大英語(yǔ)系破格錄取，后來(lái)相繼獲得英國(guó)文學(xué)碩士學(xué)位，哈薩克佛大學(xué)博士學(xué)位，二十九歲時(shí)就走上了哈佛的講臺(tái)，這一連串閃光的足跡，令人驚嘆，而當(dāng)我們看了她在北大九十周年校慶時(shí)寫的文章就能找到她輝煌經(jīng)歷的答案?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)田曉菲，走進(jìn)北大。板書(shū)課題、作者二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音（1）抽屜t（2）稚zh氣（3）擲zh下（4）迸bng濺（5）穹qing?。?）積攢zn（7）沉淀din（8）驟zhu然（9）嗚咽y（10）抽泣q（11）徜chng徉（12）絮x語(yǔ)（13）摒bng棄（14）犀x利（15）安恬tin（16）帆桅wi（17）檣qing櫓（18）惆chu悵（19）驀m然（20）紳shn士三、再讀課文、整體把握：1、請(qǐng)同學(xué)們以“我是這樣認(rèn)識(shí)北大的”為題說(shuō)句子,要求大家盡量全面認(rèn)真的讀課文,搜尋出能表現(xiàn)我和北大關(guān)系的詞或句子。例:我是七歲時(shí)從一張泛黃的照片上認(rèn)識(shí)北大的。 我是.(給五分鐘準(zhǔn)備時(shí)間,學(xué)生自由說(shuō),最后一時(shí)間為線索,整理思路)2、作者認(rèn)識(shí)北大的過(guò)程也是作者對(duì)北大的情感逐漸深入的過(guò)程,文章分為獨(dú)立的三個(gè)部分，分別是用空行空開(kāi)的，從不同角度和不同側(cè)面表達(dá)了作者對(duì)于北大的認(rèn)識(shí),請(qǐng)同學(xué)們自選一個(gè)部分,自選一個(gè)角度說(shuō)說(shuō)作者是怎么表現(xiàn)對(duì)北大深情的?明確:感情線索：對(duì)北大的驚奇、向往、喜悅與感動(dòng)之情 。A、 第一部分夢(mèng)圓北大是“我”從七歲到十六歲的生活剪影，按時(shí)間順序來(lái)寫：七歲時(shí)的夢(mèng)想十歲時(shí)的信心十三歲時(shí)的際遇十六歲時(shí)的回顧 是從總體上表現(xiàn)我對(duì)北大的深情。 B、第二部分感悟北大先回憶北大圖書(shū)館，（知識(shí)的象征）在對(duì)圖書(shū)館的描述中，表現(xiàn)了“我”對(duì)北大的特殊的感情。接著由寫圖書(shū)館寫到同學(xué)、老師和“我” （北大的主體），歌頌了“北大人”特有的風(fēng)采。C、第三部分夢(mèng)回北大一再表示要作“不系之舟”，渴望從海洋深處為北大擷取最燦爛的珍珠，由自己對(duì)北大的深情轉(zhuǎn)到渴望為北大增加光彩。以暮年歸來(lái)，再“輕依在你湖光塔影的胸前”的夢(mèng)幻結(jié)束全文，呼應(yīng)開(kāi)頭，贊頌了北大，抒發(fā)了“我”對(duì)北大的一網(wǎng)情深。四、細(xì)讀課文、品味鑒賞本篇課文是一篇散文，詞語(yǔ)豐富,明麗,清新,傳遞出作者積極進(jìn)取的志向和對(duì)北大無(wú)限的依戀,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,用“_寫(用)的好,好在他(寫出)表達(dá)了_”的句式,說(shuō)一兩句話。這是一個(gè)開(kāi)放性,也是有難度的話題,學(xué)生很難把握,老師要適時(shí)點(diǎn)撥。1、關(guān)鍵詞語(yǔ)所表達(dá)的深情。例:我目不轉(zhuǎn)睛的注視著似曾相識(shí)的風(fēng)景。這句中的“目不轉(zhuǎn)睛”“注視”用的好,好在他寫出了我七歲是就被北大所深深的吸引,顯示出北大的魅力。2、關(guān)鍵語(yǔ)句的理解。(1)“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪！”點(diǎn)撥：這是雄壯的誓言，這是自信的表現(xiàn)，從哪里可以看出？ (2)、“北大就是一條生命飽滿的河流，它從90年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來(lái)流淌。不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來(lái)的船客，有著代代相傳的辛勤的舵手與船工?！秉c(diǎn)撥：風(fēng)景-比喻北大的社會(huì)和時(shí)代背景。河-比喻前進(jìn)的道理歷程（90年）船客-比喻一批又一批的北大學(xué)子。舵手與船工-比喻北大的導(dǎo)師和教師。 (3)、 “沒(méi)有什么使我停留我是不系之舟?！薄拔疫€會(huì)回到你的身邊來(lái)輕依在你湖光塔影的胸前”體會(huì)這些直抒胸臆的語(yǔ)句中，所流露出的作者對(duì)于母校的感情。點(diǎn)撥：不系之舟-不受環(huán)境束縛，始終勇往直前，駛向理想的彼岸的一種充分自信，充分開(kāi)拓和創(chuàng)新的精神。3、文章整體的感知。五、小結(jié)讀了這篇文章后，你從作者身上感受到什么？（這堂課你學(xué)到了什么？）十三歲便進(jìn)入北京大學(xué)英語(yǔ)系的田曉菲，為了紀(jì)念北京大學(xué)建校周年而寫這篇文章時(shí)，她已經(jīng)是三年級(jí)的“老生”了。在這篇詩(shī)意盎然的文章中作者回顧了自己與北大的淵源，特別是在北大兩年學(xué)習(xí)與生活的感受，表達(dá)了熱愛(ài)北大、贊美北大以及為了北大而必將離開(kāi)北大的復(fù)雜感情和渴望自由飛翔、渴望創(chuàng)造的精神。希望大家能學(xué)習(xí)作者的這些精神，在生活和學(xué)習(xí)中不斷地提高自己，使自己早日成為有思想、有覺(jué)悟、有知識(shí)、有智慧的人才。附送：2019年(春)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)南沙衛(wèi)士教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)閱讀，理解課文內(nèi)容，感悟南沙衛(wèi)士們的高尚情操。、能力目標(biāo)：能快速閱讀課文，捕捉信息，感悟文章的具體事例。、情感目標(biāo)：感受南沙衛(wèi)士們艱苦奮斗的精神和對(duì)祖國(guó)的赤膽忠心。重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)具體事例感受南沙衛(wèi)士們無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)觀向上的精神。教具準(zhǔn)備：太陽(yáng)花圖片、小黑板感動(dòng)中國(guó)年度人物李文波事跡資料教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課。、談話：同學(xué)們，年月日年感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選揭曉，期中有這么一段頒獎(jiǎng)詞二十年堅(jiān)守，你站成了一塊礁石，任憑風(fēng)吹浪打。卻只能愧對(duì)青絲白發(fā)。你也有夢(mèng)，可更知肩上的責(zé)任比天大。你的心中自有一片海，在那里，祖國(guó)的風(fēng)帆從不曾落下。這稱贊的是被稱為能收天魔為鐵漢的南沙衛(wèi)士李文波。李文波的事跡資料老師整理出來(lái)了，大家下去以后可以傳閱一下（教師貼資料于小黑板）。這節(jié)課我們就來(lái)走進(jìn)像李文波一樣的一群南沙衛(wèi)士。、板書(shū)課題。二、檢查預(yù)習(xí)（小黑板出示）。你預(yù)習(xí)了嗎？、給下列生字注音。卸蘸礁莧袒坍、查閱整理資料了解南沙。、從課文中找出描寫南沙環(huán)境的句子，讀一讀并概括南沙的氣候特點(diǎn)。（高溫、高濕度、高鹽分）三、品讀課文，感悟南沙精神。、師：同學(xué)們，南沙是生命的禁區(qū)，要在此生存首先要解決什么困難？（缺淡水）南沙的淡水從何而來(lái)？（從大陸運(yùn)來(lái)）為什么說(shuō)這里的水貴如油呢？你們?cè)谡n文中找到相關(guān)語(yǔ)句了嗎？讀一讀。、師：課文圍繞缺水寫了哪些內(nèi)容？作者想要表現(xiàn)些什么呢？請(qǐng)大家以學(xué)習(xí)小組為單位，討論交流以下問(wèn)題。（小黑板出示）討論交流：、 課文圍繞缺淡水寫了哪幾件事？找出相關(guān)語(yǔ)段。、 缺淡水給戰(zhàn)士們帶來(lái)了哪些困難？、 戰(zhàn)士們是如何解決這些困難的？、 為什么把太陽(yáng)花稱為南沙礁花？、 你從南沙衛(wèi)士們的身上感受到了什么？從何處看出的？、學(xué)生小組交流，教師巡視指導(dǎo)。、匯報(bào)反饋：）、圍繞缺水寫了七件事：、官兵們光著脊背搬運(yùn)水泥木材，用海水沖洗身上的水泥灰。（自然段）、發(fā)明南沙桑拿。（自然段）、用洗熱水澡的方式給犧牲的戰(zhàn)友何正會(huì)送行。（自然段）、官兵們費(fèi)盡心思終于嘗到親手種的黃瓜。（、自然段）、種植太陽(yáng)花，并定它為南沙礁花。（、自然段）、官兵們千方百計(jì)節(jié)約用水，對(duì)祖國(guó)親人卻無(wú)比慷慨。（、自然段）、小女孩寄給南沙守礁部隊(duì)政委一幅畫。（、自然段）、師：南沙極其缺水，那么缺少淡水給守礁官兵帶來(lái)了哪些困難？他們又是如何克服的呢？、洗衣難干活不穿軍裝；、洗澡難用雨水洗澡【師：南沙干旱氣候無(wú)常，戰(zhàn)士們把用雨水洗澡稱為天浴。天下雨了，他們就（生齊讀文中相關(guān)語(yǔ)句）可是轉(zhuǎn)眼間雨停了，戰(zhàn)士們又如何解決洗澡問(wèn)題呢？（生：發(fā)明了南沙桑拿）什么是南沙桑拿？（學(xué)生讀句子）】、吃菜難費(fèi)盡心思種菜。）、師：戰(zhàn)士們不光費(fèi)盡心思種菜，他們還想讓這生命禁區(qū)有花有草、綠樹(shù)成蔭，這不他們種植成功了太陽(yáng)花（師展示太陽(yáng)花圖片，并貼于黑板）還把它定為南沙礁花。請(qǐng)看問(wèn)題。）、學(xué)生交流反饋：太陽(yáng)花不怕烈日暴曬，能適應(yīng)惡劣的環(huán)境，它們象征著守礁官兵堅(jiān)忍不拔、無(wú)所畏懼的精神。（板書(shū)；堅(jiān)忍不拔、無(wú)所畏懼）討論：堅(jiān)忍不拔與堅(jiān)韌不拔在這里可以相互代替，兩個(gè)韌、忍該如何理解？（太陽(yáng)花忍受著太陽(yáng)的毒曬，守礁官兵忍受的是缺水的折磨；它們都有著不怕困難、頑強(qiáng)奮斗的精神，所以意志是堅(jiān)韌的。）、學(xué)生自由發(fā)言交流問(wèn)題。（板書(shū)：熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)艱苦奮斗、雖苦猶榮）四、小結(jié)。、師：這篇課文以缺淡水為主線，通過(guò)生動(dòng)細(xì)致的描寫，讓我們走進(jìn)南沙，感受到勇敢的守礁官兵為了祖國(guó)和人民的幸福，不畏艱難、樂(lè)守天涯、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)的高尚情操。南沙衛(wèi)士們用青春和熱血?jiǎng)?chuàng)造了生命的奇跡、鑄就了南沙的軍魂、詮釋了英雄的真諦！他們就是英雄，是最可愛(ài)的人！、同學(xué)們，讓我們帶著對(duì)南沙衛(wèi)士的敬佩之情齊讀課文的最后一個(gè)自然段。、本節(jié)課我們的溫馨小提示是：水是生命的源泉，請(qǐng)大家節(jié)約用水。五、作業(yè)：師：同學(xué)們，課文學(xué)完了，從你們的目光中老師看到了此時(shí)此刻你們心潮澎湃，此時(shí)此刻你們內(nèi)心定是千言萬(wàn)語(yǔ)，有著對(duì)南沙英雄們說(shuō)不完的話、訴不盡的情。請(qǐng)以給南沙衛(wèi)士們的一封信為題寫一篇作文。（注意書(shū)信格式）板書(shū)設(shè)計(jì)：南沙衛(wèi)士熱愛(ài)祖國(guó)無(wú)私奉獻(xiàn)堅(jiān)忍不拔無(wú)所畏懼艱苦奮斗雖苦猶榮