2019年(秋)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第二單元牧歌教案 新人教版年級(jí)：小學(xué)六年級(jí)課時(shí)：一課時(shí)課型：以欣賞為主的綜合課教材分析：無(wú)伴奏合唱牧歌是一首由上句和下句構(gòu)成的長(zhǎng)調(diào)民歌，其曲調(diào)悠長(zhǎng)，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢(shì)寬廣。作者瞿希賢根據(jù)海默的詞，把這首民歌改編成無(wú)伴奏合唱曲，使優(yōu)美的民歌形象更加豐滿，色彩更為豐富。不同音色的聲部交替出現(xiàn)，互相呼應(yīng)，加上濃郁和諧的和聲效果，使音樂(lè)的內(nèi)涵更為充實(shí)，意境得到升華。由于這首無(wú)伴奏合唱較原民歌更加豐富、優(yōu)美動(dòng)聽，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，因而受到人們的普遍喜愛，并成為無(wú)伴奏合唱的珍品。設(shè)計(jì)思路：本課教學(xué)運(yùn)用音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中的新理念，以音樂(lè)審美為核心，面向全體學(xué)生，通過(guò)學(xué)生的聽、唱、看、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂(lè)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神，以及對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)：1、 了解蒙古族的風(fēng)土人情。2、 牧歌的欣賞，拓展學(xué)生對(duì)原民歌的理解范圍，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使牧歌的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。3、 充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受無(wú)伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情。1、師：我國(guó)有多少個(gè)民族？（56個(gè)）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說(shuō)。）2、每個(gè)民族都有自己的歌曲，老師請(qǐng)你們來(lái)聽聽這是什么民族？歌曲天堂3、有誰(shuí)能介紹一下這個(gè)民族？4、同學(xué)們都說(shuō)的很好，可眼見為實(shí)，還是讓我們?nèi)タ纯窗桑ㄒ暺粒┟晒抛宓娘L(fēng)土人情5、師：感覺(jué)怎么樣？（學(xué)生自由說(shuō)）二、欣賞樂(lè)曲牧歌。要求會(huì)哼唱旋律，感受歌曲的意境美。1、蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌（老師唱原民歌，并出示歌譜和歌詞）2、你們聽過(guò)這首歌嗎？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（曲調(diào)悠長(zhǎng)、速度慢、抒情、寬廣的旋律）3、一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用M唱）4、我們?cè)賮?lái)念念歌詞怎么樣？5、比較兩句：誒，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間有著什么關(guān)系??？師：對(duì)啊，同學(xué)們非常聰明，這兩句的歌詞與旋律是相互對(duì)應(yīng)的，第一句：藍(lán)天白云音很高，第二句：綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平。上句：藍(lán)天白云音高 下句：綠草羊群音平 內(nèi)蒙民歌大體可分為長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)兩種，這首牧歌曲調(diào)悠揚(yáng)，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢(shì)寬廣，是一首典型的長(zhǎng)調(diào)。6、就讓我們一起輕輕地唱唱歌曲吧！7、欣賞 牧歌1） 請(qǐng)你閉上眼睛聽，現(xiàn)在又想告訴我什么？（欣賞無(wú)伴奏合唱的牧歌）（無(wú)伴奏合唱）恩，（視屏）這種只用人聲歌唱而不用樂(lè)器伴奏的聲樂(lè)演唱形式，就叫無(wú)伴奏合唱。那你們能聽出那幾個(gè)聲部呀？（視屏） 女高女低 男高 男低大型的合唱歌曲一般都是四個(gè)聲部組成的師引導(dǎo)生說(shuō)：這四個(gè)聲部的旋律就像蒙古族的景色女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無(wú)邊無(wú)際的大草原）。2）你們更喜歡哪一首牧歌呢？為什么？（更能顯出草原的寬廣、音色空曠優(yōu)美）3）老師請(qǐng)你們親自感受一下四個(gè)聲部的和聲美。（唱歌曲的第一句歌詞）?。≌婷腊。?）師：咦！你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？（引子和尾聲）引子意境寬廣、遼闊，音樂(lè)慢慢地響起來(lái)就好象從遠(yuǎn)景拉到了近景。尾聲慢慢弱下來(lái)，而且有一種沒(méi)有結(jié)束的感覺(jué)，給人無(wú)盡的遐想。5）師：通過(guò)歌曲的欣賞，你們知道這是一個(gè)怎樣的民族？（幸福、自由的民族）師：那你喜歡這個(gè)民族嗎？讓我們一起再次來(lái)感受一下這種美麗寬廣、幸福自由的感覺(jué)。（復(fù)聽歌曲）三、舞蹈片段欣賞牧歌，目的是讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來(lái)體會(huì)歌曲的意境美。師：歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，還特地去收集了有關(guān)這首牧歌的舞蹈請(qǐng)大家欣賞。師：你們還想說(shuō)些什么？（學(xué)生自由發(fā)表見解）小結(jié)：動(dòng)聽的音樂(lè)加上優(yōu)美的舞姿，使牧歌更加光彩照人。四、小創(chuàng)作：目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)情感。師：同學(xué)們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個(gè)提議，為牧歌盡上自己的能力，選擇其中的一項(xiàng)任務(wù)完成。（視屏）1、編一段歌詞2、寫一篇短文3、畫一幅美圖在創(chuàng)作過(guò)程中，老師不停地放牧歌音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。五、評(píng)展：提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生在自己的作品中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)快樂(lè)，自豪感，對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。附送：2019年(秋)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第二單元草原牧歌教案 新人教版教學(xué)目標(biāo)： 一、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。 二、能夠根據(jù)銀杯及小黃鸝鳥的情感演唱歌曲，并能背唱銀杯；能用獨(dú)唱的形式演唱銀杯，能用二部合唱的形式演唱小黃鸝鳥。 三、聆聽美麗的草原我的家、天堂及萬(wàn)馬奔騰，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。 四、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。 2、學(xué)習(xí)五聲調(diào)式，并進(jìn)行創(chuàng)作。 教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 ： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們平時(shí)過(guò)節(jié)都是怎么過(guò)的呀？ 二、學(xué)習(xí)歌曲銀杯 1、歌曲簡(jiǎn)介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。每當(dāng)節(jié)日 集會(huì)、招待賓客的時(shí)候，主人家便會(huì)在飲宴的過(guò)程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對(duì)賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。 2、聆聽銀杯，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。 3、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。 4、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。 5、完整的演唱歌譜。 6、自由朗讀歌詞。 7、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。 8、老師隨機(jī)糾錯(cuò)，指導(dǎo)。 9、完整演唱。 三、進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)拓展活動(dòng) 1、讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)蒙古族的問(wèn)候語(yǔ)及動(dòng)作。 2、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)進(jìn)行蒙古族關(guān)節(jié)的情景，讓學(xué)生充分體會(huì)氣氛。 四、演唱銀杯，結(jié)束新課。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)銀杯 二、對(duì)比欣賞美麗的草原我的家和天堂。 1、聆聽美麗的草原我的家，要求感受其情緒、風(fēng)格。 2、學(xué)生討論、交流，并提出在音色上與我們平時(shí)聽到的女聲演唱的不同之處。 3、對(duì)比聆聽天堂，請(qǐng)學(xué)生思考，與上一首歌曲在風(fēng)格、情緒上有什么不一樣的地方。 4、指名回答，并讓學(xué)生跟著音樂(lè)的第一、二樂(lè)句劃旋律線再次感受。 5、再次完整聆聽音樂(lè)。 三、邊播放錄音，邊完成作業(yè). 課后反思: 在學(xué)習(xí)歌曲銀杯時(shí)，我向?qū)W生傳遞了一個(gè)蒙古問(wèn)候語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生很感興趣，于是我讓他們模仿蒙古人民在聚會(huì)時(shí)的情景，感受其中的熱鬧氣氛。因?yàn)橛辛饲懊娴闹R(shí)鋪墊，學(xué)生能調(diào)整自己的情緒態(tài)度，順理成章地進(jìn)入到歌曲中去，助長(zhǎng)了整個(gè)情緒氛圍的強(qiáng)化，也有助于學(xué)生對(duì)作品內(nèi)在深刻涵義的準(zhǔn)確把握。 第三課時(shí) 一、 開課： 1、復(fù)習(xí)蒙古族的問(wèn)候語(yǔ)及形式。 2、談話：我們前節(jié)課學(xué)習(xí)了蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌銀杯，那么長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)有什么區(qū)別呢？（學(xué)生復(fù)習(xí)長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的含義，找出不同之處），今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首蒙古歌曲小黃鸝鳥，看看它到底屬于哪一種類型。 二、 學(xué)習(xí)歌曲小黃鸝鳥 1、老師范唱、初步聆聽，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長(zhǎng)調(diào)還是短調(diào)。 2、簡(jiǎn)單介紹歌曲。 3、讓學(xué)生跟著錄音，視唱歌譜。 4、老師伴奏，學(xué)生演唱歌譜。 5、自由朗讀歌詞。 6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。 7、把歌詞帶進(jìn)歌譜里，試著演唱。 8、隨機(jī)糾錯(cuò), 完整演唱。 三、音樂(lè)活動(dòng). 1、找出銀杯與小黃鸝鳥共同采用的音符。 2、即興創(chuàng)作旋律。 四、小結(jié). 課后反思: 上完課后認(rèn)真回憶一下覺(jué)得在課堂中，狀態(tài)還是不錯(cuò)的，自己能投入到情景中去了，教態(tài)蠻自然大方。對(duì)自己不滿意的地方就是語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有點(diǎn)啰嗦，過(guò)多重復(fù)學(xué)生的話,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于單一,有些提問(wèn)題的地方含糊不清，沒(méi)有完全引導(dǎo)好。學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)該是不錯(cuò)的，但感覺(jué)不夠活,互評(píng)較少,學(xué)生好像還是以我為中心，顯得過(guò)于謹(jǐn)慎。