2019-2020年蘇教版一年級下冊整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法word教案之二教學(xué)目標(biāo)：【知識教學(xué)點】經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練地進行口算?！灸芰虒W(xué)點】了解加、減法算式中各部分的名稱?！镜掠虒W(xué)點】培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。教學(xué)重點：1.理解兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，熟練地進行計算。2.知道加減法算式中各部分的名稱。教學(xué)資源：教學(xué)掛圖、計數(shù)器、小棒教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，自主學(xué)習(xí)1、師：今天，小猴的桃園豐收啦！它請森林里的小動物們都去吃桃。（出示掛圖）從圖中你知道了什么？2、提問：根據(jù)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？（1）一共有多少個桃？3043443034你是怎么算的？3個十和4個一合起來是34；數(shù)：30、31、32、33、34（可借助計數(shù)器或小棒）每個小朋友都有自己的名字，加法算式中的每個數(shù)也有各自的名稱。教師介紹“加數(shù)”、“和”。引導(dǎo)學(xué)生說說“43034”中各部分的名稱。（2）一共有34個桃，筐里有30個，外面有幾個？34304你是怎么算的？34是3個十和4個一，去掉3個十，剩下4個一（借助學(xué)具）想加法。（3）一共有34個桃，外面有4個，筐里有幾個？列式并說說算法。介紹減法算式中各部分的名稱。3、觀察四個算式的特點，揭題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。二、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用1、計算，說說你是怎樣想的？80556506229690350280206288選擇幾題說說各部分名稱2、“想想做做”第1、2題（1）出示圖，讓學(xué)生說圖意。（2）根據(jù)圖意，列出四個算式。（3）反饋交流。3、“想想做做”第3題（1）同桌合作練習(xí)，說出得數(shù)。（2）反饋交流，說說是怎樣想的。（3）根據(jù)下面的算式，你能想到其它三個算式嗎？3705444、“想想做做”第4題（1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。（2）算一算兩張表中的得數(shù)。（3）反饋交流。5、“想想做做”第5題（1）要求學(xué)生在兩分鐘內(nèi)完成。（2）交流并請做得快的學(xué)生介紹經(jīng)驗：怎樣才能做得既對又快。6、“想想做做”第6、7題（1）學(xué)生自己獨立完成。（2）交流讓學(xué)生說說是怎樣想的。三、總結(jié)反思今天這節(jié)課，你學(xué)會了什么本領(lǐng)？板書：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法304 343430 4 加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差附送：3古詩兩首 2019-2020年蘇教版三年級上冊古詩兩首山行楓橋夜泊教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文2、理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)背誦山行山行這首詩描寫了什么景色？過渡：學(xué)習(xí)了山行之后，你知道我們下來要學(xué)習(xí)的是什么嗎？二、學(xué)習(xí)第二首詩楓橋夜泊揭題，解題。板書課題。指名讀題。解題。介紹作者。（指名說說對作者的認(rèn)識）指名背誦作者的其它古詩，老師作出評價。自學(xué)課文。輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。 自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。想想每首詩的意思，同座可以討論。（4）反饋討論內(nèi)容。檢查自學(xué)情況。認(rèn)讀生字。 指名讀課文。 質(zhì)疑。理解每句話。理解一二句。輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中的描繪的畫面。這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來？這是詩人的心情詩什么樣的？ （理解"愁"）誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。學(xué)習(xí)第三、四句。指名讀三、四句。"姑蘇"在什么地方？ “到”是什么意思？ 說說三四兩句的意思。用自己的話說說全詩的意思?？偨Y(jié)全詩，體會情感。這首詩描寫哪些景物？抒發(fā)了詩人什么心情？指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。注意讀的時候：“停頓”和“重音”。師范讀，練讀、指名讀，齊讀。練習(xí)背誦。7、指名背誦。8、指導(dǎo)書寫。三、作業(yè)。用鋼筆描紅。背誦課文。 抄寫詞語。