2019-2020年四年級語文上冊 書本里的螞蟻 1教案 鄂教版.doc
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2019-2020年四年級語文上冊 書本里的螞蟻 1教案 鄂教版.doc
2019-2020年四年級語文上冊 書本里的螞蟻 1教案 鄂教版教學(xué)目的:知識與能力:1學(xué)寫9個生字,認(rèn)識1個字。2了解課文內(nèi)容,能夠有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。情感態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)書本里的螞蟻是一篇有趣的童話故事。使我們感受到語言文字的神奇力量。從而培養(yǎng)熱愛語言文字與閱讀的興趣。過程與方法:情境創(chuàng)設(shè),情感熏陶。教學(xué)重點:知道小螞蟻住進(jìn)舊書之后,發(fā)生了那些新奇有趣的事情。教學(xué)難點:復(fù)述課文,使我們感受到語言文字的神奇力量。教具安排:生字卡教學(xué)時數(shù):2課時教學(xué)過程:第一課時教學(xué)目的:1.寫9個生字,認(rèn)識1個字。2.學(xué)習(xí)16自然段,了解課文內(nèi)容,能夠有感情地朗讀課文。教學(xué)重點:1.認(rèn)識生字。2.學(xué)習(xí)16自然段,了解課文內(nèi)容,能夠有感情地朗讀課文16自然段。教學(xué)難點:分角色感情朗讀對話。教學(xué)時間:一、導(dǎo)入:師:今天我們來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事,是關(guān)于一只可愛的小螞蟻的故事,你們想知道嗎?(請快快翻開書本第8頁一起來讀一讀這有趣的故事吧?。┒?、初讀:自讀課文。想想課文寫了些什么,并邊讀邊圈生字,讀完課文后把所圈生字反復(fù)多讀幾遍直到熟練。檢查生字。把生字送回課文再讀課文,想想讀完課文后,你還有哪些不明白的問題可提出來。三、精讀:師:讀了這則故事,你知道發(fā)生了一件什么事情嗎?(指名自由概括)學(xué)習(xí)第1、2自然段:指名讀1、2自然段,你知道了什么?發(fā)生了一件什么事呢?(指名說)同學(xué)們,如果你們是這只小螞蟻,一覺醒來,發(fā)現(xiàn)自己變成扁扁的了,你們會想些什么呢?學(xué)習(xí)36自然段師:接下來,被書本壓成了扁扁的小螞蟻會發(fā)生怎樣的事情呢?請同學(xué)們自讀3-6自然段。(講述了小螞蟻與書本里的字對話,并挺樂意做一個字。)練讀,分角色朗讀3-6自然段,讀出小螞蟻奇怪的神態(tài)與非常樂意做一個字的快樂。師過渡:從此,小螞蟻就在這本舊書里面安家落戶了,自從小螞蟻住進(jìn)舊書之后,發(fā)生了哪些新奇有趣的事情?下節(jié)課,我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)生字:學(xué)習(xí)“墻、孤、零”等9個字。讓學(xué)生多識記字形:“孤”字注意左邊“子”字旁中間一提的寫法,右邊是“瓜”不是“爪”;“夾”字注意筆順,不要發(fā)倒筆,讓學(xué)生先書空;“傻”字注意又半部分的寫法,師范寫“傻”字。還要讓學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu),把字寫端正,美觀。教師可適當(dāng)作書寫示范。 第二課時教學(xué)目的:1.學(xué)習(xí)713自然段,了解課文內(nèi)容,能夠有感情地朗全文。并能復(fù)述課文。2.通過學(xué)習(xí)書本里的螞蟻是一篇有趣的童話故事。使我們感受到語言文字的神奇力量。從而培養(yǎng)熱愛語言文字與閱讀的興趣。教學(xué)重點:學(xué)習(xí)713自然段,了解課文內(nèi)容,能夠有感情地朗全文。并能復(fù)述課文。教學(xué)難點:復(fù)述課文。一、復(fù)習(xí)生字。抽讀生字卡片。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:上節(jié)課我們知道了一只小螞蟻無意中被一個小姑娘夾進(jìn)了一本舊書里,被壓成了一只扁扁的螞蟻后,他居然發(fā)現(xiàn)這本舊書里的字全都會說話,而且后來非常樂意自己也當(dāng)它們的一員,成為一個字,從此在舊書里安家落戶,我們來看看自從小螞蟻住進(jìn)舊書之后,發(fā)生了哪些新奇有趣的事情呢?三、精學(xué)713自然段。學(xué)習(xí)7、8自然段指名讀第7、8自然段,其他同學(xué)邊讀邊思考,發(fā)生了哪些有趣的事?指名說(舊書不在是一本安安靜靜的書了。)學(xué)習(xí)9、10自然段生自讀9、10自然段,還有哪些更新奇的事情發(fā)生呢?指名說(字天天做運動,小姑娘每天看到不一樣的新故事。)練讀9、10自然段,讀出小姑娘的驚奇。學(xué)習(xí)1113自然段故事為什么每天都和昨天的不一樣呢?指名分角色讀1113自然段。(語言文字就是如此神奇,同樣的文字以不同的形式排列組合,就組成了新的詞,新的句,表達(dá)出新的意思,當(dāng)然也就每天產(chǎn)生和昨天內(nèi)容不一樣的新故事了。)四、齊讀課文。指名復(fù)述課文。附送:2019-2020年四年級語文上冊 書本里的螞蟻 2教案 鄂教版文本細(xì)讀:這是一篇非常簡短濃縮的微型童話,是一篇擬人體的童話,講述了一只小螞蟻爬在花蕊里睡覺,一個小姑娘把小螞蟻睡覺的花采下來,夾進(jìn)了書本,這樣小螞蟻就被夾得扁扁的,成了書本里一個會走路的字,書本里的字也學(xué)著小螞蟻走動,這本舊書變成了一本新書。選編這篇作品,主要是開拓學(xué)生的視野,感受另一類童話的魅力。體會文中:小螞蟻為什么會使舊書變成新書是教學(xué)的重點。 教學(xué)目標(biāo):知識與技能目標(biāo):1.認(rèn)識本課“蕊、陳”2個生字,會正確書寫“趴、喂、碎”等7個生字。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。3.學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。過程與方法目標(biāo):1.繼續(xù)進(jìn)行自主識字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時提高學(xué)生的閱讀能力。2.以學(xué)生的自學(xué)或合作學(xué)習(xí)為主,教師重點引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,如引導(dǎo)學(xué)生在書上做批注,或自己講解課文等。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):開拓視野,感受另一類童話的魅力。策略與方法:合作學(xué)習(xí),讀中感悟。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備:搜集關(guān)于動物的童話。預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字遇到不懂的記下來。教師準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片。教學(xué)時間:1課時教學(xué)過程:一、激情引趣、導(dǎo)入新課。1.學(xué)生說說他們所知道的關(guān)于動物的童話。2.師:今天我們來讀一篇關(guān)于生活在書本中的小螞蟻的童話,怎么樣?3.板書課題。二、初讀課文,自學(xué)生字。1.學(xué)生自由讀文,把課文讀準(zhǔn)確,讀流暢。2.用課件出示文中的生詞,指名讀,開火車讀。3.用各種形式理解文中詞語。如:“花蕊”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。如:“陳舊”、“密密麻麻”等詞語可以結(jié)合文中的具體語境來理解。對于其他詞語可以師生共同解決。4.學(xué)生初步概括出文章的主要內(nèi)容。三、師生對話、讀懂課文。1.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,提出不懂問題,引導(dǎo)學(xué)生在書上做批注。2.學(xué)生小組合作交流、解決問題。3.師生對話、生生對話,共同解疑。重點引導(dǎo)學(xué)生解決:書本里為什么會有一只小螞蟻?書本里的這只小螞蟻都做了什么呢?書本里的螞蟻為什么會使舊書變成新書?4.學(xué)生回讀課文、復(fù)述課文。四、記憶字形,指導(dǎo)書寫1.認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。2.小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。3.指導(dǎo)重點字“喂”、“碎”的書寫。4.學(xué)生獨立描紅書寫。五、拓展延伸,積累實踐回家找一些王一梅的其他童話來讀一讀。